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推进新课程，提高语文教学质量的关键是更新观念。传统的教育思想和教学方法培养出来的人，只能是“唯书”、“唯上”，缺乏创造性和进取精神；要使教育为社会建设服务，必须树立新课程理念，并在新理念的指导下，针对语文学科特点，致力于教学改革。
1 改变传统观念，大胆创新课堂教学
新课程的课堂教学不再是一个封闭的系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，应让教学过程走向开放。教师预设的教案在实施过程中可以依据学生心理的、情感的、知识的需要随时作出富有创新的调整，艺术地将教学常式和变式相结合。正如布鲁姆所说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不及的成果，教学也就不成为一种艺术了。”
1.1 灵活的板块设计。受传统教学的影响，我们设计教学过程往往丝丝入扣，环环相接，追求精致完美，滴水不漏。而以新的教学理念看，教学过程应该向“一切为学生服务”的“板块型”教学设计转变。在教学中可将教学分为若干板块，每个板块之间没有纷繁的头绪，板块之间可以随机自由调整。这样有助于课堂的灵活生成。例在执教《春》一文时，我根据学情反馈，发现他们对课文内容很熟悉，上课时，我及时作出调整，把“字词教学”板块挪后，把“读通课文，理清脉络”板块舍去，直奔重点板块，进行品读赏读的学习。使学生有充分的时间欣赏课文，品味课文，使他们享有充分的“自主选择”的权利，培养了他们的独立性、能动性和创造性才能。
1.2 引导自读自悟。语文课程标准认为：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要尊重学生的独特体验，要珍视学生独特的感受和理解，因此，要引导学生自读自悟。
在教学中，由于个人生活经验与相关知识积累不同，所以学生对课文的理解也是千人千面，常常因许多不同声音的存在而让人感到耳目一新。有一次我选了一篇课外的文章《安塞腰鼓》来学习，阅读之后同学们开始尽情地表达自己的内心感受。“安塞腰鼓是古代激励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角”，“是将士们征战凯旋的欢迎曲”，“它气势磅礴，它置死地而后生，它充满激情与力量，它是生命的舞蹈与狂欢”……学生读出了涌动的灵气，这样的自悟自得，抛却了固定程式的束缚，使课堂中自由陈述的气氛很浓。学生在交流的过程中，发表独特的见解，张扬个性；分享学习成果，体验成功快乐，学生在教师搭建的平台上展现生命的色彩。
1.3 倡导“质疑——探究”学习。倡导“自主、合作、探究的学习方式”是语文课程标准的基本理念之一。《语文课程标准》指出，阅读教学应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。教师与学生共同创设开放性的问题情景，激励学生提出高质量的问题。进行扎扎实实地独立思考学习，获得独特感受与体验。然后再引导学生合作探究，彼此交流启发，共同探讨，使学生认识到解决问题的途径不是单一的，以此培养学生多向思维的意识和习惯，培养他们辩证地分析问题和解决问题的能力。用他们喜欢的方法探究、分析、解决这些问题。强烈地求知欲促使学生去读文章，并且主动地进行讨论交流，在自主探究中获取知识的乐趣。
语文教学不再是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，新课程呼唤灵活而有创意的课堂，这一要求教师充分发挥自己的主导作用，要从关注生命的高度，细心地呵护学生，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围。学生充分发扬自主探索、勇于创新的精神，独立思考，自主学习，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台。
2 树立“大语文”观念，扩大学生读写量
2.1 在全面推行素质教育的今天，课堂作为实施素质教育的主渠道，这无可非议。但多年来的教改实践证明：要提高语文课堂教学质量，必须解决好三个问题：扩大读写总量；激发学习兴趣；改进教学方法。而扩大读写总量是主要矛盾，这个问题解决了，其它问题也不难解决。那当前我们如何改变学生读写总量不够的现状呢？我发挥学校阅览室的作用，以扩大学生的阅读总量。学生在阅览室遨游于知识的海洋，学到了许多书本上学不到的东西，丰富了知识。上至天文，下至地理；大到国家民族，小到待人接物；无所不包，无所不有。开阔了眼界，成为学生智力发展的前提和基础。每当课外阅读课，学生也感到轻松、自然、有趣、和谐，精神压力消除了，心理状态改善了，变苦学为乐学。
2.2 写好读书笔记。学生自由阅读自己最感兴趣的课外书，在读有所感的基础上写一些读书笔记，这样能帮助自己加深对文章思想内容的理解，提高阅读和作文能力，帮助自己积累材料，提高认识，还能培养认真读书并经常写读书笔记的良好习惯，并在写时自学联系实际，从中接受教育。为了激起学生写读书笔记的兴趣，我们采取了一系列的做法：定期召开班级“读书心得”交流会，演讲比赛等活动，使学生在活动中感受到英雄人物崇高形象，祖国山河的笑逐颜开壮丽，人类文明史的源远流长……明朝于谦《观书》中有诗云：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每逢亲”，多少个日日夜夜，是这些图书伴随着孩子们晨昏，给他们力量、智慧、启迪，她像一博大的教育花苑，无论哪一个学生都可以从中采集到香甜的花蜜。
