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作为即将毕业的初三同学来说，能够考出优异的成绩，考上一所理想的高中、职高或中等专业学校，是梦寐以求的愿望。然而，我们也必须清醒地认识到，语文这一科，是中考的第一大科，而作文又占了语文学科的半壁江山。因而，完全可以说，作文成绩的好坏，直接跟能否如愿以偿进入理想学府紧密相连。
那么，中考作文怎样才能得高分呢?这也是每一位考生急需了解的问题。所以，这里我就从非智力因素和智力因素这两个层面来回答同学们急于想知道的答案。
下面，我先从非智力因素这一层面来回答。
从非智力因素来讲，它不受智商高低、聪明才智、作文水平的限制，只要端正态度，认真对待，就可以使作文分数大大提高。
每位语文老师主观态度、感情和好恶，直接影响到学生作文成绩的高低。由此看来，考生要想使自己的作文得高分，首先要来个换位思考，揣摩改卷老师的心理，赢得改卷老师的愉悦和赞许。大家要知道，每个改卷老师虽然性格各异，好恶有别，但有一点是相通的，那就是他们都喜欢学习认真的好学生!因此，卷面书写是否认真工整，有无涂抹圈点勾画现象，卷面是否整洁，都直接影响考生作文分数的高低，甚至起着主要作用!为什么呢?大家想想看，一个在作文卷面上胡抹乱画、书写龙飞凤舞的学生，在老师的心目中能是个好学生吗?他怎么会把分数送给你呢?大家可以来个换位思考，要是你做老师，你又会喜欢什么样的学生呢?难道你会喜欢一个学习马虎，卷面书写满纸“乱草”，有些字甚至连老师都不认识的学生吗?
而中考阅卷由于时间紧迫，一般说来老师评定一篇卷面作文，不会超过一分钟，所以添改、勾画、涂抹，反而引起了老师的注意，在他心里边已经留下了一块大大的阴影，因而在最后定分的时候，你的分数就大打折扣。有同学可能会说，考试时间有限，要我怎么认真呢?我书写潦草点，那是为了抢时间呀!我要说，你想错了。与其你多抢个十分八分钟得个低分，倒不如多花十分八分钟弄个高分合算吧。也可能有同学会想，我书写潦草点怕什么。只要我文章内容写得好，得到大家的认可不就行了吗？我在这里也要再次告诉同学们，你们必须清楚地知道，你的作文写给谁看的?就是写给那位改卷老师看的，不能赢得改卷老师的愉悦和赞许，你的作文就甭想得高分!从我本人二十多年来参加中考阅卷看，这些十分重要!
其次，考场作文要想得高分，除了卷面整洁、书写认真外，还要符合字数的要求。因为卷面右端都有字数标志，比如要求你写八百字的作文，而你只写了五六百字，这显然是个硬伤，直接影响到阅卷老师最后的定分。
第三，尊重老师的感情。天下的老师虽然各不相同，但有一点是相同的，那就是他需要学生的尊重。因此，我们每位考生，一定不能忽略这一点。我就亲自遇到过这样两份考卷：一份是一位考生描写他的一位小学老师怎样关心他的学习、关心他的生活，怎样冒雨送他回家，写得情真意切，令人感动，且书写认真，结果被我评为一类卷；而另一份卷子是，这位考生不仅书写潦草，字数偏少，而且在卷面上画了一个大大的人头，戴着眼镜，还写着：“这就是我们的数学老师，大坏蛋。”几个字，当时我就想，你对数学老师就这么不尊重，那你对语文老师又能尊重到哪里去呢?所以，最后我只给他评定为三类卷。
以上是讲非智力因素对作文分数的影响，在某种意义说，他甚至比智力因素的影响还要大，请每一位考生千万要注意这一点!特别是作文水平有限，基础不高的同学，更要注意这一点!
