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【摘要】提高学生听说读写能力，历来是语文课堂教育改革的焦点。长期以来，语文教学重读写、轻听说，特别是说能力的训练几乎很少开展。为了适应当今社会的发展，我们必须加强学生说能力的训练。根据素质教育的发展和语文学科的特点、要求，要加强说的训练，就要改革传统的语文课堂教学摸式，为学生营造良好的说话氛围，创造机会，创新说话的内容，采用读述结合对学生进行训练，通过巧妙的安排，严格的要求，训练学生的说能力。
【关键词】 加强；改革；能力；训练
如何提高学生听说读写能力，历来是语文课堂教育改革的焦点。长期以来，受教育现实中诸多因素的制约，语文教学普遍重于读写，偏废学生说听能力的培养和训练，中学生普遍存在口头表达能力差，课堂发言胆小，公众场合说话胆怯，词不达意，言不由衷的现象。一次我校召开学生家长座谈会，要求五十多位家长（大部分是初中毕业生）谈谈对学校和班级管理的看法。结果冷场僵持了很长时间没有人发言，经主持者再三启发，才有几个人结结巴巴地说上几句，能说得条理清楚、态度大方者只有几人。慨叹之余不禁要问：他们当年是怎样读书的？家长尚且如此，何况学生？
很多语文教师对学生的“金口难开”也很苦恼，小学生在课堂尚肯发言，到初中阶段就“羞口了” 。勉强回答问题，也要老师走到他们身边去听了之后，再通过老师的“传播”，才能使全班听清楚。造成这种现象的原因是多方面的，除了学生的心理因素外，恐怕主要的问题还出在我们的语文教学上。
初中语文教学新课标明确指出，初中语文教学应“继续培养学生听、说、读、写的能力”，“培养学生能运用普通话进行交谈或发言”。语文教育家吕淑湘曾尖锐地指出：“撇开语言教文字，这是一种半身不遂的语言教学。”许多老师认为语文教学的目的只是培养学生的读写能力，至于听说的能力，在平时，在毕业和升学考试中都不考查，何必下功夫去训练呢。由此，造成了老师一味的讲，学生一味的写的模式，不懂课堂应是“学堂”而不是“讲堂” ，认为在课堂上培养学生说的能力，自己讲得少了，会影响教学进度，乃至认为学生过于“活跃”了，会难以控制课堂教学进度。久而久之，学生习惯于听讲，越不说越怕说，总想以笔代口，思维极不活跃，口头表达能力很差。可见，重视听说能力的训练，是语言教学中不可忽视的一个重要环节。
要改变上述教与学的现状，中学语文教学必须加强听说能力的训练。
首先，这是素质教育的需要。在现代社会里，一个人的口头语言能力是一个人整体素质的自然表现，是一个窗口。在现今飞速发展的技术时代，语言不必转换成文字就能直接记录下来输送出去，人们的距离已被缩短，声音信息传播极快，相隔万里之遥都能通话，这是众所周知的常识，不需也来不及先写书面底稿，而要求直接用语言进行交际，这种情况在现代社会生活中越来越多。口头语言的使用率从来是而且越来越大大超过书面语言。生活在这样的社会里，不讲究说话的艺术，没有说话的能力是不行的。因此，把培养口头表达能力作为语文教学的重要内容，是为了适应社会竞争，全面提高学生素质所必需的。
从语文学科的工具性特点来看，说话的训练更为重要。作为语文教师，怎样训练学生说话能力呢？我的办法是：
1 对学生进行说话训练 第一学年初步学会听人朗读一般的记叙文，抓住中心，说出基本内容，能说出内容大意或记下要点。学会说普通话，具体复述一般记叙文的大意；简要讲述看过的电影电视内容和校外见闻；在课堂上大胆发言，语音清晰，语句比较连贯。
2 营造说话的良好氛围 随着年龄的增长，青少年学生的思想性格在变化，尤其在语言方面，他们由小学阶段的活泼、积极、主动变成腼腆、害羞、不愿说；又由于他们的语言速度有时跟不上思维速度，结果语病多，因而不敢说。由于这些情况，因此教师必须进行宣传和动员。同时，通过办墙报、板报、竞赛等方式营造良好的氛围，让学生认识到说的重要性，并在主观上对此产生欲望。
良好的氛围，可以促使学生打消思想顾虑，克服不愿说、不敢说的恐惧心理，激发他们想说，敢说的积极性。
3 “创”，即创机会和创新 首先，为了让学生说好，教师要有计划地为学生创造机会，让他们有说话实践的场所。其次，是创新。说别人没有说过的话，它不仅锻炼了学生的口头表达能力，而且推动了课外阅读。
4 对学生说的训练还必须做到“巧” 、“严” 当启而不言时，教师应“逼”着学生发言，巧于安排各种说话训练，让学生不可避免地去说，说的过程，必须严格要求。如安排朗读背诵，只要求学生大胆、大声、大方流畅的读清楚每篇课文；开始时可在自己的座位上，进而要求到讲台上。然后逐步提高要求，从会读到会述，说普通话，思想内容正确、简洁、有条理、无拖腔、无语病、合逻辑与语法等等。出现错误就要马上纠正，以培养学生良好的语言习惯和缜密的思维。
