摘 要：随着新课改的不断推进与深入，小学体育教学得到了重视。但是，在小学体育教学中武术课程存在场地、器材不足的问题，体育教学资源需要及时改进，并开发新的武术课程资源。主要从小学体育教学中武术课程资源的开发现状出发，分析开发小学体育教学中武术课程资源的意义，从而进一步提出开发利用的策略，最大限度地提高小学体育的教学效果。
　　关键词：小学体育；武术课程资源；开发利用
　　在新课改的不断影响下，体育课程资源的开发受到了教育部门的重视。只有合理地开发体育课程资源，才能保证小学体育教学的顺利实施，提高小学体育的教学效率。诸多学校都没有开设武术课程，所以本文就如何開发小学体育教学中的武术课程资源做详细分析，以提高武术教学的质量。
　　一、小学体育教学中武术课程资源开发的现状
　　小学体育教学的课程资源主要包括人力、体育设备以及自然环境。如今，小学体育教学的武术课程资源开发情况不容乐观，存在师资不专业、教材不足、场地设备缺乏、经费不足等问题。除此之外，教师对于武术课程的认知不够，缺乏一定的创新意识，不能激发学生的学习兴趣，从而参与性不高。一系列武术课程资源开发问题使武术课程的开课率不高，结构组织不固定。一些学校为了达到教学目标，没有注重学生的学习兴趣，且教学内容较单一，这在一定程度上影响了学生的学习效果。在小学体育武术教学中，教师一般会采取传统的教学方法，导致学生不会积极主动地参与到武术学习中，也就不能提高学生的身体素质。
　　二、小学体育教学中武术课程资源开发的意义
　　目前，小学体育教学中武术课程资源的开发存在诸多问题，这对于开发武术课程资源有着十分重要的意义。通过不断开发武术课程资源提高学生的积极参与性，从而进一步实现全面且针对性的教学。除此之外，对于小学体育教师来说，开发武术课程资源不仅可以增强自身的综合教学能力，还能改善体育教学意识。通过不断开发武术课程资源，从而丰富小学体育项目，形成独具一格的体育文化，促进小学生接触各种各样的体育活动，实现全面发展。
　　三、小学体育教学中武术课程资源开发的策略
　　（一）适当增加武术课时
　　武术是所有体育项目中多种传统文化的浓缩，其中蕴含了社会哲学、美学、气功等。武术的内容丰富多彩，具有东方文明的科学艺术性，同时具备体育运动强身健体的作用。所以，小学体育教学有理由将武术作为体育的必修课程，适当增加武术课时进行武术传播。除此之外，传统的武术教学内容没有新颖性，且难度很大，导致教师不易教，学生不易学。教师可以根据体育与健康的课程标准适当增加武术课程的新内容。武术教材的编写要符合小学生的心理特征，且教材要随着年级的增长而加深，这样可以在一定程度上提高小学生参与武术活动的积极性。
　　（二）加强武术教师队伍建设
　　小学武术课的开发为很多体育毕业生提供了就业的机会，是展现自我价值的有利场所。在小学体育教学的武术课程资源开发过程中，教师起到了主导性作用，有着十分重要的作用。所以在武术课程资源的开发过程中，首先，教师要不断树立自己的课程意识，课程意识可以充分反映教师的教学行为。其次，教师还要不断提高自身的武术课程资源开发能力，这就需要学校的教育行政部门定期对武术教师进行培训，邀请知名的武术大家传授武术技术，不断地更新武术教师的水平，使教师对于武术教学有一定的认知能力，对开发目的有一定的把握。与此同时，教师可以通过网络、书籍的方式加强武术理论知识的储备，提高小学体育教师的武术课程资源开发能力，这样才能使教师更好地胜任武术教学的任务。专业的武术教师是开发小学体育教学中武术课程资源的关键，所以学校应多招聘专业的武术人才，将武术精神全面传递给学生，从而提升武术教师队伍的专业性，强化了武术教师的意识。
　　（三）确保武术课程资源开发的条件保障
　　武术课程资源开发的条件保障直接决定了武术课程的顺利实施，这主要包括场地设备、开发经费等。武术不同于传统的体育项目，不再局限于部分场地，而是需要固定的训练场地，同时要不断发挥体育器材“一物多用”的特殊性质，并可以对传统的训练器材进行一定的改造创新，从而开发出独特的武术训练器材，实现资源的充分开发与利用。对于开发经费，社会与学校要给予足够的支持，从而保证武术课程资源的顺利开发。
　　总而言之，小学体育教学中武术课程资源的开发还存在一些问题，通过一系列的创新对原有的武术课程资源在人力、场地设备、自然环境等方面加以改进，可以使小学体育教学中的武术课程具有趣味性，并且能激发学生的学习激情，在小学阶段就可以为身体健康打下基础，从而实现小学生素质的全面健康教育发展。
　　参考文献：
　　[1]田菁.体育课程内容资源开发研究：以石家庄市为例[D].上海体育学院，2007.
　　[2]赵吉峰，赵晚霞.新形势下体育课程资源的开发和利用[J].湖北体育科技，2003（22）.
　　编辑 李琴芳