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摘要：填报志愿永远是每年高考后学生和家长最头痛的事情，而作为艺术特长生，在有限的高考分数和专业成绩下，选择公办学校，还是民办学校？也是让全家举棋不定的难题。2010年5月，国家颁布了“中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）”，刚要指出，“要全面提高高等教育质量，优化高等教育结构，加快创建世界一流大学和高水平大学步伐”；同时把“改革创新作为教育发展的强大动力，积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学，支持民办教育发展，满足群众多层次多样化的教育需求”。从这两方面来看，国家的高等教育改革与发展是力求贴近国际，遵循市场的。这也让 “民办”与“公办”的高校教育，必须利用各自的特点，走出更加符合市场，贴近国际的发展道路，只有这样才能在未来的招生、教学、就业处于优势地位。
关键词：民办、公办、教育为本
“转型期黑龙江民办高校艺术设计教学质量评价体系研究”课题论文，编号：14G231
我国现有的高等学校办学机制可分两种：一种是计划体制机制，它是国家计划的产物，也是大家认为的公办高校；一种是民办体制机制，也被称为市场体制机制，它是以市场来配置办学资源和办学要素的体制机制，这便是民办高校。从春秋战国开始，私塾式教育一直是中国几千年的重要教育机制，并深深影响了当时的高丽和东瀛，说明当时国家承认的私立学校并不是“低等”的代名词。直到新中国的成立，计划经济让百废俱兴的中国有条不紊地走出自己特色的发展道路，也让公办高校成为国内目前最为重要的教育教学阵地，为新中国的崛起和发展，培养输出了大量栋梁之才。在经济体制日趋市场化的背景下，国家教育改革在实行计划体制的前提下，也开始部分地引入市场机制，鼓励发展民办高校，从办学投入到毕业生输出的全过程、全方位采用市场机制，可以说这是民办高校与生俱来的办学优势。
一、办学优势
客观来讲，论综合实力，公办高校作为国家财政扶持的一部分，一类公办高校的教育环境与学术水平仍是最高的，但随着十几年民办高校的发展与变化，也不能说每一所公办高校都比民办高校好。各民办高校办学情况也差别很大。造成这个局面的根本原因还是办学主体和资金来源的不同，虽然都在培养人才，但处于各自目的不同，各自机构也有一定的差别。
公办和民办高校的办学也各存利弊。正是因为办学体制不一样，公办高校专业设置以国家教学大纲为准，开设符合要求的专业课程，而且更多考虑现有教师的师资力量和科研方向来，这样有他的好处就是学术性强，科研队伍整齐，能够担负起教育教学任务，但也正是因为有固定的教育梯队，教学呈现宗派化，这样有一点好处就是保护了设计技艺的一脉传承，例如清华美院的课程设置，更专业和专一，不过也让学生步入社会时，难以及时找到自己的位置而迷茫。民办高校由于资金有限和盈利问题，课程安排在符合国家教学大纲的前提下，更多的是考虑如何贴近实际，设立当前社会急需和必须的艺术设计课程，在确立培养方向后，再配备相应的教师队伍，虽然多数民办高校在原有应聘教师队伍的基础上，大量外聘相应专业方向的兼职教师，却让学生的专业课程更加灵活多样，贴近社会需求，会让整体教学呈现一定的变化性，学生毕业后，容易自我定位，尽快进入社会角色。
二、教学服务优势
高校教学服务大体分为授课服务和行政服务两方面，授课服务是学校对学生的直接服务，行政服务协助授课，从而达到为学生服务。公办和民办高校整体教学服务构架都是一样的，按照国家教育规定，合理匹配师资，以为学生服务为宗旨。
