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摘要：随着时代的不断进步与科技的飞速发展，现代信息科技技术也趋于成熟，在当今社会中，信息技术被广泛的应用在了各行各业当中，并获得了积极的肯定。在新课改的背景下，倡导教师以学生为学习主体，采用更加科学高效的教学方法，让学生在学习文化知识的同时，获得综合素质的全面提升。在科技发达的今天，教师可以有效的将信息技术应用到教学当中，从而贯彻与落实新课改的核心教育思想，其中，微课作为一种新颖的教学方式，将其合理的进行利用，可以打破传统教学所留下的弊病，有效的提高学生的学习效率，培养学生的综合素质。基于此，本文对于微课在高中信息技术课中的应用，进行了研究与分析。
关键词：微课;高中信息技术;应用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-352
引言
所谓微课，就是以视频作为课程内容的主要媒介，将教师所讲解的教师内容或教学环节以另一种全新的姿态展现给学生。教师在利用微课教学时，一般会具有以下几种特点：将常规的教学时间缩短，微课的视频一般只有短短的几分钟。其中包含的教学内容不多，但都是信息技术知识点中的难点重点。在科技发达的今天，观看也较为方便。而且，也可以增强学生与教师之间的沟通与交流。所以，教师将微课应用在教学当中，不但可以有效的激发学生的学习热情，还可以让学生进行亲自操作。并且随着社会的不断进步，微课教学的方式也必将成为今后教学的主要趋势。
一、针对学生的心理需求
现代信息技术已经趋于成熟，而且也已经被广泛的应用在了各行各业当中。而对于高中阶段的信息技术课而言，传统的教学方法大多数是以教师为课堂的中心，在课堂中教师掌握着绝对的话语权，对学生进行理论知识的灌输。这样的教学方式往往忽略了学生的心理需求以及个性差异。从而使学生得不到个性化的发展。信息技术这门课程相比其他的科目，需要更为迅速的反应能力以及动手操作能力，对信息技术比较感兴趣的学生，可能很快就可以学会其中的知识点，并将其灵活的进行应用与操作，但是对于兴致欠缺以及动手能力较弱的学生，学习效率可能就会稍有落后，所以，教师可以将微课进行合理的应用，让这类学生一边观看微课视频，一边进行学习，对于没有学会的地方，可以暂停和后退，进行自主的反复学习，从而更好的领悟知识点，通过自己的努力，快速的提高信息技术的学习效率，节省更多的时间，追赶上其他学生，一同步入新一阶段的学习，这样不但有利于学生减轻学习压力，也可以让学生可以更加个性化的进行成长与发展。
二、提高学生的学习效率
高中阶段的学生，需要学习的知识量格外的多，而且时间紧任务重，长时间的专注学习会让学生感觉到异常疲劳，微课视频简短的特性，可以让学生用更短的时间进行知识的学习，从而让学生的注意力得到有效的集中，更加用心的对知识点进行学习，进而提高学生的学习效率，提高学生的综合素养。在传统的信息技术课堂当中，学生在课堂中学习整体知识点的机会只有一次，但是微课中包含知识点的短视频，却可以让学生随时随地进行观看与学习，对自己没有掌握的部分重复观看并练习，这样可以让学生更好的将所需要掌握的知识点进行强化学习与熟练的掌握。例如：在对浙教版高中信息技术教材必修一中“多媒体信息处理”进行教学的过程中，可能会出现部分学生对于信息处理的方法掌握不熟练的现象，教师就可以将本堂课的微课视频，让学生随时进行播放，让学生在观看视频教学的同时，通过计算机进行操作与练习，从而掌握课堂中的知识，让学生对于信息技术的学习树立自信。通过这样的方法，将微课运用于教学当中，可以有效的提高学生的学习效率，更好的完成教学目标，而且，随着信息技术的广泛普及，学生也更喜欢接受新颖科学的教学方式，让学生感受到教学方式的新鲜，就会使学生更加积极主动的学习知识，强化学生的学习能力。
三、构建知识框架
所有科目的知识都存在着一定的规律，高中信息技术也是如此，在每一个单元与章节中，都有着固定的知识框架，把知识点进行关联与衔接。大部分教师在教学的过程当中，侧重于知识点的灌输，从而对知识框架产生了忽略，导致学生在学习过后，掌握的知识比较零散，片面，无法将知识进行合理的整合与应用，使学生的信息技术水平止步不前。因此，教师在高中信息技术的教学中，合理的将微课进行应用，可以让教学变得更加有针对性，学生在观看微课中的视频过后，在脑海中就会想起有关的知识点与课堂中学到的内容。从而让学生更好的对知识点记性记忆与整合，有效的帮助学生建立知识框架，拓展学生的视野，让学生的信息技术水平有所提高。站在教师的角度来说，微课不光是一种现代社会必不可少的教学资源，也是革新教学方法的重要手段。教师在备课过程中，有效的利用微课，也可以更有针对性的设计教学方案，丰富教学内容，打破传统教学所留下的弊病，有效的提高高中信息技術教学的课堂质量。
四、结语
综上所述，微课作为一种新时代的教学资源，为高中信息技术教学带来的好处有目共睹。合理的将微课进行应用，可以更加贴合学生的内心需求，提高学生的学习效率，帮助学生建立知识框架。因此，教师在实际教学中，应当勇于开拓，积累教学经验，更好的将微课运用到教学当中，让学生的信息技术水平得到提高，从而为学生日后的学习生活打下良好的基础。
参考文献
[1]李宁宁.微课在高中信息技术课堂上的应用研究[D].河北师范大学，2015.
