教育家赫德曾经说过：“创造型儿童最显著的特点是拥有自己的个性。”个性在心理学中是指个人稳定的心理特征的总和。它既涉及个人先天的某些心理特征，又与后天的社会环境有关，尊
数学问题来源于生活,而又应用于生活,让学生体验数学与日常生活的密切联系,就应该使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。小学生的思维特点是从感性认识到理性认识,在这一过程中,形象思维占优势。电教媒体,尤其是多媒体技术,具有生动形象的特点,它能为学生创设生动的生活情境,激发他们的学习兴趣,还能多方面刺激学生的感官,积极参与活动,活跃他们的思维,培养创新的能力。如何利用多媒体技术把数学融
作为农村普通高中，就目前的学生状况、学习条件、学习成绩而言，参差不齐，差异较大。在教学过程中，如何面向全体学生，全面提高学生的成绩，发展学生的智力，在正常的教学活动中都获得较大收益，这是教师应该重点考虑的问题。 在教学中，传统的满堂灌教学法，不太重视能力的培养，实践表明，教师给学生教得越多，学生独立获取知识，独立思考和行动的机会就越少，教学效果就越低。反之，如果在教学中能够紧密结合自己的讲解，让
高职英语教学实施难几乎是每一位高职高专英语教师的共识。结合实际情况，找到一个教与学的平衡点，为解决这一问题提出一个切实可行的办法。
在化学教学中,多媒体技术与传统教学手段相比有着后者无法比拟的优势,它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性,突破教学的重难
新课程的理念归结到一点，就是要学生在生活中求知，在求知中生活。著名教育家陶行知倡导的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”就要求一切课程理念的贯彻和课程改革的推进都要立
随着科技的发展，泛在学习迅速得到发展，并对传统教学产生一系列的影响。如何将泛在学习很好地整合到传统课堂中，提高学习、教学效果，成为现今的一大难题。首先阐述泛在学习的历史
实践性教学一直是高等职业技术教育的一个重要课题，对于一些基础性学科更是如此。高职《应用写作》教材存在理论性强的特点，这就要求教师在进行实践性教学时要亲自参与写作实践
1 多媒体在英语口语课堂教学中的优势 目前多媒体辅助教学已正式进入课堂教学，尤其是英语课堂教学。这无疑给英语课堂教学改革注入新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写4种能力并举的教学模式奠定基础，更为英语口语教学创设和谐高效的教学氛围，使学生主体性更大地发挥，使学生积极参与，眼、耳、口、脑并用，更大地调动学生的积极性，主动
从语文学科学习的特点看,习作是学生最直接的个性化创造实践活动。教师必须设法调动学生多种感官的体验,采用开放式的习作训练,给学生作文插上腾飞的翅膀,发展健康的个性。生