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【摘要】随着国际交流的日益频繁，英语已经成为现代人们所必备的交流工具。初中英语教学作为奠定学生英语基础的重要学习阶段，有着非常重要的教育意义。互动探究式英语不仅仅能够提高学生英语知识的掌握水平，同时也能够增强学生对英语技能的应用能力，并更好地理解英语语言文化。
【关键词】初中;英语教学;互动探究模式
【作者简介】张丽，甘肃省陇南市武都区城关中学。
互动探究式教学模式是对传统英语教学的一种有力的补充，互动探究式英语教学不仅仅为英语老师提供了更为有效的教学途径，同时也为学生营造了更好的学习氛围。本文通过对初中英语教学中互动探究式教学方法进行研究，旨在能够为初中英语教育提供新的思路，从而切实有效地实现初中学生英语素养的提升。
一、互动探究式教学方法的内涵
互动探究式教学模式是在素质教育方针指引下出现的一种新兴的教学模式。互动探究式教学不仅仅是指在课堂上增加老师与学生之间的互动，同时也为学生之间的互动合作创造了条件。通过良好的教学互动，能够帮助老师深入了解学生对课堂知识的掌握程度，从而在设计教学方案时能够更有针对性。另外，在互动过程中也能够充分激发学生参与课堂的积极性，真正实现以学生为本的课堂主体转变。互动探究式教学过程中，学生能够通过交流合作激发出思想的火花，使学生发现自身与他人的优势和闪光点，从而树立学习的自信心以及互相鼓励共同进步的良好学习意识。互动探究式教学方法也为学生创建了展示自我的舞台，学生可以在互动学习中充分地表达自己的思想，从而使学生更为有效地提高学习能力。
二、初中英语课堂中应用互动探究式教学的途径
1.利用情境创设开展互动探究式英语教学。传统的英语教学中由于只重视对知识的灌输，而忽视了对课堂情境的创建，使学生无法充分融入英语教学内容当中。将互动探究式英语教学与课堂情境创设进行结合，能够为学生带来视觉和听觉等感官上的刺激，从而提高学生的课堂体验效果。英语老师可以充分利用多媒体教学设备的影音及动画展示功能，将英语教学内容通过故事、歌曲、图片等多种形式进行展现，从而帮助学生增强英语学习过程的情境感。在英语情境过程中，老师可以将英语知识、英语问题等进行融合，使学生将英语知识学习与兴趣爱好以及日常生活相联系，提高英语学习的效果。例如，英语老师在讲到《Will people have robots？》这篇课文时，可以将现代机器人在生产、服务等领域的应用视频进行播放，从而帮助学生更好地理解应用课文的含义。情境过程中老师可以穿插互动问题：“What are the advantages of robots？”“What functions do you want the robot to have？”学生们通过情境的启发，会回答：“Robot work will not be tired， I most hope that the robot can accompany me to play basketball.”
2.利用课堂游戏开展互动探究式英语教学。初中学生仍然处于对世界充满好奇和爱玩的年龄阶段，因此在英语课堂中老师可以充分利用课堂游戏增强学生对英语知识的互动学习意识。单词教学一直以来都是初中英语学习的重点内容之一，同时也是学生较为苦恼的学习难点，传统英语学习中学生往往只能通过机械的背诵方式来记忆单词，不仅仅学习效率不理想，同时也容易造成学生的学习枯燥感。通过将课堂游戏与互动教学进行结合，能够帮助学生的玩乐中增强英语单词的记忆和理解水平。例如，英语老师可以在课堂上通过一个学生看單词做动作，另外一个学生根据动作猜单词的游戏，提高学生的单词掌握能力。如老师可以给出一组单词，card、phone、baseball、computer、bag、sofa等，让学生分为两组进行猜单词比赛，回答准确率高并且速度快的一组获胜，学生为了能够更好地完成小组比赛，会更加积极的学习英语单词，使单词记忆成为一种乐趣。在这样一种游戏互动过程中，学生不仅仅需要对单词进行全面的掌握和理解，同时也需要建立起学生之间的默契，从而提高学生英语运用能力的同时，也提高了学生互动合作的意识。
3.利用实践开展互动探究式英语教学。英语属于一门语言，其沟通特点必然要求学生能够学以致用。英语老师可以利用实践学习方式提高学生的互动学习热情。英语老师可以为学生营造一个英语实践环境，将英语知识与生活相联系，从而帮助学生养成良好的英语互动沟通习惯。例如，英语互动可以不限于英语课堂当中，老师可以鼓励学生在早上到校以及放学时运用英语互相打招呼，如互相说：“Good morning.”或者“goodbye.”在这种日常生活中的互动过程中，有效地提高了学生的英语应用能力，从而使英语学习不再僵化，真正实现初中英语素质教育目标。
三、结束语
在教育改革进程中，初中英语教学模式也发生着巨大的变革，传统的知识型英语教学模式已经逐渐被互动探究型英语教育模式所替代。在初中英语教学课堂中融入互动探究教学模式，能够更好地满足新时代国家和社会对学生英语能力提高的要求。
参考文献：
[1]牟秀丽.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].学周刊，2019（26）：101.
[2]黄锦.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用刍议[J].英语广场，2019（08）：162-163.
