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【摘要】随着科学技术的快速发展和网络化进程的不断深入，人们现在已经进入了信息化新时代。如今，信息技术在日常生活中扮演着极其重要的角色，其在小学语文教学中所起的作用也愈发明显。本文主要分析信息技术给小学语文教学带来的好处，并提及应如何更好地将信息技术与小学语文教学活动整合在一起。
【关键词】信息技术;小学语文;现代化教学
小学语文课堂是奠定学生语言基础的重要课堂，在学生一系列的语文学习过程中都显得尤为重要。在新课标的大环境下，传统的教学方式已经不能满足如今的教学要求，因此，教师更应该充分发挥信息技术在小学语文教学中的极大优势，通过有效融合信息技术与小学语文教学活动，提高课堂的效率和质量，更大程度提升学生的积极性。
一、信息技术在小学语文教学活动中的优势
在传统教学活动中，学习方式和教学方法都较单一，且常有教学资源匮乏等情况出现。传统教学活动是采用以教师为中心的班级授课形式，即教师单方面地输出知识，缺少与学生的互动，学生只是一味地接收着知识而鲜少加以思考，这就容易造成学生只听不思、为师独尊的局面。如今，现代信息技术的应用使传统课堂教学模式受到了前所未有的巨大挑战。此时，传统课堂教学模式已经无法满足现代小学语文教学活动的多样化需求。在这一情况下，信息技术的出现在小学语文教学活动中所展现出的多种传统课堂教学所不具备的优势更加突出。在小学语文课堂教学中有效利用信息技术，不仅可以让学习内容更加生动，还能有效提升教学效率和学生的学习积极性，同时延展语文学习时空。
1.信息技术允许教师以先进的教学手段优化教学情境，提升学生对语文的学习兴趣
课堂教学的成败与教学效率的高低直接挂钩，而这又常常取决于学生参与教学活动的态度是否足够主动积极。小学阶段的学生天性活泼，且在这一阶段，学生们仍未完全发育成熟，所以在学习过程中极易出现分神的情况，而这一情况很容易造成学生在课堂上表现得不够积极主动，从而影响教师授课进度，造成教学效率的低下。
要在小学语文教学活动中有效运用信息技术，教师应该根据不同的教学内容、不同层次学生的心理特点和认知规律创设不同的教学情境，从教学需要出发，充分利用多媒体设备的视听效果。通过这一方法，将小學阶段的语文教学和与教学内容相适应的情境相融合，从而加深学生的感官刺激，引起学生的情感体验，营造良好的学习氛围，激发和吸引学生主动学习，从而极大程度地提高课堂教学效率。运用这种趣味性十足的教学方式引导学生进行小学语文学习，能充分发挥寓教于乐的教学优势。
2.信息技术允许教师加强与学生的交流，突破教学重难点
小学语文教学活动是一种复杂的信息交流活动，教师与学生之间的有效交流有利于调动学生的学习积极性，同时也有利于学生迅速而正确地理解教学内容。小学语文课堂上，教师可以采用多媒体技术在课件中针对性地设置一些问题。在讲解完知识点后，引导学生进入课堂提问或讨论环节。这时，教师可以走下讲台，与学生一起进行讨论，鼓励学生多多进行思考，促进师生之间的互动交流和信息反馈，促进学生的知识习得。通过这种方式，引发学生在学习活动中的自主思考，促使他们从“学会”转变为“会学”。同时，通过这种互动，老师能及时发现学生未掌握好的知识点，从而因材施教，助力学生及时消化重难点。
3.信息技术允许教师之间实现资源共享，拓宽学生知识面
网络技术高度发展的今天，教师可以利用的小学语文教学资源极其多样。利用网络进行知识检索，无需等候，各类教师所需的教学资源，如，人物故事、经典篇章、名言警句等，皆是信手拈来。充分利用信息技术，教师可以在多个平台上实行资源共享，进行教学资源的检索，从而获得多样的教学资源和海量的参考资料。当课文中的知识点不够全面，语言较为晦涩难懂，学生对某些地方不能完全理解时，教师可以通过利用信息技术进行快速检索，查阅所需教学资料，对课文内容进行一定的补充，给学生进行及时的解答反馈。这样一来就可以及时填补学生在这一块的知识空缺，提高课堂的信息容量，从而丰富学生的知识面。
二、信息技术在小学语文教学中的应用现状
利用好信息技术将给小学语文课堂教学带来极大的便利，但是目前信息技术在小学语文教学中的应用仍然存在一些问题。
1.教学观念落后，设施不完善，教师不重视信息技术的使用