下面，我再从智力因素这一层面，强调每位考生必须注意的几个问题。
1. 审清题意和要求
有不少考生，特别是那些平时作文水平不高，考试时心有余悸的考生，老是担心时间不够用，为了抢时间、争速度，往往还没有看清楚题意和要求，拿笔就写，结果到考试快结束，自己的作文也已基本写完的时候，这时一看题目及要求，与自己所写的简直是文不对题。这时又急又恼，想重写，时间已来不及，最后只好后悔莫及，甚至眼泪汪汪，以致影响其他科目的考试。
那究竟应该怎样才能克服这种“跑题”的现象呢?毋庸置疑，关键在于审题。作为一个考生，首先要有一个良好的心态。拿到作文以后，应该对题目包括要求仔细阅读，冷静分析，不要唯恐时间不够用而急于动手，拿笔就写。这样急于动手，拿笔就写的现象，就很容易造成偏题、跑题的现象发生，其结果是欲速则不达，事与愿违。
要想写出紧扣文题、符合要求、文质兼美，能获得高分的考场作文，我这里要求每位考生在做完阅读与理解的题目以后，不要急于作文，应该喘上一口气，让自己的大脑先休息一两分钟，让它来个思维转换，然后再去仔细地读题、审题。
这里我强调要求，同学们在下笔写作前，一定要耐住性子将文题及要求认认真真、仔仔细细地读三遍，然后再动笔写作。第一遍读，理解大意，明确要求；第二遍读，明确文体，确定写作对象；第三遍读，要求尽快搜集自己的写作材料。我从多年的阅卷实践中发现，有不少考生的作文不是跑题，就是文章最后连个文题都没有，第一行一直是空着的。原因何在?关键就是他没有做到这“三读”，文章洋洋洒洒写了几百字，连他自己也不知道他写的是什么。
2. 写好话题作文，必须注意的三大问题
近几年来登上中考舞台的话题作文，由于它新颖活泼，能让写作特长各异的考生充分发挥自己的优势，有一个公平竞争的平台，所以持续高热不退。那么怎样才能写好话题作文呢?首先，要找出题目对考生的限制和自由的空间。话题作文是把双刃剑，它不会让考生信马由缰，随心所欲，任意成文，它一定会对考生提出许多限制。比如，中考作文是以“自我与他人”为话题，这就要求每一位考生必须明白，这一话题就是要求必须写出自己和他人的关系两个方面，你光写自己或是光写他人都不行。但是，在看到题目限制的同时，也应该看到自由行文的广阔空间。话题作文最大的好处就是能让写作持长各异的考生有一个公平竞争的平台，因此，我们每位考生在审题时，必须从限制中找出自由的空间。比如以“获取”为话题，获取什么，是知识、技能、亲情、友情，还是经验教训?这些，考生可以根据自己的生活积淀，任选自己感受最深的一点来写。再从文体看，若写“获取”的经过，那就应该写成记叙文；若写“获取”的方法，就宜写成议论文。这时考生就可根据自己的写作特点，选取一种最适合于你的文体写作。
其次，不要将话题作文写成了不受文体限制的不伦不类、想哪写哪的所谓“散文”。话题作文虽然自由，不是说它不受文章体裁的限制。它的自由只是说考生可记叙可以议论，也可以说明，考生可以选取自己最拿手的一种文体来写。一旦将文体确定下来以后，还必须符合该文体的要求。写记叙文，必须将时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等要求交代清楚，调动各种描写方法，让写的人和事生动、感人。若写议论文，论点必须明确，论据必须充分，富有说服力，并充分调动各种论证方法，来证明论点的正确；如果写成说明文，必须抓住事物的特征，调用多种说明方法，多侧面、多角度地将该事物解说清楚。
3.不要将话题当成文题，更不能将提示语当做文章的第一段
从近几年的中考阅卷来看，不少考生由于没有认真审题，或许为了图省事，或许他实在拟不出好的文题，干脆就以话题为题。话题并不等于文题，话题它只是提供了一个写作范围。至于写什么，写什么体裁的文章，那还需要咱自己来决定。比如以“自我与他人”为题，那么你写谁?是写你和父母之间的关系，还是写你与老师或朋友之间的关系?很显然，一旦具体到你写某人某事的时候，你这顶“大帽子”就显得太大了，因此，在你确定了文体和写作对象之后，还需要咱自己拟定一个合适的题目。同时，我们更不要把“提示语”误当成了文章的第一段或文章的开头。咱们冷静地思索一下，提示语它只是启迪考生思维，打开写作思路的解说性文字，千万不要把它当成了自己文章的开头，那样就会有抄袭的嫌疑，很难得到高分。
