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摘要：留守学生是指在农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或其他长辈、他人抚养、教育、管理的儿童。近年来，随着越来越多的农民工因为生计压力而前往城市打工，而把孩子留在家乡念书的现象仍非常普遍。但由此而引发的留守学生因关爱、教育力度不够而做出了让自己受伤害或者他人受伤害的事件引起了社会各界的反思。教师作为学生道德教育、学习生活的指导者，需要承担起应有的教育责任，创建家校共育、师生有效互动的关爱留守学生的路径。本文以此为探究主旨，并提出具体的工作方法，以供参考。
关键词：关爱;留守学生;方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-145
随着城市化发展的步伐加快，越来越多的学生成为了留守学生，尤其是广大农村地区，留守学生问题显得尤为突出。作为小学教师，不仅是传道受业者，也是学生心灵上的指明灯。许多留守学生因为缺少家长的管教，学习成绩差，自律能力差，甚至做出了违法犯罪的道路。关爱留守学生，解决留守学生问题已经成为了社会、教育、家庭共同发力的重要工作。本文以关爱留守学生的方法进行探究，结合笔者自身的教学实践，提出了具體的方法。
1.当前小学留守学生存在的问题
1.1学习成绩差，学习自律力差
根据我国的相关机构调查数据显示，不少留守小学生主要由年迈的爷爷奶奶辈抚养教育，基于他们文化水平、家教意识博士，教育观念落后等原因，留守学生的学习如果只是依靠学校的学习是远远不够的，在缺少有效的课后辅导的基础上，不少留守学生的学习成绩普遍较差。同时由于没有有效的约束和管教，留守学生课后作业无法按时按质完成。
1.2养成不健康的学习、生活习惯
小学生年纪小，学习生活方面还需要家长、教师指导帮助的时期。但留守小学生在遇到生活学习问题时，由于缺少家长的监督和指导，往往形成了不好的学习生活习惯。如在个人卫生方面，没有过多重视，马虎应对。学习方面：拖拉、懒散、找借口，跟长辈提要求等，这些不健康的学习生活习惯严重影响了学生健康成长。
1.3心理健康问题突出
小学生虽然年纪小，但近年来，我国的小学生心理成熟年龄逐渐偏低，学生心理健康发展的问题不容忽视。由于父母长期在外地打工，留守小学生缺少父母的关爱，容易造成心理落差。同时，留守学生容易在和同学对比的时候产生自卑心理，这些不健康的心理情绪不仅影响了留守学生的日常生活，也影响了学生的学习情绪。
2.开展关爱留守学生的方法分析
留守学生问题是家校共育的重要问题，在父母缺席的情况下，小学教师要站好为师育人的岗位，有条不紊地帮助学生解决学习上、生活上的问题，引导学生形成良好的学习、生活习惯，加强学习自律，生活自强、面貌自信的意识。
2.1加强留守学生学习辅导，帮助学生走出学习困境
提高学习成绩是关爱留守学生中的内容，也是小学教师最容易突破的环节。由于留守学生自卑心理强，作为教师要主动引导学生敞开心扉，积极接纳教师的帮助。在日常的课后时间，教师可以加强留守学生的学习辅导，根据学生个人的具体情况，开展针对性的课后辅导，帮助学生走出学习困境。同时，可以在班上组织先进生学习分享会，让落后的留守学生学习到有益的学习经验，并通过结对子的形式，让学生之间加强互帮互助，更加高效地帮助留守学生突破学习难题。
2.2善于发现留守学生的不良习惯，及时给予指出改正
不知者无畏，许多留守学生养成的不健康的学习生活习惯在一般人看来没有什么大问题，但对于留守学生个人来说，这是影响一生的行为习惯，不容忽视。对于教师来说，要积极走进学生生活当中，认真观察学生的所作所为，在发现学生的不恰当行为时，及时给予指出和引导，帮助学生及时改正。
2.3重视留守学生心理健康教育，建立良好的学习生活风貌
学校要落实心理健康教育课程的安排，不定期聘请心理健康专家到校为留守学生开展心理健康教育授课，为学生讲授青春期健康知识。通过老师和学生的对话，帮助学生能够坦然倾诉自己的烦恼，对遭遇挫折或困难的学生及时给予心灵的抚慰，帮助留守儿童克服孤僻、自卑、懦弱等心理，同时加强留守学生自信、自强、自尊意识的培养，让学生善于发现生活、学习中的美好，帮助留守学生建立健康、文明、自信的精神风貌。
2.4巩固家校共育桥梁，提高解决留守学生问题的有效性
留守学生的健康成长离不开家庭、学校的共育、共管，解决留守学生问题需要家庭、学校双方共同发力才能获得显著的成效，脱离任何一方的努力都是不现实的。老师要积极建立起家校共建的桥梁，通过QQ、微信、电话等方式，加强学校和家长的沟通，针对留守学生存在的问题，双方齐抓共管，促进留守学生问题得到有效解决。
结束语
综上所述，开展关爱留守学生是家庭、学校中帮助孩子健康成长，引导孩子形成正确的价值观、人生观、世界观的重要工作。作为学校老师，不仅要帮助留守学生解决学习上的问题，也要关注留守学生的心理健康面貌，及时发现问题，及时解决问题，让每个留守学生都感受到学校、家庭的爱，获得健康成长的满满的正能量。
参考文献
[1]赵凤杰.农村小学班主任关爱留守学生的有效方法[J].青少年日记（教育教学研究），2019（07）：238.
