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摘要：自从新课程改革以来，课堂有效性一直是一个广泛讨论的话题。在有效提高课堂教学效果的途径上，大多数本科教师表达了自己的观点，并多次尝试以适应他们的实际教学环境。自从新课程改革以来，基础教育是一门备受关注的学科，因为科学教学是素质教育实践的重要领域。同时，小学科学科目也是学生的核心课程。可以说，在小学階段做好科学工作具有深远的意义。
关键词：小学科学;课堂教学;效率提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
高效课堂不仅用于最大效率，而且还用于优化效率。具体地说，它是一个基于有效教室的教室，在执行教学任务和实现教学目标方面相对非常有效，并具有相对较高的结果，并且可以从教育和培训中获得更大的影响力和社会效益。特别是，新的课程改革对教师实现有效课堂的要求更高。小学科学为了提高学生的整体素质，必须开设有效的课程并促进学生的发展。
一、小学科学教学的有效性
老师们已经多次讨论了初级科学教学的有效性，但是每个人对其定义都有不同的看法。一些教师认为，从职业教育的角度分析科学初等教育的有效性，意味着学生可以学习科学教育并促进其全面发展。全面发展是指在小学生学习知识的过程中学生学习方法，过程，技能，态度，情感和价值观的协调发展。其他教师认为，小学科学课的有效性意味着教师在教学活动中使用多种教学方法，并且可以在最短的时间内以最少的精力实现对小学生教育的最大教学效果。实现既定的教育目标，并满足父母和社会的教育需求。
从广义上讲，小学科学教学的有效性意味着，通过教老师，学生可以学习文化知识，并在科学教室中发展进步。提高小学生从不理解老师的解释到了解老师知识内容的认知能力;从一点知识到更多知识。从无聊到学习，再到热爱学习，从情感上讲;在了解之前永远不知道;缺乏对学习，学习和爱的兴趣。
二、提高小学科学教学效率的方法
1.加强上课前的准备
为了提高小学课堂教学的效率，关键的挑战是教师应该更加重视科学教学，并制定好的课程。在准备课堂时，教师需要协调小学生的认知能力和学习规则，并合理确定教学内容，以便学生接受。其中，课程必须符合课程的要求，并且必须精心设计教室中的每个回路，以吸引学生的注意力，激发学生参与教室的热情，并在教室中营造轻松和谐的氛围。学生可以体验科学。只有理科老师才能正确处理教学内容之间的关系，而个别学生才能在上课前进行更加具体和充分的准备，从而确保重要的课堂效果。
2.巧妙地创造有问题的情况，以激发学生的探索欲望
在小学课程中，老师可以使紧张和问题永存，以便更好地激发学生的热情和主动性。一个好的问题可以充分动员学生的探索欲望，从而使教师可以更好地组织学生在课堂上开始学习，并提高课堂教学的效率。创造教学环境是使学生有机会产生问题，分析问题和探索问题的最有效方法。具体的方法首先是语言指南。灵活地使用语言作为有效的课堂载体是教师需要具备的一项技能。生动的生活画面，准确而简洁的语言，一方面可以准确地传达教学内容，另一方面也可以集中学生对学习的兴趣，并将注意力集中在课堂上，引导学生了解教学情况在教室里。第二，电压引导。老师可以提出一些新颖的新问题或与学生的日常生活紧密相关的问题，以便学生可以激发好奇心并探索行为。理科课堂上提出的问题要求教师将理科知识有机地融入到日常生活中，以便学生可以感受到理科知识的魅力和实用性，以激发学习热情。第三，实验组长。小学生很容易被奇妙的现象，彩色的图像和生动的图像吸引，因此通过科学实验，学生会渴望学习并积极参与课堂教学。
3.充分学习培训所需的材料和资源
小学科学教学要求教师开发广泛的教学资源，并组织学生从事相关的教育研究活动，以加深他们对知识的理解和掌握。为了选择研究材料，教师需要能够收集很多东西，并在生活和自然界中很好地发现学习材料。例如，通过讲解“种植我们自己的植物”，老师可以根据教学要求为学生准备一些不耐烦的种子，以使学生了解种子的选择有播种，播种和浇水四种类型。然后，学生应种在透明的玻璃中，以便于观察土壤中种子的变化。学生需要做一个良好的记录，观察什么种子先生长，什么又重新生长。并每天测量种子的根。长度;然后记录天仙种子被发现的那天？观察香脂在挖出后如何逐渐生长，并记录香膏的高度，数量和形状。通过运用这种教学方法，学生不仅可以通过实践行为来加深对教科书的了解，而且可以提高他们的观察能力。可以看出，教师精心准备的教材在提高自然科学的影响力方面起着重要作用。
4.特别注意学生的学习过程
研究是科学活动必不可少的部分。小学科学教学的目标是帮助学生发展出色的科学素养。因此，应将科学用作基础科学教育进步的主要形式，并应鼓励学生积极参与与研究相关的基础科学教学活动。此外，我们应该彻底研究和使用当前可用的资源来进行出色的研究。充分发挥了小学科学教学实践的内容，从而提高了小学科学教学的有效性。为此，教师应始终重视小学生的研究和学习方式，理科教师应帮助学生探索科学知识以提高其有效性。
简而言之，提高小学教育的有效性涉及多种方法，这些方法不仅要求教师具有更高的教学技能，而且还要求教师更深入地学习教科书，解释合理的学习目标并实际上将学生视为主要学习活动。小组学习的重要性，激发学生的学习兴趣，利用实验吸引学生的注意力，并为学生提供积极参与研究的机会。成为学生学习的领导者。这是可以保证生的健康成长使小学科学教学取得了更好的成绩。
参考文献
[1]吴静.提高小学科学课堂教学有效性的策略探讨[J].文理导航旬刊，2014（4）.
