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摘 要：小学英语教材从内容形式方法都以激发学生学习兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活实际。培养学生开放和包容的性格。为进一步学习英语奠定基础，并养成良好的跨文化交流意识。
关键词：英语教学;三年级;创设情景
三年级的学生刚接触英语学习，对英语学习的兴趣浓厚，对外国文化充满好奇心。抓住这些特点，我总结出以下教学策略。
一、利用各种方式“听”
1、在课堂上，通过多媒体课件让学生听纯正的声音。
2、课后，利用网络资源，让学生听音、识音。
3、观看一些少儿英语视频，进行模仿。
4、听日常交际用语，与同学交流。
二、创设情境，让学生开口“说”
1、课上，将学生分成8个小组，每个小组选出一个小组长，监督引导同学说对话并能随口说出来。
2、创设班级英语角，每个小组长到英语角进行角色对话。再由小组长带领每个小组进行训练。
3、全班和老师进行对话。
4、课后将当日所学内容读给朋友听，并进行对话。
在课堂中进行对话训练，最大的问题是克服学生怕开口，怕说错的心理。教师应鼓励学生多开口，克服害怕的心理，养成积极乐观的性格。让学生在交流过程中体会到学习成功的喜悦，树立自信，勇于表现自我，并爱上英语学习。
三、熟“读”文中对话
通过分角色朗读，教师领读、原音模仿、学生代表领读等方法进行对话学习。
小学三年级英语语言学习一般都分为Just talk部分和 Just learn部分，再配上Let’s sing部分， Fun story和 Let’s check部分。
1、对于Just talk部分只要求学生能听出答题意思，能够模仿对话并运用于生活中进行简单的问候和实物辨别。
2、对于Just learn部分根据课标要求学生能够听说认读单词和对话内容。
3、Let’s sing部分用于激发学生的学习热情并对所学新知识进行巩固练习，以一种愉快的方式进行运用。我们可以通过播放视频或录音来供学生模仿，最后由教师教唱。
4、Fun story部分属于每组课文的复习巩固部分，这部分要求学生能听懂故事大意，加深多所学知识的理解和运用。
5、Let’s check部分主要是听力练习，也是对本单元所学的简单检测和评价。课堂上学生听，先整体听一遍，检查掌握程度。再带领学生逐句听和模仿并复述。也可以让学生当做课外活动去完成，首先将今天所学内容将给她们的父母听，其次请父母播放课本光碟进行听音模仿。最后再请父母当自己的评委评价孩子的学习成果。
四、能“写”26个英文字母
对于三年级的学生，主要从听、说、读三个方面进行教学，只要求会写26个英文字母。因此，利用字母表、多媒体课件重点教学字母的正确写法。具体策略如下：
1、播放字母歌曲，学生跟唱2遍。
2、出示字母卡教读、认读。
3、播放多媒体课件，观看学习写法。
4、自写字母，教师巡视检查。
通过以上策略的运用，我在实际教学中发现了一些问题：1、教师不能灵活熟练应用多媒体教学，有待认真学习，熟练掌握。2、课堂活动没有充分发挥其作用，课堂活动过于简单，评价方式或缺乏。3、课堂效率不高。4、教师的主导作用太过明显，没有真正将课堂交给学生。因此，在今后的教学中，作为一名小学英语教师，应该多渠道学习，拓展视野，多参加学校组织的教研活动，用心备好每一节课，精心设计课堂活动，使学生在有趣的学习氛围中学习英语，空余时间多观摩其他教师教学，进行教研讨论，取长补短。
下面我以三年级第一单元第五课为例，我的教学设计是这样的：
1热身（Warm-up）
（1）通过电子白板播放课件中的歌Good morning师生同唱。
（2）通过看蒙面大咖秀猜猜所示动物名称，用英语表达。
2、Presentation
（1）通过思维导图呈现本课的重难点。
（2）学习Jus t talk部分
One 将学生分成三组， 看图猜想图中人物的对话。
Two 小组代表发言，用中文表达所猜测的对话。教师做出及时鼓励。
Three 播放文中对话，学生听音进行模仿。再一次进行角色对话表演。
（3）学习Just learn部分
One 出示准备好的小动物图片进行中文表达。
Two 播放录音，学生听音模仿。用不同的腔调教读两个新学的动物单词。
Three 分角色进行对话训练。
Four 呈现两句问候语的不同之处，加深学生对所学知识的印象。
（4）表演Let’s act部分
One 同桌之间看图表演小动物，推荐八位小朋友上台表演，男女生各四位。
Two 播放录音进行表演，激发学生的表现欲。用不同的方式表达出所学小动物在学生心中的样子。
3、Practice
通过希沃课件中的课堂活动制作小组游戏，让学生参与游从快乐的玩耍中获取知识，进一步培养学生对英语学习的兴趣。
4、Additional activities
放学回家后当爸爸妈妈的小老师，教他们说今天学的两句问候语和两个单词。
听录音，进行对话模仿。
总之，我们应有扎实的基础知识和教学技巧，用自己的学识和人格去感染学生，让学生爱上英语学习。以浓厚的兴趣和高度的热情去对待英语学习，不把英语当儿戏，也不把它用来应付考试。我们要用心学习，初步了解西方文化，为以后进一步学习英语奠定良好的基础。
参考文献
[1]浅析情境教学在小学英语教学中的应用[J]. 黄守凤. 中国校外教育. 2017（21）.
