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摘 要：随着我国教育的不断变革，我国相关部门对大学生体育教育的重视程度也逐渐提升，体育作为大学生学习的重要科目，不但可以提升学生的身体素质，也可以助推“体育强国梦”的实现进程。如今社会各界都不断的弘扬我国的民族文化，在体育教学中融入民族文化不但可以提高高校的体育教学效率，也可以加深民族文化在大学生内心的融入度。体育本身就具有丰富的知识，并且很大一部分的体育教学内容还与民族文化密切相关，所以文章简单阐述将民族文化与高校体育教学相结合的意义，并深入分析民族文化在高校体育教学渗透中存在的问题，并提出在高校体育教学中融入民族文化的有效措施，以此来提升学生的体育素养，从而也可以令优秀的民族文化在学生中得到更好的传承。
关键词：民族文化;高校体育教学;意义;措施
引言
民族文化属于广义的定义，其不但要包括汉族文化，还包含有少数民族的智慧。如今的民族文化更是承担着推动国家发展的重要责任。高校作为现阶段我国教育水平最高的学校，在我国民族文化的发扬以及传承上都需要承担更多的责任，大学生作为其中主要的人群，在民族文化的传承以及发扬中更是有责任、有义务去发扬优秀的民族文化。所以在高校体育教学中融入民族的文化元素，可以增强大学生学生自身的体育修养与文化素养，推动体育强国梦想的进程。
1.民族文化与高校体育教学相融合的意义
民族文化是民族在长期共同生产与生活中产生可以民族特点的物质与精神财富总和，其对社会发展与民族团结更是有着重要的意义。而民族文化自身就具备一定的教育价值，其指的是把民族文化的具体内容作为学校教育的主要部分，民族文化也具备普通知识教育、技能教育所不具备的教育功能。高校作为知识、文化的传播平台，也是面向我国大学生进行知识与技能传授的平台，因为其具备得天独厚的教学环境与资源。在高校体育教育中，不但应吸收外来的先进文化，更应发扬中华民族的优秀民族文化。所以高校应承担起传承、发扬民族文化的重要责任。而民族文化具备自身的民族特色，将民族文化与高校体育教学相结合是对高校教育的补充内容，长期参加民族文化与体育教学相结合锻炼可以增强学生肢体协调能力与专业技能。此外将民族文化与高校体育教学相结合，可以让民族文化凭借高校的优良教学环境与资源更好的传承民族文化的精神，也令体育活动具備了更强的参与性，不但可以促进高校体育教学的发展，令高校体育的教学内容更加丰富多彩，还可以推动民族文化在学生间更好的传承。
2.民族文化与高校体育教学相结合中存在的问题
2.1 项目内容设置不合理
即使国内部分高校已经针对民族文化与高校体育教学相结合方面设计了有关的教学大纲、内容与考试要求，也聘请了专业的体育教师进行授课，但是教学内容重点聚集为武术类体育教学，这和风格多样的民族文化不符。在如今的高校体育课堂教学中甚至是专业体育高校中与民族文化相关的体育运动数量较少，而且体育运动的内容也较为不够合理设置，这就需要有关教育部门与高校高度重视民族文化在体育教学中的渗透工作，探索研究民族文化怎样与高校体育教学进行更为全面化、系统化、综合化的结合，通过对民族文化进行梳理、分析、筛选与研究后将民族文化与高校体育教学进行进一步的整合，以免出现丰富的民族文化与高校学生的体育需求出现严重的错位情况，从而影响高校体育教学的进一步发展，阻碍体育强国梦的实现进程。
2.2 教学方法落后
国内多数高校的体育教学仍旧使用传统的依靠教师边示范边讲解，而学生则进行模仿的教学方法，此种只看体育动作而忽略理论与提升学生能力的教学方法，导致高校体育课堂教学内容较为单调、教学环境较为枯燥，这和如今飞速进步的社会经济与生活方式严重脱节，学生缺乏对体育活动的兴趣，使得学生对民族文化体育的热情下降，甚至出现不主动锻炼的情况，导致体育教学效果较差。因此高校应将社会特点、学生特点、民族文化与高校体育教学相互结合，创造出符合现代社会的高校体育教学模式，使用新型有趣的教学方法来提生学生学习民族文化与体育的兴趣，更好的传承民族文化，增强学生的体育素养。