4.观点正确，不要以偏概全
何谓正确，就是你的观点必须符合客观实际，符合事物的主流，符合马列主义、毛泽东思想。比如今天农民的生活水平比以前确实有了很大提高，住有楼房，吃有余粮，穿着高档……但街上有没有衣着不整的乞讨人员?有!但数量只是一两个，你能据此说咱们农民缺吃少穿?当然不能!因为这一两个只是几万或十几万分之一，或者是精神上有问题，他就不具备代表性，不能代表事物的主流。你若是不看事物的主流，你就会犯错误，你的观点就不正确，从而使你的文章很难得到高分。
5.开口要小，挖掘要深
中学生写作文最容易犯的毛病就是，或者是蜻蜓点水，面面俱到，这也想写，那也想说，结果哪儿都写得肤浅，哪儿都说得不深不透，文章缺乏感染力和说服力，因而文章很难得到高分；或者贪大求奇，胡编乱造，故弄玄虚。比如写父母，那一定是对自己疼爱有加；写英雄，那不是救火，就是救人，或者与歹徒搏斗；写老师，那一定是面黄肌瘦，晕倒在讲台上……这一切，正由于作者是在个把小时内编造出来的，势必漏洞百出，难以有说服力，也难以得到高分。
其实，现实生活是丰富多彩的，你就应该抓住它特殊的一个，进行描写，展开议论，文章才会有真实感，富有说服力，文章也才会得高分。
在现实生活中，有没有身为人父母对孩子却漠不关心的人?身为老师却不能认真教书的?我说有!如果你能抓住这些现象展开议论，不是很有说服力吗？
所谓“开口要小”，就是说在写文章时，不要面面俱到，贪大求奇，故弄玄虚，胡编乱造，而是要抓住现实生活中一两件典型真实的事例来写，写深写透，真实感人。所谓“挖掘要深”，就是通过自己所写的一两件真实典型感人的小事，来反映文章重大的主题!大家想想看，朱自清的《背影》，并没写父亲惊天动地的壮举，只是写父亲帮儿子买车票、拣座位、买橘子几件平凡的小事，但每次读来都令人声泪俱下!原因何在?关键就在于作者通过这几件小事，真实地反映出“父亲对儿子的挚爱和儿子对父亲的感激怀念之情”这一重大的主题。
你看，它比作者胡编乱造要强一百倍！
（邳州市炮车中学）
那么，中考作文怎样才能得高分呢?这也是每一位考生急需了解的问题。所以，这里我就从非智力因素和智力因素这两个层面来回答同学们急于想知道的答案。
下面，我先从非智力因素这一层面来回答。
从非智力因素来讲，它不受智商高低、聪明才智、作文水平的限制，只要端正态度，认真对待，就可以使作文分数大大提高。
每位语文老师主观态度、感情和好恶，直接影响到学生作文成绩的高低。由此看来，考生要想使自己的作文得高分，首先要来个换位思考，揣摩改卷老师的心理，赢得改卷老师的愉悦和赞许。大家要知道，每个改卷老师虽然性格各异，好恶有别，但有一点是相通的，那就是他们都喜欢学习认真的好学生!因此，卷面书写是否认真工整，有无涂抹圈点勾画现象，卷面是否整洁，都直接影响考生作文分数的高低，甚至起着主要作用!为什么呢?大家想想看，一个在作文卷面上胡抹乱画、书写龙飞凤舞的学生，在老师的心目中能是个好学生吗?他怎么会把分数送给你呢?大家可以来个换位思考，要是你做老师，你又会喜欢什么样的学生呢?难道你会喜欢一个学习马虎，卷面书写满纸“乱草”，有些字甚至连老师都不认识的学生吗?
而中考阅卷由于时间紧迫，一般说来老师评定一篇卷面作文，不会超过一分钟，所以添改、勾画、涂抹，反而引起了老师的注意，在他心里边已经留下了一块大大的阴影，因而在最后定分的时候，你的分数就大打折扣。有同学可能会说，考试时间有限，要我怎么认真呢?我书写潦草点，那是为了抢时间呀!我要说，你想错了。与其你多抢个十分八分钟得个低分，倒不如多花十分八分钟弄个高分合算吧。也可能有同学会想，我书写潦草点怕什么。只要我文章内容写得好，得到大家的认可不就行了吗？我在这里也要再次告诉同学们，你们必须清楚地知道，你的作文写给谁看的?就是写给那位改卷老师看的，不能赢得改卷老师的愉悦和赞许，你的作文就甭想得高分!从我本人二十多年来参加中考阅卷看，这些十分重要!