[2]谷燕.微课在高中信息技术教学中的应用研究[D].四川师范大学，2015.
关键词：微课;高中信息技术;应用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-352
引言
所谓微课，就是以视频作为课程内容的主要媒介，将教师所讲解的教师内容或教学环节以另一种全新的姿态展现给学生。教师在利用微课教学时，一般会具有以下几种特点：将常规的教学时间缩短，微课的视频一般只有短短的几分钟。其中包含的教学内容不多，但都是信息技术知识点中的难点重点。在科技发达的今天，观看也较为方便。而且，也可以增强学生与教师之间的沟通与交流。所以，教师将微课应用在教学当中，不但可以有效的激发学生的学习热情，还可以让学生进行亲自操作。并且随着社会的不断进步，微课教学的方式也必将成为今后教学的主要趋势。
一、针对学生的心理需求
现代信息技术已经趋于成熟，而且也已经被广泛的应用在了各行各业当中。而对于高中阶段的信息技术课而言，传统的教学方法大多数是以教师为课堂的中心，在课堂中教师掌握着绝对的话语权，对学生进行理论知识的灌输。这样的教学方式往往忽略了学生的心理需求以及个性差异。从而使学生得不到个性化的发展。信息技术这门课程相比其他的科目，需要更为迅速的反应能力以及动手操作能力，对信息技术比较感兴趣的学生，可能很快就可以学会其中的知识点，并将其灵活的进行应用与操作，但是对于兴致欠缺以及动手能力较弱的学生，学习效率可能就会稍有落后，所以，教师可以将微课进行合理的应用，让这类学生一边观看微课视频，一边进行学习，对于没有学会的地方，可以暂停和后退，进行自主的反复学习，从而更好的领悟知识点，通过自己的努力，快速的提高信息技术的学习效率，节省更多的时间，追赶上其他学生，一同步入新一阶段的学习，这样不但有利于学生减轻学习压力，也可以让学生可以更加个性化的进行成长与发展。
二、提高学生的学习效率
高中阶段的学生，需要学习的知识量格外的多，而且时间紧任务重，长时间的专注学习会让学生感觉到异常疲劳，微课视频简短的特性，可以让学生用更短的时间进行知识的学习，从而让学生的注意力得到有效的集中，更加用心的对知识点进行学习，进而提高学生的学习效率，提高学生的综合素养。在传统的信息技术课堂当中，学生在课堂中学习整体知识点的机会只有一次，但是微课中包含知识点的短视频，却可以让学生随时随地进行观看与学习，对自己没有掌握的部分重复观看并练习，这样可以让学生更好的将所需要掌握的知识点进行强化学习与熟练的掌握。例如：在对浙教版高中信息技术教材必修一中“多媒体信息处理”进行教学的过程中，可能会出现部分学生对于信息处理的方法掌握不熟练的现象，教师就可以将本堂课的微课视频，让学生随时进行播放，让学生在观看视频教学的同时，通过计算机进行操作与练习，从而掌握课堂中的知识，让学生对于信息技术的学习树立自信。通过这样的方法，将微课运用于教学当中，可以有效的提高学生的学习效率，更好的完成教学目标，而且，随着信息技术的广泛普及，学生也更喜欢接受新颖科学的教学方式，让学生感受到教学方式的新鲜，就会使学生更加积极主动的学习知识，强化学生的学习能力。
三、构建知识框架
所有科目的知识都存在着一定的规律，高中信息技术也是如此，在每一个单元与章节中，都有着固定的知识框架，把知识点进行关联与衔接。大部分教师在教学的过程当中，侧重于知识点的灌输，从而对知识框架产生了忽略，导致学生在学习过后，掌握的知识比较零散，片面，无法将知识进行合理的整合与应用，使学生的信息技术水平止步不前。因此，教师在高中信息技术的教学中，合理的将微课进行应用，可以让教学变得更加有针对性，学生在观看微课中的视频过后，在脑海中就会想起有关的知识点与课堂中学到的内容。从而让学生更好的对知识点记性记忆与整合，有效的帮助学生建立知识框架，拓展学生的视野，让学生的信息技术水平有所提高。站在教师的角度来说，微课不光是一种现代社会必不可少的教学资源，也是革新教学方法的重要手段。教师在备课过程中，有效的利用微课，也可以更有针对性的设计教学方案，丰富教学内容，打破传统教学所留下的弊病，有效的提高高中信息技術教学的课堂质量。
四、结语
综上所述，微课作为一种新时代的教学资源，为高中信息技术教学带来的好处有目共睹。合理的将微课进行应用，可以更加贴合学生的内心需求，提高学生的学习效率，帮助学生建立知识框架。因此，教师在实际教学中，应当勇于开拓，积累教学经验，更好的将微课运用到教学当中，让学生的信息技术水平得到提高，从而为学生日后的学习生活打下良好的基础。
参考文献
[1]李宁宁.微课在高中信息技术课堂上的应用研究[D].河北师范大学，2015.
[2]谷燕.微课在高中信息技术教学中的应用研究[D].四川师范大学，2015.