3.在高校体育教学中融入民族文化教育的措施
3.1政府对民族文化发展的大力支持
现阶段，我国政府对在高校体育教学中结合民族文化也是十分重视的，政府的大力支持有助于高校在开展民族文化教学的时候更加顺利。民族区域自治制度一直以来都是我国始终坚持的制度，对于民族文化亦是如此，始终坚持各个民族的文化能够平等发展。为此，从某种程度上来看，在高校体育教学中结合民族文化更加有助于学生们对民族文化的理解和重视。针对这种情况，相关教育部门应当大力推动民族文化在高校体育教学中的应用，合理的利用现有的文化资源对学生们展开教学。此外，学校还可以定期组织一些关于民族文化的活动，加强学生们对民族文化的了解。
3.2高校教育管理对民族文化政策的响应
在现阶段，大部分的高校已经深刻的认识到民族文化在体育教学中应用的重要性，但是在实际开展的过程中，教师们仍旧没有很好的运用，只是停留在文化教学方面。这种教学情况会使得教师以及学生们都没有认真对待民族文化这一部分的教学内容，从而使得高校在体育教学中对民族文化内容的体现并不明显，教学效率不够高效。针对现阶段的这种情况，学校应当加强教师们教育教学内容的管理，重新认识设计民族文化在高校体育教学中的应用，以此来提高教师以及学生们对民族文化的重视程度。首先，高校在开展民族文化教学的时候应当结合本地的实际情况，首先考虑本地的学生，建立相关的区域民族文化人才输送制度，以此来为更多的学生提供有关民族文化以及文化历史的知识。其次，高校还可以根据本地的实际情况，开展有关本地文化的课程，以此让更多的学生们来了解当地的文化，加强当地文化的宣传力度，促进民族文化在高校体育教学中的应用。
3.3提高教师素养
在现阶段高校体育教学过程中，教师们应当努力将民族文化与体育教学内容相结合。民族文化在高校体育教学中的应用都是由体育教师积极的引导学生们实现的，因此教师自身的专业素养对学生们的学习具有很大的影响，教师们在现阶段的教学过程中应当不断的提升自身专业素养。此外，学校也应当给予教师足够的支持，鼓励教师积极提升自己的专业素养。同时，教师在教学过程中不仅需要加强自己专业知识，还需要提高个人修养，尊重学生们的看法，在教学中适当的讲解民族文化的知识，以此来促进民族文化与体育教学的融合，同时提升自己的素养以及教学质量。 3.4在教学过程中不断地渗透民族文化
在高校的体育教学中，一般情况下都是由体育老师带领学生们一起锻炼。体育与其他的科目不一样，其他科目学生们可以自学学会，体育课虽然部分学生们也可以自学，但是体育教材相对较少，大部分的知识还需要教师的指导，因此在教学过程中，教师发挥的作用更大。从而使得体育教师在课上将民族文化传给学生们占据的优势更大。因此对于体育教师而言，要抓住这个机会将民族文化融入到体育教学中。为此体育教师在日常生活中也要多进行学习，从而更好的教学生们。教师在体育课堂中穿插民族文化的内容，将体育精神传给学生们，有助于学生们学习的更加高效。
3.5营造相应的教学氛围
在高校的体育教学中，将民族文化融入到体育教学中不仅要求教师要有一定的知识作为基础，还要建立合适的教学情景，促进学生们去学习。从一定程度上来看，合适的教学情景更加能够吸引学生们学习兴趣，更有助于学生们将民族文化记到心里。教师在教学的时候可以适当的建立教学情景，体育课相对其他科目来说在这一方面更有优势，因为体育课需要的上课场地较大，因此在建立教学情景的时候相对来说也能够更加方便。另外，在教材上也要对民族文化内容有一定的阐述，帮助学生们形成更深刻的印象。
