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【摘要】小学教育是学生想成道德认知的最关键的时期，必须要在这个阶段加强对学生的道德教育。语文这门学科是各个学科的基础，它是渗透德育思想的基本方式和途径。在小学语文教学中实施德育，渗透德育思想，有利于促进学生养成良好的习惯和形成优秀的思想品德，从这个时期开始，让小学生逐渐建立真善美的良好价值观念。不仅要教会学生科学文化知识，最重要的要教会学生踏踏实实、堂堂正正做人。
【关键词】小学语文；教学；德育
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学的语文教育是学生学习中最基础的学科，这门课程具有人文性、启蒙性和先导性。语文课程中含有丰富的文化和人文内涵，课本中的文章都含有浓厚的感情色彩，这些东西往往会深刻地影响学生的情感、价值观和对学习、对人生的态度，有利于很大程度的提高学生的道德品质。曾经对于“您在哪个学校学到的东西是您觉得最为重要的？”这个问题，以为获得了诺贝尔文学奖的学者这样回答：“让我学到最重要的东西是我在幼儿园的时候，在那里，我学到了做错事要道歉，不是自己的东西我绝不会拿，这些事从根本上说都是我这辈子学到的最重要的东西了”。可见教育的根本就是立德树人。
一、目前小学德育现状
（一）形式呆板，时效性和有效性都较低
当下小学语文教育中，部分老师具有德育的思想意识，也有这方面的实践，但是往往在实施德育的过程中受到方式方法的限制导致不能很好地将德育渗透到小学语文教育中。比如说，一些教师认为学生就要好好学习文化知识，德育并不重要，他们不想在这方面花费更多的精力和时间，不能很好地结合教材的内容，不愿意去挖掘教材中包含的德育内容。也有的老师忽视了小学生的认知和年龄，不能够联系生活实际很生动的表达和讲解，使得德育教育也不能起到有效的结果，这种死板的学习环境导致学生逐渐失去学习兴趣。
（二）重视智育，忽视德育
学校教育受到传统教育的影响，总是忽视了德育的影响，一味地追求科学文化的教育，教育追求的是成绩和分数，在小学语文教育中，德育一直是流于形式上的内容，并没有实质上的内容，德育教育在实际的教育中并没有落实到实践中。新的课程标准提出：“语文课程对学生的态度、情感以及价值观都有深刻的影响，语文教育必须要在注重科学文化教育的同时加强思想道德的熏陶，培养学生高尚的道德情操，使学生在学习文化的同时形成正确的人生态度和价值观”。
（三）德育教育评价机制不健全
目前小学教育中，没有一个对德育教育的完整的评价机制，如果要使德育教育在小学教育中达到好的效果，就必须要有一个合理的、科学的评价机制，并不能单纯的以分数来衡量，不能让学生在学习中产生功利心，总是注重成绩，这样会使学生不能从心理上真正接受道德教育，那么就不能提高学生的思想道德品质。小学教育应该推出类似于情境法、观察法这类切合实际的方式，必须在实际处事中进行观察和评价，整理出完善的、正确的、科学的评价机制，从而更好地发挥评价机制在德育教育中的作用。
二、在小学语文中渗透德育教育的有效策略
（一）小学语文老师要对教材的德育内容进行深入的剖析
小学语文中要渗透德育教育，小学语文教师对教材的掌握程度起着非常关键的作用。语文教师要在上课前对教材有一个整体的、宏观的理解，根据自己的理解和经验进行简单的总结。在上课的过程中，语文教师要在学生掌握教材内容的基础上，适当地与学生交流一下自己的心得体会。语文作为一种人文性非常强的学科，其中包含着许多的德育教育素材。在小学阶段，学生的认识体系很不完善，不能正确地分辨是非，所以小学语文中的德育教育就对其至关重要。小学语文教师不能只讲授理论知识，要突出这些德育教育的重要内容，为小学生的教育做出更好的规划。例如，在讲到《八角楼上》这篇文章的时候，语文教师除了帮助学生理解清楚文章的脉络和大意，还要重点突出革命先烈们为了广大人民群众而不断艰苦奋斗的精神品质，要号召学生们向这些革命先烈们学习并且向他们学习。
