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摘 要：当今，信息技术的发展与成熟，直接助力课堂的变革。先进的技术让教育充满了各种可能。微课是教育信息化的衍生物之一，在课前的学习应用中势如破竹，已成为教育信息化发展的新热点，它的出现在教育行业掀起了一股浪潮，各种比赛、制作、研讨、分析层出不穷。它对课程的建设和效果的呈现有至关重要的作用，那么如何设计好一节吸睛的微课，使它更好的服务于教学，创意性的设计策略就显得尤为重要。
关键词：微课;创意;策略
教育信息化是当今教育发展水平先进的重要标志，微课能促进信息技术与教育教学的深度融合，能最大化使用信息技术为教学服务，并整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间（《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》）。让知识的理解与学习的容易度增加，培养学生的自学能力，实现新的教学模式变革。
一、微课
微课是用于帮助学生学习的短视频及辅助资源。它选取教学重点、难点、疑点、热点、关键点、易错点、易混淆点等进行设计的教学课程。[1]它具有：个性化、个别化、短小精悍、聚焦知识点、设计性、情景化、趣味化、可视化、结构性的特点。它符合了网络化时代碎片化学习的需要，并对翻转课堂有重大作用。
二、微课的发展及现状
在20世纪60年代的国外，微课就已出现阿依华大学附属学校Minicourse到80年代的DanaAtchley数字故事的出现再到全球家喻户晓的可汗学院的10分钟微视频。微课雏形已逐步显露并逐步发展。国内则较晚，2011年学者黎加厚、杨晓哲对微课进行了早期的探索到2013年专家学者纷纷推出的微课界定，标志着微课在国内的起步，再到2016年《中国高校微课发展报告》的发布，微课开始内涵发展。[2]如今微课已然在教学过程和活动中占据一席，并将大踏步推动教育变革。
三、创意设计的策略
（一）亲切化——教师的声音在线
微课是学生课前学习的重要环节，是打开知识大门的钥匙，是教学效果的重要保障。一节好的微课，除了画面的精彩外，最重要的就是语言了，而教师驾驭语言能力的高低，对教學效果好坏有直接的影响。因此，在微课设计初期教师应明确树立观念——富有感染力的语言是好微课的重要构成部分。
（二）清晰化——知识点的多样呈现
当下教学模式的变革，教师不再是单纯的传授者，更是助学者、促学者。每节微课中所讲授的知识点以单一为主，凸出重难点、考点、易错点，因此知识讲解的清晰化是首要解决的难题。为取得较好的效果，教师可以采用构建学科思维导图、画柱状图、各种图标提示等方法，将抽象的知识立体化、系统化的呈现。
（三）吸睛化——画面的简洁美观
微课的制作中主要依托PPT，最佳效果的幻灯片除了模板的新颖外就是所选取的知识点元素了。1937年，霍本等人在《课程的视觉化》一书中提出了视觉教材的分类模式和选用原则。依据从具体到抽象原则，从完全实景、实物、模型、电影、立体图像、幻灯、平面图像、地图、图解、词语。可以看出，在幻灯片的制作中要可视化，即加入简洁、表征、美观的元素。
（四）高效化——片头导入的精炼高效
微课片头是微课的“脸面”、“名片”。依据首因效应，微课片头应在很短的时间内给学习者留下良好并且深刻的第一印象。因而在片头的设计中一定要简约、直观的呈现在学生面前。不做多余、复杂性的装饰。题目和教师本人的出场更是一张传播的名片。
（五）节奏化——辅助媒体的支撑构建
传统教学模式的局限，导致学生学习热情逐渐减退，微课在信息化时代以其短小、精炼著称，能帮助学生自我学习知识点。在制作微课时，辅助的技巧也需要适当的运用。背景音乐的使用能吸引学生的注意力，提高学生关注微课的热度与欲望。依据所授内容的不同选取对应情感色彩的背景音乐，能起到锦上添花的效果。
（六）多样化——设计技巧的灵活多样
微课的设计同样不只是教师的主场，教师可以大胆的录制自己的画面和动作视频，把它们截取并选用在微课中。也可提前私下和个别学生商量，录制个别学生的视频，增加微课的热度，感染学生，从而取得好的学习效果;自编口诀也是一种新颖的微课制作手段，一些枯燥、无关联、经常忘记的琐碎知识点，教师可以想象构建一系列的口诀，边唱边示范，有助于学生以最快的速度，最大面积的掌握。
总而言之，要想制作好一节微课，方法是多种多样的，但是多种多样的方法和技巧的掌握都离不开微课本身的内容设计。好的微课是建立在对教材和教学目标准确把握、精心设计的基础上的。因而，在微课设计起初，教师要把握好教材和目标，并能恰当选取设计方法、策略。好的微课就呈现在眼前了。
参考文献：
[1]郑小军（2019）.微课的设计与制作[DB/OL].https：//www.icourse163.org/learn/icourse-1001555013？tid=1206579206#/learn/content？type=detail&id=1211346011&cid=1213952073.