3.6提倡阳光体育
在高校体育教学中将民族文化内容融入进去，需要教師们在日常教学活动中为学生们提供更多的体育活动，加强学生们的体质。同时教师还要善于利用学生们的课余时间提高学生们的训练力度，以此来更好的提升学生们的学习效率。磨练学生们的意志力。对于处于中学阶段的学生们来说，在学校得不到充分的活动时间，因此相应的大部分的中学生也不能有良好的身体素质。现阶段教师在体育课上应积极倡导学生们进行阳光体育，为学生们营造一个良好的学习氛围。
结束语
综上所述，21世纪文化多元化已然变为一种发展潮流。民族文化从产生到发展经过了长久的发展与创新，如今的民族文化可以充分体现了中华人民的思想、文化与观念等。但随着经济全球化的发展，人们的生活与思想都受到西方思想的巨大冲击，也严重影响了国内民族文化的传承与发展。从文化传承的方面来说，高校是一个很好的传播平台。而高校作为为国家培养优秀人才的重要平台，应充分利用其独特的教学资源与教学环境，将民族文化与高校体育教学相互结合，向当代的大学生传播民族文化，令大学生具备优秀的文化素养与专业技能，从而实现民族文化的发展与弘扬，推动体育强国梦的实现进程。
参考文献
[1]王亚琼，罗建新.民族传统体育文化在贵州高校的传承与发展研究[J].贵州民族研究，2011，32（5）：195-197.
[2]伍娟，林志军.民族传统体育非物质文化遗产保护传承研究[J].沈阳体育学院学报，2011，30（5）：132- 134.
[3]秦立凯，黎小龙，赵先卿.文化传承视域下高校民族传统体育教学模式的反思与建构[J].北京体育大学学报，2013，36（3）：113-117.
作者简介：
第一作者：刘 东，男，1973.04，山东济宁人。汉，硕士，职称：副教授。研究方向：体育教育与运动训练。单位：北京林业大学体育教学部
第二作者：王士永，男，1975.04，山东菏泽人，汉，博士，职称：研究员（教授），研究方向：思想政治教育。单位：北京林业大学党政办。
第三作者：陈 东，男，1968.08，湖北鄂州人，汉，硕士，职称：教授，研究方向：体育教育与运动训练。单位：北京林业大学体育教学部。
主持项目：
1.国家自然科学基金委专项课题：国家自然科学基金委党建质量提升路径研究;2.北京市党建研究会A类课题：新时代坚持和加强党对高校工作全面领导。
关键词：民族文化;高校体育教学;意义;措施
引言
民族文化属于广义的定义，其不但要包括汉族文化，还包含有少数民族的智慧。如今的民族文化更是承担着推动国家发展的重要责任。高校作为现阶段我国教育水平最高的学校，在我国民族文化的发扬以及传承上都需要承担更多的责任，大学生作为其中主要的人群，在民族文化的传承以及发扬中更是有责任、有义务去发扬优秀的民族文化。所以在高校体育教学中融入民族的文化元素，可以增强大学生学生自身的体育修养与文化素养，推动体育强国梦想的进程。
1.民族文化与高校体育教学相融合的意义
民族文化是民族在长期共同生产与生活中产生可以民族特点的物质与精神财富总和，其对社会发展与民族团结更是有着重要的意义。而民族文化自身就具备一定的教育价值，其指的是把民族文化的具体内容作为学校教育的主要部分，民族文化也具备普通知识教育、技能教育所不具备的教育功能。高校作为知识、文化的传播平台，也是面向我国大学生进行知识与技能传授的平台，因为其具备得天独厚的教学环境与资源。在高校体育教育中，不但应吸收外来的先进文化，更应发扬中华民族的优秀民族文化。所以高校应承担起传承、发扬民族文化的重要责任。而民族文化具备自身的民族特色，将民族文化与高校体育教学相结合是对高校教育的补充内容，长期参加民族文化与体育教学相结合锻炼可以增强学生肢体协调能力与专业技能。此外将民族文化与高校体育教学相结合，可以让民族文化凭借高校的优良教学环境与资源更好的传承民族文化的精神，也令体育活动具備了更强的参与性，不但可以促进高校体育教学的发展，令高校体育的教学内容更加丰富多彩，还可以推动民族文化在学生间更好的传承。