（二）小学语文教师要运用科学合理的教育方法
由于小学语文教师面对的对象是小学生，他们的心理和认知水平都不完善，所以在小学语文中渗透德育教育的时候，我们要采取科学合理的方法，以达到更好的教育目的。如果在教学的过程中没有采取适当的德育方法，将德育内容与教材知识进行生硬的地结合，会增加小学生的理解难度，起不到很好地德育目的。例如，刚才讲到的《八角楼上》这篇文章，语文老师要在讲课的过程中根据教材中革命先烈们的具体事迹来提炼其中心思想。在学到《诚实的孩子》这篇文章的时候，语文教师要重点讲解“诚实”的内涵与意义，并且可以结合当前社会上的一些热点事件进行讲解，这样既增加了学习的趣味性，又达到了德育的目的。
（三）充分利用习作课的教学时间，让学生在作文中表达真实感情
写作能力是学生语文素养的一种重要体现。对学生进行作文指导，既可以让他们形成简单的写作能力，又可以让他们接受到思想道德教育，养成良好的学习生活习惯。语文教师在上习作课的时候，会对学生有意识地渗透德育教育，不仅提高了学生的写作能力，而且鼓励学生表达自己的真实情感。在写叙事的文章的时候，老师可以让学生写一篇题为《我最难忘的一件事》的作文，不仅要写清楚事情的起因、经过、结尾，尤其是要重点突出为什么这件事情最难忘，在这个基础上引导学生进行思考，得出一些启示。
三、结语
小学语文作为一门科学性和人文性极强的学科，它的设立对提高小学生的德育素质教育起着举足轻重的作用。随着时代的不断发展，新的课程标准也将德育教育提上了日程。作为一名语文教师，要在语文教学中充分渗透德育教育，提高学生们的思想道德水平，为国家培养出德、智、体、美、劳全面发展的全能型人才。
参考文献
[1]相霞.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].中國校外教育，2014（11）.
[2]李庆洁.润物细无声——谈谈如何在语文教学中渗透德育教育[J].科技资讯，2010（9）.
作者简介：吴妮娜，1982年生，甘肃平凉人，小学一级教师，主要从事小学语文教学工作。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；教学；德育
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学的语文教育是学生学习中最基础的学科，这门课程具有人文性、启蒙性和先导性。语文课程中含有丰富的文化和人文内涵，课本中的文章都含有浓厚的感情色彩，这些东西往往会深刻地影响学生的情感、价值观和对学习、对人生的态度，有利于很大程度的提高学生的道德品质。曾经对于“您在哪个学校学到的东西是您觉得最为重要的？”这个问题，以为获得了诺贝尔文学奖的学者这样回答：“让我学到最重要的东西是我在幼儿园的时候，在那里，我学到了做错事要道歉，不是自己的东西我绝不会拿，这些事从根本上说都是我这辈子学到的最重要的东西了”。可见教育的根本就是立德树人。
一、目前小学德育现状
（一）形式呆板，时效性和有效性都较低
当下小学语文教育中，部分老师具有德育的思想意识，也有这方面的实践，但是往往在实施德育的过程中受到方式方法的限制导致不能很好地将德育渗透到小学语文教育中。比如说，一些教师认为学生就要好好学习文化知识，德育并不重要，他们不想在这方面花费更多的精力和时间，不能很好地结合教材的内容，不愿意去挖掘教材中包含的德育内容。也有的老师忽视了小学生的认知和年龄，不能够联系生活实际很生动的表达和讲解，使得德育教育也不能起到有效的结果，这种死板的学习环境导致学生逐渐失去学习兴趣。
（二）重视智育，忽视德育