其次，考场作文要想得高分，除了卷面整洁、书写认真外，还要符合字数的要求。因为卷面右端都有字数标志，比如要求你写八百字的作文，而你只写了五六百字，这显然是个硬伤，直接影响到阅卷老师最后的定分。
第三，尊重老师的感情。天下的老师虽然各不相同，但有一点是相同的，那就是他需要学生的尊重。因此，我们每位考生，一定不能忽略这一点。我就亲自遇到过这样两份考卷：一份是一位考生描写他的一位小学老师怎样关心他的学习、关心他的生活，怎样冒雨送他回家，写得情真意切，令人感动，且书写认真，结果被我评为一类卷；而另一份卷子是，这位考生不仅书写潦草，字数偏少，而且在卷面上画了一个大大的人头，戴着眼镜，还写着：“这就是我们的数学老师，大坏蛋。”几个字，当时我就想，你对数学老师就这么不尊重，那你对语文老师又能尊重到哪里去呢?所以，最后我只给他评定为三类卷。
以上是讲非智力因素对作文分数的影响，在某种意义说，他甚至比智力因素的影响还要大，请每一位考生千万要注意这一点!特别是作文水平有限，基础不高的同学，更要注意这一点!
下面，我再从智力因素这一层面，强调每位考生必须注意的几个问题。
1. 审清题意和要求
有不少考生，特别是那些平时作文水平不高，考试时心有余悸的考生，老是担心时间不够用，为了抢时间、争速度，往往还没有看清楚题意和要求，拿笔就写，结果到考试快结束，自己的作文也已基本写完的时候，这时一看题目及要求，与自己所写的简直是文不对题。这时又急又恼，想重写，时间已来不及，最后只好后悔莫及，甚至眼泪汪汪，以致影响其他科目的考试。
那究竟应该怎样才能克服这种“跑题”的现象呢?毋庸置疑，关键在于审题。作为一个考生，首先要有一个良好的心态。拿到作文以后，应该对题目包括要求仔细阅读，冷静分析，不要唯恐时间不够用而急于动手，拿笔就写。这样急于动手，拿笔就写的现象，就很容易造成偏题、跑题的现象发生，其结果是欲速则不达，事与愿违。
要想写出紧扣文题、符合要求、文质兼美，能获得高分的考场作文，我这里要求每位考生在做完阅读与理解的题目以后，不要急于作文，应该喘上一口气，让自己的大脑先休息一两分钟，让它来个思维转换，然后再去仔细地读题、审题。
这里我强调要求，同学们在下笔写作前，一定要耐住性子将文题及要求认认真真、仔仔细细地读三遍，然后再动笔写作。第一遍读，理解大意，明确要求；第二遍读，明确文体，确定写作对象；第三遍读，要求尽快搜集自己的写作材料。我从多年的阅卷实践中发现，有不少考生的作文不是跑题，就是文章最后连个文题都没有，第一行一直是空着的。原因何在?关键就是他没有做到这“三读”，文章洋洋洒洒写了几百字，连他自己也不知道他写的是什么。
2. 写好话题作文，必须注意的三大问题
近几年来登上中考舞台的话题作文，由于它新颖活泼，能让写作特长各异的考生充分发挥自己的优势，有一个公平竞争的平台，所以持续高热不退。那么怎样才能写好话题作文呢?首先，要找出题目对考生的限制和自由的空间。话题作文是把双刃剑，它不会让考生信马由缰，随心所欲，任意成文，它一定会对考生提出许多限制。比如，中考作文是以“自我与他人”为话题，这就要求每一位考生必须明白，这一话题就是要求必须写出自己和他人的关系两个方面，你光写自己或是光写他人都不行。但是，在看到题目限制的同时，也应该看到自由行文的广阔空间。话题作文最大的好处就是能让写作持长各异的考生有一个公平竞争的平台，因此，我们每位考生在审题时，必须从限制中找出自由的空间。比如以“获取”为话题，获取什么，是知识、技能、亲情、友情，还是经验教训?这些，考生可以根据自己的生活积淀，任选自己感受最深的一点来写。再从文体看，若写“获取”的经过，那就应该写成记叙文；若写“获取”的方法，就宜写成议论文。这时考生就可根据自己的写作特点，选取一种最适合于你的文体写作。
