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摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学理念，让学生能够激发学习的兴趣和动力。在初中英语教学中，老师要根据学生的学习能力和教材的难易程度不断的调整教学的进度，让学生跟上老师的思路深入的思考问题。初中英语老师为学生构建一个良好的教学环境，让学生能够全身心的投入到教学中，从而提升学生的学习质量。本文就初中英语课堂，对教学方法和模式做出了分析与总结。
关键词：新课改;创新教学方法;初中英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着社会的不断发展，全球化的不断推进，英语的地位也随之增长。在当下社会中，良好的英语能力已经成为了选拔人才的基础，所以，老师要创新教学方法，运用多样化的教学方式教导学生，让学生能够激发学习的兴趣和动力。在英语教学中，老师要培养学生的综合能力，不能只关注学生的分数，要让学生全面发展。
一、在当下英语教学中存在的问题
（一）教育观念落后
虽然当下新课改与素质教育不断的推进，但是部分老师仍然拘泥于现状，没有跟上时代的发展，依旧使用传统的教学方式教导学生。这样的教学模式让学生無法体验新颖的教学环境，而且，在讲课时往往也是照本宣科，只讲述课本上的知识，没有为学生进行扩展，使得学生的目光拘泥于课本，无法扩展思维。
（二）备课形式守旧，没有创新性
在初中教学中，部分老师的教案只是教材的翻版，只是为了应付领导的检查，而不是为了完成教学工作，使得备课成为了形式。尽管抄写了优秀的教案，但是由于教师的能力有限，也没有将教案吸收，使得在教学的过程中缺乏针对性和目的性，教学的效果往往不理想。
（三）教学方法陈旧
在当下的教学中，老师往往依旧会使用灌输式的教学方式教导学生，为了考试而教学，过于关注学生的成绩，不关心学生的思维和能力，特别是对创新能力的教导和培养。此外，老师在教学中往往以自己为中心，学生围绕着老师听课，这样的教学方式无法让学生增加体验感，只能够被动的接受知识，减少了学生巩固交流的机会，使得学生无法及时的吸收知识点。
二、提升英语教学效率的方法
（一）提升老师的综合素养
在新课改的背景下，要求英语老师要具备组织课堂教学和课外教学的能力，能够运用标准的发音讲述一些简单的事情，老师要重视自身的素养，不断的提升专业知识，充实自己。此外，在信息技术的广泛运用下，老师要熟练的操作计算机，能够制作相应的课件，并且，在教学中老师要引入趣味性的知识，从而引起学生的好奇心与注意力，进而提升教学的效率。
（二）激发学生的学习兴趣，调动学生的自主性
兴趣是学生最好的老师，当学生对英语知识产生兴趣的时候，就会自发的进行探索与学习，从而提升学生学习质量。所以，老师在教学前首要解决的问题就是如何激发学生的学习兴趣。在初中英语教学中，老师要根据教学的内容和学生的能力进行教学，开展趣味性的活动，加强与学生的互动，让学生能够激发学习的兴趣，从而调动学生的主动性。比如，在学习有关于颜色的词汇时，老师可以让学生写一些带有颜色的诗句，通过联想记忆，可以让学生提升学习的质量。并且这样的教学方式可以吸引学生的注意力，充分的调动学生的积极性和自主性，让学生能够提升学习的效率。
（三）创设问题情境，营造学习氛围
在初中英语教学中，老师可以根据学生的学习能力和教材的内容为学生创设难度适中的问题，让学生可以通过自己的努力独立完成，从而提升学生的自信心与成就感，进而更愿意主动的学习知识。老师也可以提出一些开放式的问题，让学生充分的发挥想象力，深入的思考问题，然后老师在将教材中的问题引申出来，为学生播放录音，让学生进行跟读，通过这样的方式，可以让学生快速的完成教学内容，也可以提升学生的学习兴趣。
（四）提倡合作教学
老师可以采用合作学习的方式教学，让学生相互交流沟通，从而扩展自身的思维，让学生能够积极的参与到教学活动中。老师可以根据学生的能力为学生设计不同的任务，让学生之间相互协作交流，充分的展示自己的能力，激发自身的潜力，从而解决问题，完成学习任务。
（五）分层教学
初中生的学习能力各有不同，老师要充分的尊重学生的差异性，对学生进行分层教学，让学生都能够有所提升。老师可以在教学前，先对学生的基础能力进行摸查，让学生做一套含有不同难度题的卷子，从而初步对学生进行分类，然后老师再结合学生的能力进行不同的教学，对于能力强的学生，老师可以让其在透彻了解知识点的情况下进行扩展练习，对于能力一般的学生，老师让其掌握知识点的运用即可，对于能力差的学生，老师可以让其默写单词和重要的词句，逐步的了解知识点。通过这样的分层教学，学生可以提升自身的能力和素养，夯实知识基础。
结束语：
综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学理念，让学生能够激发学习的兴趣和动力。在教学中，初中英语老师可以通过多样化的方式教导学生，让学生感受英语的趣味性，从而提升学习的质量，能够积极的参与到教学中，主动地跟上老师的脚步深入的思考知识和问题。老师可以通过创设问题情境、协作教学、分层教学等方式展开教学，从而构建一个高效的教学课堂。
参考文献
[1] 杜文清.新课程背景下初中英语教学的改革探究[J].中学生英语（外语教学与研究），2014，（2）：98-98.