公办高校，拥有稳定的教师梯队授课，行政教师也能够配合教学，为学生提供必要的生活帮助。在一类和重点类高校中，会有学术更权威的师资力量，行政分工也更加细致和全面，但由于多年计划经济的影响，教师职能考核依然以综合实力为重，使很多老师疲于各种资历累加，甚至在行政、人情干涉下，让本来相对合理的教师评定，变得更难，从而让教师分心教学，试想这样的教师状态，如何发挥好稳定的师资力量？民办高校的教师总体没有公办高校全面，行政教师在有限的投入下也会精简，但很多民办高校对外聘请专业对口教师，甚至聘请实践经验丰富的专业工程师为学生上课，这灵活了学校与教师的关系，让教师不再是为学校而提升自己，而是为了自己提升自己，主动性更强，教学热情和效果也会更好。由于民办高校行政师资有限，因此更多的工作由相对较少的行政人员来完成，高科技现代化网络逐步替代了传统的窗口式办公，从而让学校的资金更倾向教学。国家教育委员会委员李延保在“中国大学改革回顾与发展展望”中总结：“大学的教育、教学改革只有先进的理念还不够，最核心的问题是教师队伍建设，必须打造一支和学校地位相当的‘能搞科研、懂得教书、善于育人’的高素质教师队伍，进而形成高水平的学术团队和教学团队。”
高校教学重在学生整体素质培养。公办高校在国家教学大纲要求下，更注重专业的完整性和教学的完整性，老师专职授课，学生专职听课，只要达成教学要求，学生成绩合格或优秀，整个高校学习生活就算完成。现在公办高校依然把学生就业作为自己工作的重要部分，企业合作，毕业招聘会等，但每年还是有上百万的高校毕业生直接流向社会。而民办高校重在观察市场，不会把大部分精力放在行政考核和评定上，而是根据市场需求合理专业定位，让学生知道为什么学习，甚至有的民办高校能做到没毕业就有工作，但也存在很多风险，学生技能单一化可能是影响后续发展的主要原因。把创业教育引进到教学，也许是以后高校教学的注重方向，这能够较好地弥补公办和民办高校的教学不足。
三、人才输出优势
高校人才培养最初也是根据社会需求定位，比如师范类、医学类、金融类等，但随着近些年综合性大学的兴起，很多高校不再专业明显，师范院校存在非师范类，清华大学也合并了原中央工艺美院，一时间综合性大学成为国内各省市相继效仿的办学模式，这种办学不但整合教育资源，也让繁杂的地方办学更加统一，方便管理，但也让很多毕业生更加不易找到自己的定位，在步入社会后容易迷茫，这不但影响学生就业，也会影响学校招生。
民办高校注重市场需求，要想在社会树立良好的口碑，必须从出口解决，如果毕业生找不到工作，品牌将不复存在。这种办学理念让民办高校的毕业生相对有较好的定位，甚至可以做到按需就业，一方面让毕业生有很好的就业心理素质，另一方面也让学校良性发展。然而学生的可持续发展依然是民办高校没有解决好的实际问题，市场可以引导一所民办高校良性发展，也可以引导进入囧境，所以民办高校在遵循市场的基础上，还可以学习公办高校的经验，完善教学。
在未来高校的建设中，应注意建立教育为本、教育创新和创新教育的新机制。前领导人江泽民说过“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”；建立有中国特色的自主办学模式。只有从自身出发，从教育出发，从学生出发，才可能让高校从根本得以生存，所以赋予大学招生、国际交流、学科专业设置、职称评聘等高度灵活自主办学的权利，才更有利于高等教育自身的发展；建立和完善市场经济条件下的办学体制。高校教育不仅仅是管理好学校，更重要的是通过学校教育、培养出更加適应社会需求的实际人才，因此要把市场的机制和理念引入办学体制，学会“经营”，只有提高效率，才能更好地输出效益。
理想的大学不是纸上谈兵，充满幻想，而是要通过积累和实践，一步步去实现。这不仅仅包括校园、房舍、仪器、设备、网络等硬件的改善，也包括理念、传统、校风、学风、文风等软件的优化，履行制度，追求名衔尚且容易，难的是教育为本，独具品位。我国的高校与国外高校还存在差距，赶超国际一流大学的愿望是全国人民的愿望，欧洲公办高校，美国民办高校，都有其成功的经验和办学模式，但也是有其历史和背景的，中国的“公办”和“民办”高校，既然已经是当前社会发展的趋势，虽然与社会发展的新要求还存在诸多不适应，与人民群众的期盼存在落差，我们要相信在国家政策指引下，在各界知名人士的监督倡导下，在各级教育教学单位的共同合作努力下，不管是公办高校，还是民办高校，都将成为考生、家长放心的理想大学。