[3]杨双霞.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].国际公关，2019（07）：107.
[4]罗应华.在初中英语阅读教学中互动式教学模式的实证研究[A].十三五规划科研成果汇编（第六卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2018：3.
【关键词】初中;英语教学;互动探究模式
【作者简介】张丽，甘肃省陇南市武都区城关中学。
互动探究式教学模式是对传统英语教学的一种有力的补充，互动探究式英语教学不仅仅为英语老师提供了更为有效的教学途径，同时也为学生营造了更好的学习氛围。本文通过对初中英语教学中互动探究式教学方法进行研究，旨在能够为初中英语教育提供新的思路，从而切实有效地实现初中学生英语素养的提升。
一、互动探究式教学方法的内涵
互动探究式教学模式是在素质教育方针指引下出现的一种新兴的教学模式。互动探究式教学不仅仅是指在课堂上增加老师与学生之间的互动，同时也为学生之间的互动合作创造了条件。通过良好的教学互动，能够帮助老师深入了解学生对课堂知识的掌握程度，从而在设计教学方案时能够更有针对性。另外，在互动过程中也能够充分激发学生参与课堂的积极性，真正实现以学生为本的课堂主体转变。互动探究式教学过程中，学生能够通过交流合作激发出思想的火花，使学生发现自身与他人的优势和闪光点，从而树立学习的自信心以及互相鼓励共同进步的良好学习意识。互动探究式教学方法也为学生创建了展示自我的舞台，学生可以在互动学习中充分地表达自己的思想，从而使学生更为有效地提高学习能力。
二、初中英语课堂中应用互动探究式教学的途径
1.利用情境创设开展互动探究式英语教学。传统的英语教学中由于只重视对知识的灌输，而忽视了对课堂情境的创建，使学生无法充分融入英语教学内容当中。将互动探究式英语教学与课堂情境创设进行结合，能够为学生带来视觉和听觉等感官上的刺激，从而提高学生的课堂体验效果。英语老师可以充分利用多媒体教学设备的影音及动画展示功能，将英语教学内容通过故事、歌曲、图片等多种形式进行展现，从而帮助学生增强英语学习过程的情境感。在英语情境过程中，老师可以将英语知识、英语问题等进行融合，使学生将英语知识学习与兴趣爱好以及日常生活相联系，提高英语学习的效果。例如，英语老师在讲到《Will people have robots？》这篇课文时，可以将现代机器人在生产、服务等领域的应用视频进行播放，从而帮助学生更好地理解应用课文的含义。情境过程中老师可以穿插互动问题：“What are the advantages of robots？”“What functions do you want the robot to have？”学生们通过情境的启发，会回答：“Robot work will not be tired， I most hope that the robot can accompany me to play basketball.”
2.利用课堂游戏开展互动探究式英语教学。初中学生仍然处于对世界充满好奇和爱玩的年龄阶段，因此在英语课堂中老师可以充分利用课堂游戏增强学生对英语知识的互动学习意识。单词教学一直以来都是初中英语学习的重点内容之一，同时也是学生较为苦恼的学习难点，传统英语学习中学生往往只能通过机械的背诵方式来记忆单词，不仅仅学习效率不理想，同时也容易造成学生的学习枯燥感。通过将课堂游戏与互动教学进行结合，能够帮助学生的玩乐中增强英语单词的记忆和理解水平。例如，英语老师可以在课堂上通过一个学生看單词做动作，另外一个学生根据动作猜单词的游戏，提高学生的单词掌握能力。如老师可以给出一组单词，card、phone、baseball、computer、bag、sofa等，让学生分为两组进行猜单词比赛，回答准确率高并且速度快的一组获胜，学生为了能够更好地完成小组比赛，会更加积极的学习英语单词，使单词记忆成为一种乐趣。在这样一种游戏互动过程中，学生不仅仅需要对单词进行全面的掌握和理解，同时也需要建立起学生之间的默契，从而提高学生英语运用能力的同时，也提高了学生互动合作的意识。
3.利用实践开展互动探究式英语教学。英语属于一门语言，其沟通特点必然要求学生能够学以致用。英语老师可以利用实践学习方式提高学生的互动学习热情。英语老师可以为学生营造一个英语实践环境，将英语知识与生活相联系，从而帮助学生养成良好的英语互动沟通习惯。例如，英语互动可以不限于英语课堂当中，老师可以鼓励学生在早上到校以及放学时运用英语互相打招呼，如互相说：“Good morning.”或者“goodbye.”在这种日常生活中的互动过程中，有效地提高了学生的英语应用能力，从而使英语学习不再僵化，真正实现初中英语素质教育目标。
三、结束语
在教育改革进程中，初中英语教学模式也发生着巨大的变革，传统的知识型英语教学模式已经逐渐被互动探究型英语教育模式所替代。在初中英语教学课堂中融入互动探究教学模式，能够更好地满足新时代国家和社会对学生英语能力提高的要求。
参考文献：
[1]牟秀丽.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].学周刊，2019（26）：101.
[2]黄锦.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用刍议[J].英语广场，2019（08）：162-163.
[3]杨双霞.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].国际公关，2019（07）：107.
[4]罗应华.在初中英语阅读教学中互动式教学模式的实证研究[A].十三五规划科研成果汇编（第六卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2018：3.