[2]沈菊梅.农村小学班主任关爱留守学生的有效方法[J].新课程（下），2017（09）：222.
关键词：关爱;留守学生;方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-145
随着城市化发展的步伐加快，越来越多的学生成为了留守学生，尤其是广大农村地区，留守学生问题显得尤为突出。作为小学教师，不仅是传道受业者，也是学生心灵上的指明灯。许多留守学生因为缺少家长的管教，学习成绩差，自律能力差，甚至做出了违法犯罪的道路。关爱留守学生，解决留守学生问题已经成为了社会、教育、家庭共同发力的重要工作。本文以关爱留守学生的方法进行探究，结合笔者自身的教学实践，提出了具體的方法。
1.当前小学留守学生存在的问题
1.1学习成绩差，学习自律力差
根据我国的相关机构调查数据显示，不少留守小学生主要由年迈的爷爷奶奶辈抚养教育，基于他们文化水平、家教意识博士，教育观念落后等原因，留守学生的学习如果只是依靠学校的学习是远远不够的，在缺少有效的课后辅导的基础上，不少留守学生的学习成绩普遍较差。同时由于没有有效的约束和管教，留守学生课后作业无法按时按质完成。
1.2养成不健康的学习、生活习惯
小学生年纪小，学习生活方面还需要家长、教师指导帮助的时期。但留守小学生在遇到生活学习问题时，由于缺少家长的监督和指导，往往形成了不好的学习生活习惯。如在个人卫生方面，没有过多重视，马虎应对。学习方面：拖拉、懒散、找借口，跟长辈提要求等，这些不健康的学习生活习惯严重影响了学生健康成长。
1.3心理健康问题突出
小学生虽然年纪小，但近年来，我国的小学生心理成熟年龄逐渐偏低，学生心理健康发展的问题不容忽视。由于父母长期在外地打工，留守小学生缺少父母的关爱，容易造成心理落差。同时，留守学生容易在和同学对比的时候产生自卑心理，这些不健康的心理情绪不仅影响了留守学生的日常生活，也影响了学生的学习情绪。
2.开展关爱留守学生的方法分析
留守学生问题是家校共育的重要问题，在父母缺席的情况下，小学教师要站好为师育人的岗位，有条不紊地帮助学生解决学习上、生活上的问题，引导学生形成良好的学习、生活习惯，加强学习自律，生活自强、面貌自信的意识。
2.1加强留守学生学习辅导，帮助学生走出学习困境
提高学习成绩是关爱留守学生中的内容，也是小学教师最容易突破的环节。由于留守学生自卑心理强，作为教师要主动引导学生敞开心扉，积极接纳教师的帮助。在日常的课后时间，教师可以加强留守学生的学习辅导，根据学生个人的具体情况，开展针对性的课后辅导，帮助学生走出学习困境。同时，可以在班上组织先进生学习分享会，让落后的留守学生学习到有益的学习经验，并通过结对子的形式，让学生之间加强互帮互助，更加高效地帮助留守学生突破学习难题。
2.2善于发现留守学生的不良习惯，及时给予指出改正
不知者无畏，许多留守学生养成的不健康的学习生活习惯在一般人看来没有什么大问题，但对于留守学生个人来说，这是影响一生的行为习惯，不容忽视。对于教师来说，要积极走进学生生活当中，认真观察学生的所作所为，在发现学生的不恰当行为时，及时给予指出和引导，帮助学生及时改正。
2.3重视留守学生心理健康教育，建立良好的学习生活风貌
学校要落实心理健康教育课程的安排，不定期聘请心理健康专家到校为留守学生开展心理健康教育授课，为学生讲授青春期健康知识。通过老师和学生的对话，帮助学生能够坦然倾诉自己的烦恼，对遭遇挫折或困难的学生及时给予心灵的抚慰，帮助留守儿童克服孤僻、自卑、懦弱等心理，同时加强留守学生自信、自强、自尊意识的培养，让学生善于发现生活、学习中的美好，帮助留守学生建立健康、文明、自信的精神风貌。
2.4巩固家校共育桥梁，提高解决留守学生问题的有效性
留守学生的健康成长离不开家庭、学校的共育、共管，解决留守学生问题需要家庭、学校双方共同发力才能获得显著的成效，脱离任何一方的努力都是不现实的。老师要积极建立起家校共建的桥梁，通过QQ、微信、电话等方式，加强学校和家长的沟通，针对留守学生存在的问题，双方齐抓共管，促进留守学生问题得到有效解决。
结束语
综上所述，开展关爱留守学生是家庭、学校中帮助孩子健康成长，引导孩子形成正确的价值观、人生观、世界观的重要工作。作为学校老师，不仅要帮助留守学生解决学习上的问题，也要关注留守学生的心理健康面貌，及时发现问题，及时解决问题，让每个留守学生都感受到学校、家庭的爱，获得健康成长的满满的正能量。
参考文献
[1]赵凤杰.农村小学班主任关爱留守学生的有效方法[J].青少年日记（教育教学研究），2019（07）：238.
[2]沈菊梅.农村小学班主任关爱留守学生的有效方法[J].新课程（下），2017（09）：222.