文献参考：
1、“中國大学改革回顾与发展展望” 李延保 《中国高校科技》第四期 2013-04-23
2、“中国大学的未来发展走向” 徐通模 百度文库 2001-08-23
3、“中国大学素质教育回顾与展望” 黎琳《清华大学教育研究》， 2000（3）
关键词：民办、公办、教育为本
“转型期黑龙江民办高校艺术设计教学质量评价体系研究”课题论文，编号：14G231
我国现有的高等学校办学机制可分两种：一种是计划体制机制，它是国家计划的产物，也是大家认为的公办高校；一种是民办体制机制，也被称为市场体制机制，它是以市场来配置办学资源和办学要素的体制机制，这便是民办高校。从春秋战国开始，私塾式教育一直是中国几千年的重要教育机制，并深深影响了当时的高丽和东瀛，说明当时国家承认的私立学校并不是“低等”的代名词。直到新中国的成立，计划经济让百废俱兴的中国有条不紊地走出自己特色的发展道路，也让公办高校成为国内目前最为重要的教育教学阵地，为新中国的崛起和发展，培养输出了大量栋梁之才。在经济体制日趋市场化的背景下，国家教育改革在实行计划体制的前提下，也开始部分地引入市场机制，鼓励发展民办高校，从办学投入到毕业生输出的全过程、全方位采用市场机制，可以说这是民办高校与生俱来的办学优势。
一、办学优势
客观来讲，论综合实力，公办高校作为国家财政扶持的一部分，一类公办高校的教育环境与学术水平仍是最高的，但随着十几年民办高校的发展与变化，也不能说每一所公办高校都比民办高校好。各民办高校办学情况也差别很大。造成这个局面的根本原因还是办学主体和资金来源的不同，虽然都在培养人才，但处于各自目的不同，各自机构也有一定的差别。
公办和民办高校的办学也各存利弊。正是因为办学体制不一样，公办高校专业设置以国家教学大纲为准，开设符合要求的专业课程，而且更多考虑现有教师的师资力量和科研方向来，这样有他的好处就是学术性强，科研队伍整齐，能够担负起教育教学任务，但也正是因为有固定的教育梯队，教学呈现宗派化，这样有一点好处就是保护了设计技艺的一脉传承，例如清华美院的课程设置，更专业和专一，不过也让学生步入社会时，难以及时找到自己的位置而迷茫。民办高校由于资金有限和盈利问题，课程安排在符合国家教学大纲的前提下，更多的是考虑如何贴近实际，设立当前社会急需和必须的艺术设计课程，在确立培养方向后，再配备相应的教师队伍，虽然多数民办高校在原有应聘教师队伍的基础上，大量外聘相应专业方向的兼职教师，却让学生的专业课程更加灵活多样，贴近社会需求，会让整体教学呈现一定的变化性，学生毕业后，容易自我定位，尽快进入社会角色。
二、教学服务优势
高校教学服务大体分为授课服务和行政服务两方面，授课服务是学校对学生的直接服务，行政服务协助授课，从而达到为学生服务。公办和民办高校整体教学服务构架都是一样的，按照国家教育规定，合理匹配师资，以为学生服务为宗旨。
公办高校，拥有稳定的教师梯队授课，行政教师也能够配合教学，为学生提供必要的生活帮助。在一类和重点类高校中，会有学术更权威的师资力量，行政分工也更加细致和全面，但由于多年计划经济的影响，教师职能考核依然以综合实力为重，使很多老师疲于各种资历累加，甚至在行政、人情干涉下，让本来相对合理的教师评定，变得更难，从而让教师分心教学，试想这样的教师状态，如何发挥好稳定的师资力量？民办高校的教师总体没有公办高校全面，行政教师在有限的投入下也会精简，但很多民办高校对外聘请专业对口教师，甚至聘请实践经验丰富的专业工程师为学生上课，这灵活了学校与教师的关系，让教师不再是为学校而提升自己，而是为了自己提升自己，主动性更强，教学热情和效果也会更好。由于民办高校行政师资有限，因此更多的工作由相对较少的行政人员来完成，高科技现代化网络逐步替代了传统的窗口式办公，从而让学校的资金更倾向教学。国家教育委员会委员李延保在“中国大学改革回顾与发展展望”中总结：“大学的教育、教学改革只有先进的理念还不够，最核心的问题是教师队伍建设，必须打造一支和学校地位相当的‘能搞科研、懂得教书、善于育人’的高素质教师队伍，进而形成高水平的学术团队和教学团队。”