[2] 李昌银.新课程背景下初中英语教学的改革探究[J].速读（下旬），2015，（1）：215-215.
关键词：新课改;创新教学方法;初中英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着社会的不断发展，全球化的不断推进，英语的地位也随之增长。在当下社会中，良好的英语能力已经成为了选拔人才的基础，所以，老师要创新教学方法，运用多样化的教学方式教导学生，让学生能够激发学习的兴趣和动力。在英语教学中，老师要培养学生的综合能力，不能只关注学生的分数，要让学生全面发展。
一、在当下英语教学中存在的问题
（一）教育观念落后
虽然当下新课改与素质教育不断的推进，但是部分老师仍然拘泥于现状，没有跟上时代的发展，依旧使用传统的教学方式教导学生。这样的教学模式让学生無法体验新颖的教学环境，而且，在讲课时往往也是照本宣科，只讲述课本上的知识，没有为学生进行扩展，使得学生的目光拘泥于课本，无法扩展思维。
（二）备课形式守旧，没有创新性
在初中教学中，部分老师的教案只是教材的翻版，只是为了应付领导的检查，而不是为了完成教学工作，使得备课成为了形式。尽管抄写了优秀的教案，但是由于教师的能力有限，也没有将教案吸收，使得在教学的过程中缺乏针对性和目的性，教学的效果往往不理想。
（三）教学方法陈旧
在当下的教学中，老师往往依旧会使用灌输式的教学方式教导学生，为了考试而教学，过于关注学生的成绩，不关心学生的思维和能力，特别是对创新能力的教导和培养。此外，老师在教学中往往以自己为中心，学生围绕着老师听课，这样的教学方式无法让学生增加体验感，只能够被动的接受知识，减少了学生巩固交流的机会，使得学生无法及时的吸收知识点。
二、提升英语教学效率的方法
（一）提升老师的综合素养
在新课改的背景下，要求英语老师要具备组织课堂教学和课外教学的能力，能够运用标准的发音讲述一些简单的事情，老师要重视自身的素养，不断的提升专业知识，充实自己。此外，在信息技术的广泛运用下，老师要熟练的操作计算机，能够制作相应的课件，并且，在教学中老师要引入趣味性的知识，从而引起学生的好奇心与注意力，进而提升教学的效率。
（二）激发学生的学习兴趣，调动学生的自主性
兴趣是学生最好的老师，当学生对英语知识产生兴趣的时候，就会自发的进行探索与学习，从而提升学生学习质量。所以，老师在教学前首要解决的问题就是如何激发学生的学习兴趣。在初中英语教学中，老师要根据教学的内容和学生的能力进行教学，开展趣味性的活动，加强与学生的互动，让学生能够激发学习的兴趣，从而调动学生的主动性。比如，在学习有关于颜色的词汇时，老师可以让学生写一些带有颜色的诗句，通过联想记忆，可以让学生提升学习的质量。并且这样的教学方式可以吸引学生的注意力，充分的调动学生的积极性和自主性，让学生能够提升学习的效率。
（三）创设问题情境，营造学习氛围
在初中英语教学中，老师可以根据学生的学习能力和教材的内容为学生创设难度适中的问题，让学生可以通过自己的努力独立完成，从而提升学生的自信心与成就感，进而更愿意主动的学习知识。老师也可以提出一些开放式的问题，让学生充分的发挥想象力，深入的思考问题，然后老师在将教材中的问题引申出来，为学生播放录音，让学生进行跟读，通过这样的方式，可以让学生快速的完成教学内容，也可以提升学生的学习兴趣。
（四）提倡合作教学
老师可以采用合作学习的方式教学，让学生相互交流沟通，从而扩展自身的思维，让学生能够积极的参与到教学活动中。老师可以根据学生的能力为学生设计不同的任务，让学生之间相互协作交流，充分的展示自己的能力，激发自身的潜力，从而解决问题，完成学习任务。
（五）分层教学
初中生的学习能力各有不同，老师要充分的尊重学生的差异性，对学生进行分层教学，让学生都能够有所提升。老师可以在教学前，先对学生的基础能力进行摸查，让学生做一套含有不同难度题的卷子，从而初步对学生进行分类，然后老师再结合学生的能力进行不同的教学，对于能力强的学生，老师可以让其在透彻了解知识点的情况下进行扩展练习，对于能力一般的学生，老师让其掌握知识点的运用即可，对于能力差的学生，老师可以让其默写单词和重要的词句，逐步的了解知识点。通过这样的分层教学，学生可以提升自身的能力和素养，夯实知识基础。
结束语：
综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学理念，让学生能够激发学习的兴趣和动力。在教学中，初中英语老师可以通过多样化的方式教导学生，让学生感受英语的趣味性，从而提升学习的质量，能够积极的参与到教学中，主动地跟上老师的脚步深入的思考知识和问题。老师可以通过创设问题情境、协作教学、分层教学等方式展开教学，从而构建一个高效的教学课堂。
参考文献
[1] 杜文清.新课程背景下初中英语教学的改革探究[J].中学生英语（外语教学与研究），2014，（2）：98-98.
[2] 李昌银.新课程背景下初中英语教学的改革探究[J].速读（下旬），2015，（1）：215-215.