【摘 要】
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本文提出在传统数学作业“写”和“算”的基础上加入语言表达、动手操作和逻辑-数理等,以思维和手脑结合为核心的“变式”作业。通过对“变式”作业形式的阐述,以什么样的类
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本文提出在传统数学作业“写”和“算”的基础上加入语言表达、动手操作和逻辑-数理等,以思维和手脑结合为核心的“变式”作业。通过对“变式”作业形式的阐述,以什么样的类型布置不同课型的“变式”作业,学生对训练目标的掌握情况等方面的分析,得出结论:“变式”作业能够将抽象的数学思维过程转化为可以说、可以操作、可以实践、可以玩等能“看得见、摸得着”的形式,它适应低年级学生学习数学的需要。
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