高校教学重在学生整体素质培养。公办高校在国家教学大纲要求下，更注重专业的完整性和教学的完整性，老师专职授课，学生专职听课，只要达成教学要求，学生成绩合格或优秀，整个高校学习生活就算完成。现在公办高校依然把学生就业作为自己工作的重要部分，企业合作，毕业招聘会等，但每年还是有上百万的高校毕业生直接流向社会。而民办高校重在观察市场，不会把大部分精力放在行政考核和评定上，而是根据市场需求合理专业定位，让学生知道为什么学习，甚至有的民办高校能做到没毕业就有工作，但也存在很多风险，学生技能单一化可能是影响后续发展的主要原因。把创业教育引进到教学，也许是以后高校教学的注重方向，这能够较好地弥补公办和民办高校的教学不足。
三、人才输出优势
高校人才培养最初也是根据社会需求定位，比如师范类、医学类、金融类等，但随着近些年综合性大学的兴起，很多高校不再专业明显，师范院校存在非师范类，清华大学也合并了原中央工艺美院，一时间综合性大学成为国内各省市相继效仿的办学模式，这种办学不但整合教育资源，也让繁杂的地方办学更加统一，方便管理，但也让很多毕业生更加不易找到自己的定位，在步入社会后容易迷茫，这不但影响学生就业，也会影响学校招生。
民办高校注重市场需求，要想在社会树立良好的口碑，必须从出口解决，如果毕业生找不到工作，品牌将不复存在。这种办学理念让民办高校的毕业生相对有较好的定位，甚至可以做到按需就业，一方面让毕业生有很好的就业心理素质，另一方面也让学校良性发展。然而学生的可持续发展依然是民办高校没有解决好的实际问题，市场可以引导一所民办高校良性发展，也可以引导进入囧境，所以民办高校在遵循市场的基础上，还可以学习公办高校的经验，完善教学。
在未来高校的建设中，应注意建立教育为本、教育创新和创新教育的新机制。前领导人江泽民说过“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”；建立有中国特色的自主办学模式。只有从自身出发，从教育出发，从学生出发，才可能让高校从根本得以生存，所以赋予大学招生、国际交流、学科专业设置、职称评聘等高度灵活自主办学的权利，才更有利于高等教育自身的发展；建立和完善市场经济条件下的办学体制。高校教育不仅仅是管理好学校，更重要的是通过学校教育、培养出更加適应社会需求的实际人才，因此要把市场的机制和理念引入办学体制，学会“经营”，只有提高效率，才能更好地输出效益。
理想的大学不是纸上谈兵，充满幻想，而是要通过积累和实践，一步步去实现。这不仅仅包括校园、房舍、仪器、设备、网络等硬件的改善，也包括理念、传统、校风、学风、文风等软件的优化，履行制度，追求名衔尚且容易，难的是教育为本，独具品位。我国的高校与国外高校还存在差距，赶超国际一流大学的愿望是全国人民的愿望，欧洲公办高校，美国民办高校，都有其成功的经验和办学模式，但也是有其历史和背景的，中国的“公办”和“民办”高校，既然已经是当前社会发展的趋势，虽然与社会发展的新要求还存在诸多不适应，与人民群众的期盼存在落差，我们要相信在国家政策指引下，在各界知名人士的监督倡导下，在各级教育教学单位的共同合作努力下，不管是公办高校，还是民办高校，都将成为考生、家长放心的理想大学。
文献参考：
1、“中國大学改革回顾与发展展望” 李延保 《中国高校科技》第四期 2013-04-23
2、“中国大学的未来发展走向” 徐通模 百度文库 2001-08-23
3、“中国大学素质教育回顾与展望” 黎琳《清华大学教育研究》， 2000（3）