2.民族文化与高校体育教学相结合中存在的问题
2.1 项目内容设置不合理
即使国内部分高校已经针对民族文化与高校体育教学相结合方面设计了有关的教学大纲、内容与考试要求，也聘请了专业的体育教师进行授课，但是教学内容重点聚集为武术类体育教学，这和风格多样的民族文化不符。在如今的高校体育课堂教学中甚至是专业体育高校中与民族文化相关的体育运动数量较少，而且体育运动的内容也较为不够合理设置，这就需要有关教育部门与高校高度重视民族文化在体育教学中的渗透工作，探索研究民族文化怎样与高校体育教学进行更为全面化、系统化、综合化的结合，通过对民族文化进行梳理、分析、筛选与研究后将民族文化与高校体育教学进行进一步的整合，以免出现丰富的民族文化与高校学生的体育需求出现严重的错位情况，从而影响高校体育教学的进一步发展，阻碍体育强国梦的实现进程。
2.2 教学方法落后
国内多数高校的体育教学仍旧使用传统的依靠教师边示范边讲解，而学生则进行模仿的教学方法，此种只看体育动作而忽略理论与提升学生能力的教学方法，导致高校体育课堂教学内容较为单调、教学环境较为枯燥，这和如今飞速进步的社会经济与生活方式严重脱节，学生缺乏对体育活动的兴趣，使得学生对民族文化体育的热情下降，甚至出现不主动锻炼的情况，导致体育教学效果较差。因此高校应将社会特点、学生特点、民族文化与高校体育教学相互结合，创造出符合现代社会的高校体育教学模式，使用新型有趣的教学方法来提生学生学习民族文化与体育的兴趣，更好的传承民族文化，增强学生的体育素养。
3.在高校体育教学中融入民族文化教育的措施
3.1政府对民族文化发展的大力支持
现阶段，我国政府对在高校体育教学中结合民族文化也是十分重视的，政府的大力支持有助于高校在开展民族文化教学的时候更加顺利。民族区域自治制度一直以来都是我国始终坚持的制度，对于民族文化亦是如此，始终坚持各个民族的文化能够平等发展。为此，从某种程度上来看，在高校体育教学中结合民族文化更加有助于学生们对民族文化的理解和重视。针对这种情况，相关教育部门应当大力推动民族文化在高校体育教学中的应用，合理的利用现有的文化资源对学生们展开教学。此外，学校还可以定期组织一些关于民族文化的活动，加强学生们对民族文化的了解。
3.2高校教育管理对民族文化政策的响应
在现阶段，大部分的高校已经深刻的认识到民族文化在体育教学中应用的重要性，但是在实际开展的过程中，教师们仍旧没有很好的运用，只是停留在文化教学方面。这种教学情况会使得教师以及学生们都没有认真对待民族文化这一部分的教学内容，从而使得高校在体育教学中对民族文化内容的体现并不明显，教学效率不够高效。针对现阶段的这种情况，学校应当加强教师们教育教学内容的管理，重新认识设计民族文化在高校体育教学中的应用，以此来提高教师以及学生们对民族文化的重视程度。首先，高校在开展民族文化教学的时候应当结合本地的实际情况，首先考虑本地的学生，建立相关的区域民族文化人才输送制度，以此来为更多的学生提供有关民族文化以及文化历史的知识。其次，高校还可以根据本地的实际情况，开展有关本地文化的课程，以此让更多的学生们来了解当地的文化，加强当地文化的宣传力度，促进民族文化在高校体育教学中的应用。
3.3提高教师素养
在现阶段高校体育教学过程中，教师们应当努力将民族文化与体育教学内容相结合。民族文化在高校体育教学中的应用都是由体育教师积极的引导学生们实现的，因此教师自身的专业素养对学生们的学习具有很大的影响，教师们在现阶段的教学过程中应当不断的提升自身专业素养。此外，学校也应当给予教师足够的支持，鼓励教师积极提升自己的专业素养。同时，教师在教学过程中不仅需要加强自己专业知识，还需要提高个人修养，尊重学生们的看法，在教学中适当的讲解民族文化的知识，以此来促进民族文化与体育教学的融合，同时提升自己的素养以及教学质量。 3.4在教学过程中不断地渗透民族文化
