【摘 要】
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目的 分析课程思政联合PDCA循环理论对提升高职医学学生综合素质的效果.方法 选择93名医学高职学生作为研究对象,根据教学方法不同分为对照组(45名)和观察组(48名).对照组采用常规教学方式,观察组采用课程思政联合PDCA循环理论教学方式,比较学习成绩及学生对教学方式满意程度.结果 观察组医学理论知识、思想政治成绩、综合成绩得分均较对照组高,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组对教学方式的总满意度较对照组高,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 课程思政联合PDCA循环理论在提升高职医学学生综
【机 构】
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长江职业学院医药护理学院,湖北 武汉 430071
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目的 分析课程思政联合PDCA循环理论对提升高职医学学生综合素质的效果.方法 选择93名医学高职学生作为研究对象,根据教学方法不同分为对照组(45名)和观察组(48名).对照组采用常规教学方式,观察组采用课程思政联合PDCA循环理论教学方式,比较学习成绩及学生对教学方式满意程度.结果 观察组医学理论知识、思想政治成绩、综合成绩得分均较对照组高,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组对教学方式的总满意度较对照组高,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 课程思政联合PDCA循环理论在提升高职医学学生综合素质方面具有积极影响,能有效提升学生专业成绩及思想政治成绩,提高其对教学方式的满意度.
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