其次，不要将话题作文写成了不受文体限制的不伦不类、想哪写哪的所谓“散文”。话题作文虽然自由，不是说它不受文章体裁的限制。它的自由只是说考生可记叙可以议论，也可以说明，考生可以选取自己最拿手的一种文体来写。一旦将文体确定下来以后，还必须符合该文体的要求。写记叙文，必须将时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等要求交代清楚，调动各种描写方法，让写的人和事生动、感人。若写议论文，论点必须明确，论据必须充分，富有说服力，并充分调动各种论证方法，来证明论点的正确；如果写成说明文，必须抓住事物的特征，调用多种说明方法，多侧面、多角度地将该事物解说清楚。
3.不要将话题当成文题，更不能将提示语当做文章的第一段
从近几年的中考阅卷来看，不少考生由于没有认真审题，或许为了图省事，或许他实在拟不出好的文题，干脆就以话题为题。话题并不等于文题，话题它只是提供了一个写作范围。至于写什么，写什么体裁的文章，那还需要咱自己来决定。比如以“自我与他人”为题，那么你写谁?是写你和父母之间的关系，还是写你与老师或朋友之间的关系?很显然，一旦具体到你写某人某事的时候，你这顶“大帽子”就显得太大了，因此，在你确定了文体和写作对象之后，还需要咱自己拟定一个合适的题目。同时，我们更不要把“提示语”误当成了文章的第一段或文章的开头。咱们冷静地思索一下，提示语它只是启迪考生思维，打开写作思路的解说性文字，千万不要把它当成了自己文章的开头，那样就会有抄袭的嫌疑，很难得到高分。
4.观点正确，不要以偏概全
何谓正确，就是你的观点必须符合客观实际，符合事物的主流，符合马列主义、毛泽东思想。比如今天农民的生活水平比以前确实有了很大提高，住有楼房，吃有余粮，穿着高档……但街上有没有衣着不整的乞讨人员?有!但数量只是一两个，你能据此说咱们农民缺吃少穿?当然不能!因为这一两个只是几万或十几万分之一，或者是精神上有问题，他就不具备代表性，不能代表事物的主流。你若是不看事物的主流，你就会犯错误，你的观点就不正确，从而使你的文章很难得到高分。
5.开口要小，挖掘要深
中学生写作文最容易犯的毛病就是，或者是蜻蜓点水，面面俱到，这也想写，那也想说，结果哪儿都写得肤浅，哪儿都说得不深不透，文章缺乏感染力和说服力，因而文章很难得到高分；或者贪大求奇，胡编乱造，故弄玄虚。比如写父母，那一定是对自己疼爱有加；写英雄，那不是救火，就是救人，或者与歹徒搏斗；写老师，那一定是面黄肌瘦，晕倒在讲台上……这一切，正由于作者是在个把小时内编造出来的，势必漏洞百出，难以有说服力，也难以得到高分。
其实，现实生活是丰富多彩的，你就应该抓住它特殊的一个，进行描写，展开议论，文章才会有真实感，富有说服力，文章也才会得高分。
在现实生活中，有没有身为人父母对孩子却漠不关心的人?身为老师却不能认真教书的?我说有!如果你能抓住这些现象展开议论，不是很有说服力吗？
所谓“开口要小”，就是说在写文章时，不要面面俱到，贪大求奇，故弄玄虚，胡编乱造，而是要抓住现实生活中一两件典型真实的事例来写，写深写透，真实感人。所谓“挖掘要深”，就是通过自己所写的一两件真实典型感人的小事，来反映文章重大的主题!大家想想看，朱自清的《背影》，并没写父亲惊天动地的壮举，只是写父亲帮儿子买车票、拣座位、买橘子几件平凡的小事，但每次读来都令人声泪俱下!原因何在?关键就在于作者通过这几件小事，真实地反映出“父亲对儿子的挚爱和儿子对父亲的感激怀念之情”这一重大的主题。
你看，它比作者胡编乱造要强一百倍！
（邳州市炮车中学）