在高校的体育教学中，一般情况下都是由体育老师带领学生们一起锻炼。体育与其他的科目不一样，其他科目学生们可以自学学会，体育课虽然部分学生们也可以自学，但是体育教材相对较少，大部分的知识还需要教师的指导，因此在教学过程中，教师发挥的作用更大。从而使得体育教师在课上将民族文化传给学生们占据的优势更大。因此对于体育教师而言，要抓住这个机会将民族文化融入到体育教学中。为此体育教师在日常生活中也要多进行学习，从而更好的教学生们。教师在体育课堂中穿插民族文化的内容，将体育精神传给学生们，有助于学生们学习的更加高效。
3.5营造相应的教学氛围
在高校的体育教学中，将民族文化融入到体育教学中不仅要求教师要有一定的知识作为基础，还要建立合适的教学情景，促进学生们去学习。从一定程度上来看，合适的教学情景更加能够吸引学生们学习兴趣，更有助于学生们将民族文化记到心里。教师在教学的时候可以适当的建立教学情景，体育课相对其他科目来说在这一方面更有优势，因为体育课需要的上课场地较大，因此在建立教学情景的时候相对来说也能够更加方便。另外，在教材上也要对民族文化内容有一定的阐述，帮助学生们形成更深刻的印象。
3.6提倡阳光体育
在高校体育教学中将民族文化内容融入进去，需要教師们在日常教学活动中为学生们提供更多的体育活动，加强学生们的体质。同时教师还要善于利用学生们的课余时间提高学生们的训练力度，以此来更好的提升学生们的学习效率。磨练学生们的意志力。对于处于中学阶段的学生们来说，在学校得不到充分的活动时间，因此相应的大部分的中学生也不能有良好的身体素质。现阶段教师在体育课上应积极倡导学生们进行阳光体育，为学生们营造一个良好的学习氛围。
结束语
综上所述，21世纪文化多元化已然变为一种发展潮流。民族文化从产生到发展经过了长久的发展与创新，如今的民族文化可以充分体现了中华人民的思想、文化与观念等。但随着经济全球化的发展，人们的生活与思想都受到西方思想的巨大冲击，也严重影响了国内民族文化的传承与发展。从文化传承的方面来说，高校是一个很好的传播平台。而高校作为为国家培养优秀人才的重要平台，应充分利用其独特的教学资源与教学环境，将民族文化与高校体育教学相互结合，向当代的大学生传播民族文化，令大学生具备优秀的文化素养与专业技能，从而实现民族文化的发展与弘扬，推动体育强国梦的实现进程。
参考文献
[1]王亚琼，罗建新.民族传统体育文化在贵州高校的传承与发展研究[J].贵州民族研究，2011，32（5）：195-197.
[2]伍娟，林志军.民族传统体育非物质文化遗产保护传承研究[J].沈阳体育学院学报，2011，30（5）：132- 134.
[3]秦立凯，黎小龙，赵先卿.文化传承视域下高校民族传统体育教学模式的反思与建构[J].北京体育大学学报，2013，36（3）：113-117.
作者简介：
第一作者：刘 东，男，1973.04，山东济宁人。汉，硕士，职称：副教授。研究方向：体育教育与运动训练。单位：北京林业大学体育教学部
第二作者：王士永，男，1975.04，山东菏泽人，汉，博士，职称：研究员（教授），研究方向：思想政治教育。单位：北京林业大学党政办。
第三作者：陈 东，男，1968.08，湖北鄂州人，汉，硕士，职称：教授，研究方向：体育教育与运动训练。单位：北京林业大学体育教学部。
主持项目：
1.国家自然科学基金委专项课题：国家自然科学基金委党建质量提升路径研究;2.北京市党建研究会A类课题：新时代坚持和加强党对高校工作全面领导。