当今社会经济政治的巨大进步和科技文化的日益发展，语言作为人类交际工具，口头语言比书面语言起着更直接、更广泛的交际作用。人们交流思想、传播文明、传播情感、洽谈生意、谋求职业、争辩问题等等都需要具备良好的说话能力。社会的发展，使口头表达能力成为现代文明的需要。在语文教学中，要让学生变得能说会道、能言善辩，虽然是一个艰难的过程，但我们有理由相信，只要引导得法，学生的口是一定会张开的，社会中也将会出现更多的有雄辩、有口才的人。
收稿日期：2009-03-23
【关键词】 加强；改革；能力；训练
如何提高学生听说读写能力，历来是语文课堂教育改革的焦点。长期以来，受教育现实中诸多因素的制约，语文教学普遍重于读写，偏废学生说听能力的培养和训练，中学生普遍存在口头表达能力差，课堂发言胆小，公众场合说话胆怯，词不达意，言不由衷的现象。一次我校召开学生家长座谈会，要求五十多位家长（大部分是初中毕业生）谈谈对学校和班级管理的看法。结果冷场僵持了很长时间没有人发言，经主持者再三启发，才有几个人结结巴巴地说上几句，能说得条理清楚、态度大方者只有几人。慨叹之余不禁要问：他们当年是怎样读书的？家长尚且如此，何况学生？
很多语文教师对学生的“金口难开”也很苦恼，小学生在课堂尚肯发言，到初中阶段就“羞口了” 。勉强回答问题，也要老师走到他们身边去听了之后，再通过老师的“传播”，才能使全班听清楚。造成这种现象的原因是多方面的，除了学生的心理因素外，恐怕主要的问题还出在我们的语文教学上。
初中语文教学新课标明确指出，初中语文教学应“继续培养学生听、说、读、写的能力”，“培养学生能运用普通话进行交谈或发言”。语文教育家吕淑湘曾尖锐地指出：“撇开语言教文字，这是一种半身不遂的语言教学。”许多老师认为语文教学的目的只是培养学生的读写能力，至于听说的能力，在平时，在毕业和升学考试中都不考查，何必下功夫去训练呢。由此，造成了老师一味的讲，学生一味的写的模式，不懂课堂应是“学堂”而不是“讲堂” ，认为在课堂上培养学生说的能力，自己讲得少了，会影响教学进度，乃至认为学生过于“活跃”了，会难以控制课堂教学进度。久而久之，学生习惯于听讲，越不说越怕说，总想以笔代口，思维极不活跃，口头表达能力很差。可见，重视听说能力的训练，是语言教学中不可忽视的一个重要环节。
要改变上述教与学的现状，中学语文教学必须加强听说能力的训练。
首先，这是素质教育的需要。在现代社会里，一个人的口头语言能力是一个人整体素质的自然表现，是一个窗口。在现今飞速发展的技术时代，语言不必转换成文字就能直接记录下来输送出去，人们的距离已被缩短，声音信息传播极快，相隔万里之遥都能通话，这是众所周知的常识，不需也来不及先写书面底稿，而要求直接用语言进行交际，这种情况在现代社会生活中越来越多。口头语言的使用率从来是而且越来越大大超过书面语言。生活在这样的社会里，不讲究说话的艺术，没有说话的能力是不行的。因此，把培养口头表达能力作为语文教学的重要内容，是为了适应社会竞争，全面提高学生素质所必需的。
从语文学科的工具性特点来看，说话的训练更为重要。作为语文教师，怎样训练学生说话能力呢？我的办法是：
1 对学生进行说话训练 第一学年初步学会听人朗读一般的记叙文，抓住中心，说出基本内容，能说出内容大意或记下要点。学会说普通话，具体复述一般记叙文的大意；简要讲述看过的电影电视内容和校外见闻；在课堂上大胆发言，语音清晰，语句比较连贯。
2 营造说话的良好氛围 随着年龄的增长，青少年学生的思想性格在变化，尤其在语言方面，他们由小学阶段的活泼、积极、主动变成腼腆、害羞、不愿说；又由于他们的语言速度有时跟不上思维速度，结果语病多，因而不敢说。由于这些情况，因此教师必须进行宣传和动员。同时，通过办墙报、板报、竞赛等方式营造良好的氛围，让学生认识到说的重要性，并在主观上对此产生欲望。
良好的氛围，可以促使学生打消思想顾虑，克服不愿说、不敢说的恐惧心理，激发他们想说，敢说的积极性。
3 “创”，即创机会和创新 首先，为了让学生说好，教师要有计划地为学生创造机会，让他们有说话实践的场所。其次，是创新。说别人没有说过的话，它不仅锻炼了学生的口头表达能力，而且推动了课外阅读。
4 对学生说的训练还必须做到“巧” 、“严” 当启而不言时，教师应“逼”着学生发言，巧于安排各种说话训练，让学生不可避免地去说，说的过程，必须严格要求。如安排朗读背诵，只要求学生大胆、大声、大方流畅的读清楚每篇课文；开始时可在自己的座位上，进而要求到讲台上。然后逐步提高要求，从会读到会述，说普通话，思想内容正确、简洁、有条理、无拖腔、无语病、合逻辑与语法等等。出现错误就要马上纠正，以培养学生良好的语言习惯和缜密的思维。
当今社会经济政治的巨大进步和科技文化的日益发展，语言作为人类交际工具，口头语言比书面语言起着更直接、更广泛的交际作用。人们交流思想、传播文明、传播情感、洽谈生意、谋求职业、争辩问题等等都需要具备良好的说话能力。社会的发展，使口头表达能力成为现代文明的需要。在语文教学中，要让学生变得能说会道、能言善辩，虽然是一个艰难的过程，但我们有理由相信，只要引导得法，学生的口是一定会张开的，社会中也将会出现更多的有雄辩、有口才的人。
收稿日期：2009-03-23