1 改变传统观念，大胆创新课堂教学
新课程的课堂教学不再是一个封闭的系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，应让教学过程走向开放。教师预设的教案在实施过程中可以依据学生心理的、情感的、知识的需要随时作出富有创新的调整，艺术地将教学常式和变式相结合。正如布鲁姆所说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不及的成果，教学也就不成为一种艺术了。”
1.1 灵活的板块设计。受传统教学的影响，我们设计教学过程往往丝丝入扣，环环相接，追求精致完美，滴水不漏。而以新的教学理念看，教学过程应该向“一切为学生服务”的“板块型”教学设计转变。在教学中可将教学分为若干板块，每个板块之间没有纷繁的头绪，板块之间可以随机自由调整。这样有助于课堂的灵活生成。例在执教《春》一文时，我根据学情反馈，发现他们对课文内容很熟悉，上课时，我及时作出调整，把“字词教学”板块挪后，把“读通课文，理清脉络”板块舍去，直奔重点板块，进行品读赏读的学习。使学生有充分的时间欣赏课文，品味课文，使他们享有充分的“自主选择”的权利，培养了他们的独立性、能动性和创造性才能。
1.2 引导自读自悟。语文课程标准认为：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要尊重学生的独特体验，要珍视学生独特的感受和理解，因此，要引导学生自读自悟。
在教学中，由于个人生活经验与相关知识积累不同，所以学生对课文的理解也是千人千面，常常因许多不同声音的存在而让人感到耳目一新。有一次我选了一篇课外的文章《安塞腰鼓》来学习，阅读之后同学们开始尽情地表达自己的内心感受。“安塞腰鼓是古代激励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角”，“是将士们征战凯旋的欢迎曲”，“它气势磅礴，它置死地而后生，它充满激情与力量，它是生命的舞蹈与狂欢”……学生读出了涌动的灵气，这样的自悟自得，抛却了固定程式的束缚，使课堂中自由陈述的气氛很浓。学生在交流的过程中，发表独特的见解，张扬个性；分享学习成果，体验成功快乐，学生在教师搭建的平台上展现生命的色彩。
1.3 倡导“质疑——探究”学习。倡导“自主、合作、探究的学习方式”是语文课程标准的基本理念之一。《语文课程标准》指出，阅读教学应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。教师与学生共同创设开放性的问题情景，激励学生提出高质量的问题。进行扎扎实实地独立思考学习，获得独特感受与体验。然后再引导学生合作探究，彼此交流启发，共同探讨，使学生认识到解决问题的途径不是单一的，以此培养学生多向思维的意识和习惯，培养他们辩证地分析问题和解决问题的能力。用他们喜欢的方法探究、分析、解决这些问题。强烈地求知欲促使学生去读文章，并且主动地进行讨论交流，在自主探究中获取知识的乐趣。
语文教学不再是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，新课程呼唤灵活而有创意的课堂，这一要求教师充分发挥自己的主导作用，要从关注生命的高度，细心地呵护学生，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围。学生充分发扬自主探索、勇于创新的精神，独立思考，自主学习，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台。
2 树立“大语文”观念，扩大学生读写量
2.1 在全面推行素质教育的今天，课堂作为实施素质教育的主渠道，这无可非议。但多年来的教改实践证明：要提高语文课堂教学质量，必须解决好三个问题：扩大读写总量；激发学习兴趣；改进教学方法。而扩大读写总量是主要矛盾，这个问题解决了，其它问题也不难解决。那当前我们如何改变学生读写总量不够的现状呢？我发挥学校阅览室的作用，以扩大学生的阅读总量。学生在阅览室遨游于知识的海洋，学到了许多书本上学不到的东西，丰富了知识。上至天文，下至地理；大到国家民族，小到待人接物；无所不包，无所不有。开阔了眼界，成为学生智力发展的前提和基础。每当课外阅读课，学生也感到轻松、自然、有趣、和谐，精神压力消除了，心理状态改善了，变苦学为乐学。
2.2 写好读书笔记。学生自由阅读自己最感兴趣的课外书，在读有所感的基础上写一些读书笔记，这样能帮助自己加深对文章思想内容的理解，提高阅读和作文能力，帮助自己积累材料，提高认识，还能培养认真读书并经常写读书笔记的良好习惯，并在写时自学联系实际，从中接受教育。为了激起学生写读书笔记的兴趣，我们采取了一系列的做法：定期召开班级“读书心得”交流会，演讲比赛等活动，使学生在活动中感受到英雄人物崇高形象，祖国山河的笑逐颜开壮丽，人类文明史的源远流长……明朝于谦《观书》中有诗云：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每逢亲”，多少个日日夜夜，是这些图书伴随着孩子们晨昏，给他们力量、智慧、启迪，她像一博大的教育花苑，无论哪一个学生都可以从中采集到香甜的花蜜。