初中英语教学如何培养学生自主学习能力

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  【摘要】自主学习能力是个人成长过程中不可或缺的能力,英语作为一种国际语言,對个人未来发展有着巨大的推动作用,但是英语的学习是目前广大中小学生头疼的问题,也是每个英语教师致力于研究的重要问题。初中英语是一个承上启下的重要阶段,甚至在很多乡镇学校,从初中才开始真正接触英语,英语教学过程达到一个重要方面就是资质学习能力的培养。本文从自主学习能力的重要性、阻碍因素以及培养方法三个角度做出了详细讨论。
  【关键词】初中英语;自主能力
  【作者简介】孙凤玲,城子街中心学校。
  前言
  随着新课标的逐渐深化,近年来我国的教育水平得到了突飞猛进的发展,这对当下的一些教育弊端判处了“死刑”,对教育人员以及教育结构也提出了更高的要求。教育的进步以及人才的培养不能仅仅依靠教育者所带来的能量,而应该将注意力转移到受教育者自身,培养其自主学习能力,自主学习才是真正获取知识的源泉。但是青春期的学生自制能力不强,导致了其自主学习能力不足,这甚至成为英语学习中的一大障碍。目前国内外学者对于初中英语自主学习能力的研究浩如烟海,例如王玉静从初中英语学习的重要性和培养措施两方面,提出学习氛围与学习兴趣对于自主学习能力的促进作用不可小视,陈力也认为学习氛围是学生自主能力培养的关键因素。本文在前人研究的基础之上,对初中英语学习过程中自主学习能力培养的重要性做出了深化探讨,并结合自主学习能力形成的障碍对如何培养自主学习能力提出了几点建议,期望能对未来的研究和教育的发展提供部分理论基础。
  一、初中英语自主学习的重要性
  初中英语教学中,如何培养学生自主学习的能力已经成为了一个重点研究的话题,同时它也使教师们束手无策。传统的教学方式延续“填鸭式”(教师对学生像喂鸭子一样喂知识)或者“满堂红”(教师直接讲授一节课满堂),学生们坐在课堂上无精打采地做着笔记甚至走神开小差,完全被动的授课和学习方式使得学生们学习的效率大打折扣。新课改明确了学生自主学习能力培养的大体方针,这是对以往教学模式的一种否定,同时也是一种挑战。自主学习从概念上讲就是能够使学生自发地去探索和学习新知识,这依赖于学生的自主能动性和学习的积极性,同时这种能力又能够使学生在自主探索中找到学习的乐趣,一旦学生们在初中英语学习过程中掌握了这种能力,就会更大程度上激发学生的学习兴趣。两者相辅相成,既让他们体会到学习乐趣,又能提高他们的学习效率。从宏观角度和个人未来发展角度分析,自主学习能力的培养既是现代社会发展的客观要求,能够培养出适合社会发展的现代化人才,又是新课改的重要目标,是教育发展过程中不可缺少的部分。另外,它还是实现学生自我可持续发展的重要基础,自主学习能力的养成不仅对于初中英语达到学习具有重大意义,此项能力也是个人深造和跻身社会的必备能力。
  二、自主学习培养过程中的障碍
  自主学习能力的培养主要存在于两个方面,其一是客观方面,目前英语教学的模式古板老套,教师在课堂上不注重学生积极性的调动,一味的灌输知识,这严重影响了学生自主学习能力的培养。在这种模式中培养出来的学生,往往没有学习上的个体差异,学生长期处于被动地位没有主观能动性,也无法形成自己的学习模式。其二是主观方面,学生学习习惯不良好是阻碍学生英语自主学习的重要障碍。英语学科的学习是一种有意向、有目的活动,自控能力差、目标性较弱的同学往往不能达到很好的学习效果。另外对英语缺少必要的学习兴趣也是英语自主学习的一大障碍。较强的学习兴趣有助于提高英语学习的效果,使得他们能够经常积极参加各种英语有关的活动如英语角、小翻译家等,但是目前国内英语教学过程中的实际情况却不容乐观。
  三、初中英语如何培养自主学习能力
  培养学生的自主学习能力是需要一种良好的学习氛围的。教师应该转变自己的教学方式,主动和学生进行交流,及时发现学生在学习过程中存在的问题,并给予有效的帮助,为他们选择出合适的学习方法,提高他们的学习效率。在初中英语教学中,学生对于英语的学习还处于一种摸索的阶段,这个时候教师的帮助显得尤为重要。学生在课下的自主学习中,难免会遇到各种各样的困难,一旦解决不了,就很容易导致他们产生一种厌学心理,这不仅不利于学生自主学习能力的培养,反而会打击他们学习英语的积极性。
  对于教师来说,应该摆脱传统的教学模式,但是却不能忽视教师在教学理中的重要作用,虽然是学生自主学习,但是由于初中生规划能力较差,教师给与适当的帮助是必不可少的;对于学校来说,应该对学生自主学习多加提倡,给予他们足够的机会和资源支持,能够做到对教学进行有针对性的投入,让初中英语教学在学生的自主学习过程中形成良性循环。
  四、结语
  在英语自主学习的开始阶段,教师要帮助学生树立明确的英语学习目标;在行动阶段,教师要采取有效策略,促进学生增强学习兴趣,克服学习困难;在行动后阶段,教师要帮助学生对行动的进展,以及未来的发展趋势进行综合性评估。马斯洛需求的重要一点就是自我认同感的存在,而自我认同感首先来自他人的认同,这种心理在初中生心中尤为强烈,初中生喜欢动脑筋和探索,但会虎头蛇尾,与成人的心理特点有较大差异。因此通过合理的教学方案,引导他们进行自主学习是当下英语教学应该突破的难关。
  参考文献:
  [1]王玉静.初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊,2013(05):95.
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