[2]郑小军（2019）.微课发展历程、现状与趋势[DB/OL].https：//www.icourse163.org/learn/icourse-1001555013？tid=1206579206#/learn/content？type=detail&id=1211346014&cid=1213952099&replay=true.
关键词：微课;创意;策略
教育信息化是当今教育发展水平先进的重要标志，微课能促进信息技术与教育教学的深度融合，能最大化使用信息技术为教学服务，并整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间（《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》）。让知识的理解与学习的容易度增加，培养学生的自学能力，实现新的教学模式变革。
一、微课
微课是用于帮助学生学习的短视频及辅助资源。它选取教学重点、难点、疑点、热点、关键点、易错点、易混淆点等进行设计的教学课程。[1]它具有：个性化、个别化、短小精悍、聚焦知识点、设计性、情景化、趣味化、可视化、结构性的特点。它符合了网络化时代碎片化学习的需要，并对翻转课堂有重大作用。
二、微课的发展及现状
在20世纪60年代的国外，微课就已出现阿依华大学附属学校Minicourse到80年代的DanaAtchley数字故事的出现再到全球家喻户晓的可汗学院的10分钟微视频。微课雏形已逐步显露并逐步发展。国内则较晚，2011年学者黎加厚、杨晓哲对微课进行了早期的探索到2013年专家学者纷纷推出的微课界定，标志着微课在国内的起步，再到2016年《中国高校微课发展报告》的发布，微课开始内涵发展。[2]如今微课已然在教学过程和活动中占据一席，并将大踏步推动教育变革。
三、创意设计的策略
（一）亲切化——教师的声音在线
微课是学生课前学习的重要环节，是打开知识大门的钥匙，是教学效果的重要保障。一节好的微课，除了画面的精彩外，最重要的就是语言了，而教师驾驭语言能力的高低，对教學效果好坏有直接的影响。因此，在微课设计初期教师应明确树立观念——富有感染力的语言是好微课的重要构成部分。
（二）清晰化——知识点的多样呈现
当下教学模式的变革，教师不再是单纯的传授者，更是助学者、促学者。每节微课中所讲授的知识点以单一为主，凸出重难点、考点、易错点，因此知识讲解的清晰化是首要解决的难题。为取得较好的效果，教师可以采用构建学科思维导图、画柱状图、各种图标提示等方法，将抽象的知识立体化、系统化的呈现。
（三）吸睛化——画面的简洁美观
微课的制作中主要依托PPT，最佳效果的幻灯片除了模板的新颖外就是所选取的知识点元素了。1937年，霍本等人在《课程的视觉化》一书中提出了视觉教材的分类模式和选用原则。依据从具体到抽象原则，从完全实景、实物、模型、电影、立体图像、幻灯、平面图像、地图、图解、词语。可以看出，在幻灯片的制作中要可视化，即加入简洁、表征、美观的元素。
（四）高效化——片头导入的精炼高效
微课片头是微课的“脸面”、“名片”。依据首因效应，微课片头应在很短的时间内给学习者留下良好并且深刻的第一印象。因而在片头的设计中一定要简约、直观的呈现在学生面前。不做多余、复杂性的装饰。题目和教师本人的出场更是一张传播的名片。
（五）节奏化——辅助媒体的支撑构建
传统教学模式的局限，导致学生学习热情逐渐减退，微课在信息化时代以其短小、精炼著称，能帮助学生自我学习知识点。在制作微课时，辅助的技巧也需要适当的运用。背景音乐的使用能吸引学生的注意力，提高学生关注微课的热度与欲望。依据所授内容的不同选取对应情感色彩的背景音乐，能起到锦上添花的效果。
（六）多样化——设计技巧的灵活多样
微课的设计同样不只是教师的主场，教师可以大胆的录制自己的画面和动作视频，把它们截取并选用在微课中。也可提前私下和个别学生商量，录制个别学生的视频，增加微课的热度，感染学生，从而取得好的学习效果;自编口诀也是一种新颖的微课制作手段，一些枯燥、无关联、经常忘记的琐碎知识点，教师可以想象构建一系列的口诀，边唱边示范，有助于学生以最快的速度，最大面积的掌握。
总而言之，要想制作好一节微课，方法是多种多样的，但是多种多样的方法和技巧的掌握都离不开微课本身的内容设计。好的微课是建立在对教材和教学目标准确把握、精心设计的基础上的。因而，在微课设计起初，教师要把握好教材和目标，并能恰当选取设计方法、策略。好的微课就呈现在眼前了。
参考文献：
[1]郑小军（2019）.微课的设计与制作[DB/OL].https：//www.icourse163.org/learn/icourse-1001555013？tid=1206579206#/learn/content？type=detail&id=1211346011&cid=1213952073.
[2]郑小军（2019）.微课发展历程、现状与趋势[DB/OL].https：//www.icourse163.org/learn/icourse-1001555013？tid=1206579206#/learn/content？type=detail&id=1211346014&cid=1213952099&replay=true.