[2]试探小学英语教学中的“生”动的主要策略[J]. 何灿灿. 讀与写（教育教学刊）. 2017（09）.
关键词：英语教学;三年级;创设情景
三年级的学生刚接触英语学习，对英语学习的兴趣浓厚，对外国文化充满好奇心。抓住这些特点，我总结出以下教学策略。
一、利用各种方式“听”
1、在课堂上，通过多媒体课件让学生听纯正的声音。
2、课后，利用网络资源，让学生听音、识音。
3、观看一些少儿英语视频，进行模仿。
4、听日常交际用语，与同学交流。
二、创设情境，让学生开口“说”
1、课上，将学生分成8个小组，每个小组选出一个小组长，监督引导同学说对话并能随口说出来。
2、创设班级英语角，每个小组长到英语角进行角色对话。再由小组长带领每个小组进行训练。
3、全班和老师进行对话。
4、课后将当日所学内容读给朋友听，并进行对话。
在课堂中进行对话训练，最大的问题是克服学生怕开口，怕说错的心理。教师应鼓励学生多开口，克服害怕的心理，养成积极乐观的性格。让学生在交流过程中体会到学习成功的喜悦，树立自信，勇于表现自我，并爱上英语学习。
三、熟“读”文中对话
通过分角色朗读，教师领读、原音模仿、学生代表领读等方法进行对话学习。
小学三年级英语语言学习一般都分为Just talk部分和 Just learn部分，再配上Let’s sing部分， Fun story和 Let’s check部分。
1、对于Just talk部分只要求学生能听出答题意思，能够模仿对话并运用于生活中进行简单的问候和实物辨别。
2、对于Just learn部分根据课标要求学生能够听说认读单词和对话内容。
3、Let’s sing部分用于激发学生的学习热情并对所学新知识进行巩固练习，以一种愉快的方式进行运用。我们可以通过播放视频或录音来供学生模仿，最后由教师教唱。
4、Fun story部分属于每组课文的复习巩固部分，这部分要求学生能听懂故事大意，加深多所学知识的理解和运用。
5、Let’s check部分主要是听力练习，也是对本单元所学的简单检测和评价。课堂上学生听，先整体听一遍，检查掌握程度。再带领学生逐句听和模仿并复述。也可以让学生当做课外活动去完成，首先将今天所学内容将给她们的父母听，其次请父母播放课本光碟进行听音模仿。最后再请父母当自己的评委评价孩子的学习成果。
四、能“写”26个英文字母
对于三年级的学生，主要从听、说、读三个方面进行教学，只要求会写26个英文字母。因此，利用字母表、多媒体课件重点教学字母的正确写法。具体策略如下：
1、播放字母歌曲，学生跟唱2遍。
2、出示字母卡教读、认读。
3、播放多媒体课件，观看学习写法。
4、自写字母，教师巡视检查。
通过以上策略的运用，我在实际教学中发现了一些问题：1、教师不能灵活熟练应用多媒体教学，有待认真学习，熟练掌握。2、课堂活动没有充分发挥其作用，课堂活动过于简单，评价方式或缺乏。3、课堂效率不高。4、教师的主导作用太过明显，没有真正将课堂交给学生。因此，在今后的教学中，作为一名小学英语教师，应该多渠道学习，拓展视野，多参加学校组织的教研活动，用心备好每一节课，精心设计课堂活动，使学生在有趣的学习氛围中学习英语，空余时间多观摩其他教师教学，进行教研讨论，取长补短。
下面我以三年级第一单元第五课为例，我的教学设计是这样的：
1热身（Warm-up）
（1）通过电子白板播放课件中的歌Good morning师生同唱。
（2）通过看蒙面大咖秀猜猜所示动物名称，用英语表达。
2、Presentation
（1）通过思维导图呈现本课的重难点。
（2）学习Jus t talk部分
One 将学生分成三组， 看图猜想图中人物的对话。
Two 小组代表发言，用中文表达所猜测的对话。教师做出及时鼓励。
Three 播放文中对话，学生听音进行模仿。再一次进行角色对话表演。
（3）学习Just learn部分
One 出示准备好的小动物图片进行中文表达。
Two 播放录音，学生听音模仿。用不同的腔调教读两个新学的动物单词。
Three 分角色进行对话训练。
Four 呈现两句问候语的不同之处，加深学生对所学知识的印象。
（4）表演Let’s act部分
One 同桌之间看图表演小动物，推荐八位小朋友上台表演，男女生各四位。
Two 播放录音进行表演，激发学生的表现欲。用不同的方式表达出所学小动物在学生心中的样子。
3、Practice
通过希沃课件中的课堂活动制作小组游戏，让学生参与游从快乐的玩耍中获取知识，进一步培养学生对英语学习的兴趣。
4、Additional activities
放学回家后当爸爸妈妈的小老师，教他们说今天学的两句问候语和两个单词。
听录音，进行对话模仿。
总之，我们应有扎实的基础知识和教学技巧，用自己的学识和人格去感染学生，让学生爱上英语学习。以浓厚的兴趣和高度的热情去对待英语学习，不把英语当儿戏，也不把它用来应付考试。我们要用心学习，初步了解西方文化，为以后进一步学习英语奠定良好的基础。
参考文献
[1]浅析情境教学在小学英语教学中的应用[J]. 黄守凤. 中国校外教育. 2017（21）.
[2]试探小学英语教学中的“生”动的主要策略[J]. 何灿灿. 讀与写（教育教学刊）. 2017（09）.