学校教育受到传统教育的影响，总是忽视了德育的影响，一味地追求科学文化的教育，教育追求的是成绩和分数，在小学语文教育中，德育一直是流于形式上的内容，并没有实质上的内容，德育教育在实际的教育中并没有落实到实践中。新的课程标准提出：“语文课程对学生的态度、情感以及价值观都有深刻的影响，语文教育必须要在注重科学文化教育的同时加强思想道德的熏陶，培养学生高尚的道德情操，使学生在学习文化的同时形成正确的人生态度和价值观”。
（三）德育教育评价机制不健全
目前小学教育中，没有一个对德育教育的完整的评价机制，如果要使德育教育在小学教育中达到好的效果，就必须要有一个合理的、科学的评价机制，并不能单纯的以分数来衡量，不能让学生在学习中产生功利心，总是注重成绩，这样会使学生不能从心理上真正接受道德教育，那么就不能提高学生的思想道德品质。小学教育应该推出类似于情境法、观察法这类切合实际的方式，必须在实际处事中进行观察和评价，整理出完善的、正确的、科学的评价机制，从而更好地发挥评价机制在德育教育中的作用。
二、在小学语文中渗透德育教育的有效策略
（一）小学语文老师要对教材的德育内容进行深入的剖析
小学语文中要渗透德育教育，小学语文教师对教材的掌握程度起着非常关键的作用。语文教师要在上课前对教材有一个整体的、宏观的理解，根据自己的理解和经验进行简单的总结。在上课的过程中，语文教师要在学生掌握教材内容的基础上，适当地与学生交流一下自己的心得体会。语文作为一种人文性非常强的学科，其中包含着许多的德育教育素材。在小学阶段，学生的认识体系很不完善，不能正确地分辨是非，所以小学语文中的德育教育就对其至关重要。小学语文教师不能只讲授理论知识，要突出这些德育教育的重要内容，为小学生的教育做出更好的规划。例如，在讲到《八角楼上》这篇文章的时候，语文教师除了帮助学生理解清楚文章的脉络和大意，还要重点突出革命先烈们为了广大人民群众而不断艰苦奋斗的精神品质，要号召学生们向这些革命先烈们学习并且向他们学习。
（二）小学语文教师要运用科学合理的教育方法
由于小学语文教师面对的对象是小学生，他们的心理和认知水平都不完善，所以在小学语文中渗透德育教育的时候，我们要采取科学合理的方法，以达到更好的教育目的。如果在教学的过程中没有采取适当的德育方法，将德育内容与教材知识进行生硬的地结合，会增加小学生的理解难度，起不到很好地德育目的。例如，刚才讲到的《八角楼上》这篇文章，语文老师要在讲课的过程中根据教材中革命先烈们的具体事迹来提炼其中心思想。在学到《诚实的孩子》这篇文章的时候，语文教师要重点讲解“诚实”的内涵与意义，并且可以结合当前社会上的一些热点事件进行讲解，这样既增加了学习的趣味性，又达到了德育的目的。
（三）充分利用习作课的教学时间，让学生在作文中表达真实感情
写作能力是学生语文素养的一种重要体现。对学生进行作文指导，既可以让他们形成简单的写作能力，又可以让他们接受到思想道德教育，养成良好的学习生活习惯。语文教师在上习作课的时候，会对学生有意识地渗透德育教育，不仅提高了学生的写作能力，而且鼓励学生表达自己的真实情感。在写叙事的文章的时候，老师可以让学生写一篇题为《我最难忘的一件事》的作文，不仅要写清楚事情的起因、经过、结尾，尤其是要重点突出为什么这件事情最难忘，在这个基础上引导学生进行思考，得出一些启示。
三、结语
小学语文作为一门科学性和人文性极强的学科，它的设立对提高小学生的德育素质教育起着举足轻重的作用。随着时代的不断发展，新的课程标准也将德育教育提上了日程。作为一名语文教师，要在语文教学中充分渗透德育教育，提高学生们的思想道德水平，为国家培养出德、智、体、美、劳全面发展的全能型人才。
参考文献
[1]相霞.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].中國校外教育，2014（11）.
[2]李庆洁.润物细无声——谈谈如何在语文教学中渗透德育教育[J].科技资讯，2010（9）.
作者简介：吴妮娜，1982年生，甘肃平凉人，小学一级教师，主要从事小学语文教学工作。
（编辑：龙贤东）