[2]刘晓华.提高小学科学课堂教学有效性的策略[J].新教育時代电子杂志（教师版），2015（15）.
关键词：小学科学;课堂教学;效率提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
高效课堂不仅用于最大效率，而且还用于优化效率。具体地说，它是一个基于有效教室的教室，在执行教学任务和实现教学目标方面相对非常有效，并具有相对较高的结果，并且可以从教育和培训中获得更大的影响力和社会效益。特别是，新的课程改革对教师实现有效课堂的要求更高。小学科学为了提高学生的整体素质，必须开设有效的课程并促进学生的发展。
一、小学科学教学的有效性
老师们已经多次讨论了初级科学教学的有效性，但是每个人对其定义都有不同的看法。一些教师认为，从职业教育的角度分析科学初等教育的有效性，意味着学生可以学习科学教育并促进其全面发展。全面发展是指在小学生学习知识的过程中学生学习方法，过程，技能，态度，情感和价值观的协调发展。其他教师认为，小学科学课的有效性意味着教师在教学活动中使用多种教学方法，并且可以在最短的时间内以最少的精力实现对小学生教育的最大教学效果。实现既定的教育目标，并满足父母和社会的教育需求。
从广义上讲，小学科学教学的有效性意味着，通过教老师，学生可以学习文化知识，并在科学教室中发展进步。提高小学生从不理解老师的解释到了解老师知识内容的认知能力;从一点知识到更多知识。从无聊到学习，再到热爱学习，从情感上讲;在了解之前永远不知道;缺乏对学习，学习和爱的兴趣。
二、提高小学科学教学效率的方法
1.加强上课前的准备
为了提高小学课堂教学的效率，关键的挑战是教师应该更加重视科学教学，并制定好的课程。在准备课堂时，教师需要协调小学生的认知能力和学习规则，并合理确定教学内容，以便学生接受。其中，课程必须符合课程的要求，并且必须精心设计教室中的每个回路，以吸引学生的注意力，激发学生参与教室的热情，并在教室中营造轻松和谐的氛围。学生可以体验科学。只有理科老师才能正确处理教学内容之间的关系，而个别学生才能在上课前进行更加具体和充分的准备，从而确保重要的课堂效果。
2.巧妙地创造有问题的情况，以激发学生的探索欲望
在小学课程中，老师可以使紧张和问题永存，以便更好地激发学生的热情和主动性。一个好的问题可以充分动员学生的探索欲望，从而使教师可以更好地组织学生在课堂上开始学习，并提高课堂教学的效率。创造教学环境是使学生有机会产生问题，分析问题和探索问题的最有效方法。具体的方法首先是语言指南。灵活地使用语言作为有效的课堂载体是教师需要具备的一项技能。生动的生活画面，准确而简洁的语言，一方面可以准确地传达教学内容，另一方面也可以集中学生对学习的兴趣，并将注意力集中在课堂上，引导学生了解教学情况在教室里。第二，电压引导。老师可以提出一些新颖的新问题或与学生的日常生活紧密相关的问题，以便学生可以激发好奇心并探索行为。理科课堂上提出的问题要求教师将理科知识有机地融入到日常生活中，以便学生可以感受到理科知识的魅力和实用性，以激发学习热情。第三，实验组长。小学生很容易被奇妙的现象，彩色的图像和生动的图像吸引，因此通过科学实验，学生会渴望学习并积极参与课堂教学。
3.充分学习培训所需的材料和资源
小学科学教学要求教师开发广泛的教学资源，并组织学生从事相关的教育研究活动，以加深他们对知识的理解和掌握。为了选择研究材料，教师需要能够收集很多东西，并在生活和自然界中很好地发现学习材料。例如，通过讲解“种植我们自己的植物”，老师可以根据教学要求为学生准备一些不耐烦的种子，以使学生了解种子的选择有播种，播种和浇水四种类型。然后，学生应种在透明的玻璃中，以便于观察土壤中种子的变化。学生需要做一个良好的记录，观察什么种子先生长，什么又重新生长。并每天测量种子的根。长度;然后记录天仙种子被发现的那天？观察香脂在挖出后如何逐渐生长，并记录香膏的高度，数量和形状。通过运用这种教学方法，学生不仅可以通过实践行为来加深对教科书的了解，而且可以提高他们的观察能力。可以看出，教师精心准备的教材在提高自然科学的影响力方面起着重要作用。
4.特别注意学生的学习过程
研究是科学活动必不可少的部分。小学科学教学的目标是帮助学生发展出色的科学素养。因此，应将科学用作基础科学教育进步的主要形式，并应鼓励学生积极参与与研究相关的基础科学教学活动。此外，我们应该彻底研究和使用当前可用的资源来进行出色的研究。充分发挥了小学科学教学实践的内容，从而提高了小学科学教学的有效性。为此，教师应始终重视小学生的研究和学习方式，理科教师应帮助学生探索科学知识以提高其有效性。
简而言之，提高小学教育的有效性涉及多种方法，这些方法不仅要求教师具有更高的教学技能，而且还要求教师更深入地学习教科书，解释合理的学习目标并实际上将学生视为主要学习活动。小组学习的重要性，激发学生的学习兴趣，利用实验吸引学生的注意力，并为学生提供积极参与研究的机会。成为学生学习的领导者。这是可以保证生的健康成长使小学科学教学取得了更好的成绩。
参考文献
[1]吴静.提高小学科学课堂教学有效性的策略探讨[J].文理导航旬刊，2014（4）.
[2]刘晓华.提高小学科学课堂教学有效性的策略[J].新教育時代电子杂志（教师版），2015（15）.