在一些经济较为落后的地区，学校的办学资金紧缺，人们的教育观念也相对落后，学校不愿意在信息技术设施上进行过大投入，所以造成课堂上的信息技术设施不够完善，陈旧破败的设施得不到维修等一系列状况。在这种客观条件不足以支撑新型教学模式的情况下，教师们不得不继续采用传统课堂教学模式。久而久之，教师们也就自然不重视信息技术在教学活动中的使用，课堂活动仍然以教师为主导，这就使学生的兴趣和积极性受到较大的影响，进而影响语文教学活动的效率。
2.过度依赖信息技术进行教学活动，教材价值被埋没
因为迅速发展的信息技术为小学语文课堂教学带来了众多优势，越来越多的教师开始借助信息技术进行课堂教学活动。但是，一些教师在授课时，把过多的精力放在制作PPT课件上，过度使用信息技术中的图像和音像，却忽略了对教材内容的深度挖掘。教师在教学时过于依赖多媒体技术会造成教学流于形式，容易导致学生对课本内容掌握甚少，出现本末倒置的情况。教师过分依赖信息技术进行语文课堂教学会使教师在课堂上处于被动地位，课件占据主导地位，教师反而扮演着辅助角色，造成角色错位。在这个过程中，有的教师照本宣科，只是机械地按照PPT念内容，缺少与学生的交流互动，信息技术的教学作用无法得到有效的发挥。
三、信息技术与小学语文教学的融合运用
1.充分重视信息技术在小学语文教学中的使用
在小学语文课堂教学活动中，教师要充分认识到信息技术所具备的优势。教师要结合语文教学内容创设有趣的教学课件，将枯燥单调的教学内容以更生动、直观的形式呈现给学生，通过信息技术，适时融入图片、影像资料等，事先学生学习方式的多元化，激发学生的学习热情和学习主动性，提高学生的认知能力。同时，教师也要积极地借助信息技术来进行教学资源的拓展，帮助学生搜集更多的语文相关资料，拓宽学生的知识面。
2.提高教师对信息技术应用的能力
现今，许多小学语文教师在授课的过程当中会将信息技术与教学内容进行结合，利用多种途径向学生展示教学内容， 但是有许多教师在实际操作中都会遇到或多或少由于技术操作不熟悉而引起的问题，进而影响授课进度。基于这一点，学校要根据教师们的具体情况对他们展开关于信息技术的有效培训，避免教师在实际操作过程中遇到多样的问题，影响课堂效率。
四、结语
信息技术在小学语文课堂上的应用能对教师进行课堂教学和学生学习起到良好的促进作用，能有效优化课堂教学效果，显著提高课堂教学的效率和学生的学习积极性，提高学生的认知能力。对此，教师要重视信息技术与课堂的融合运用，但又要注意不能本末倒置，过于注重信息技术的帮助。教师在教学过程中要合理化地有效运用信息技术，积极地发现有关问题，并结合实际情况针对性地解决问题，不断地完善和改革，做好信息技术与课堂内容的衔接工作，这样才能最大限度地展现信息技术与小学语文教学融合运用的强大优势。
参考文献：
[1]贾欣欣，王新静.浅谈信息技术与小学语文教学整合的优势[J].教育现代化，2017，4（36）：330-332.
[2]杜长军.信息技术与小学语文深度融合的思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（3）：132.
【关键词】信息技术;小学语文;现代化教学
小学语文课堂是奠定学生语言基础的重要课堂，在学生一系列的语文学习过程中都显得尤为重要。在新课标的大环境下，传统的教学方式已经不能满足如今的教学要求，因此，教师更应该充分发挥信息技术在小学语文教学中的极大优势，通过有效融合信息技术与小学语文教学活动，提高课堂的效率和质量，更大程度提升学生的积极性。
一、信息技术在小学语文教学活动中的优势
在传统教学活动中，学习方式和教学方法都较单一，且常有教学资源匮乏等情况出现。传统教学活动是采用以教师为中心的班级授课形式，即教师单方面地输出知识，缺少与学生的互动，学生只是一味地接收着知识而鲜少加以思考，这就容易造成学生只听不思、为师独尊的局面。如今，现代信息技术的应用使传统课堂教学模式受到了前所未有的巨大挑战。此时，传统课堂教学模式已经无法满足现代小学语文教学活动的多样化需求。在这一情况下，信息技术的出现在小学语文教学活动中所展现出的多种传统课堂教学所不具备的优势更加突出。在小学语文课堂教学中有效利用信息技术，不仅可以让学习内容更加生动，还能有效提升教学效率和学生的学习积极性，同时延展语文学习时空。
1.信息技术允许教师以先进的教学手段优化教学情境，提升学生对语文的学习兴趣
课堂教学的成败与教学效率的高低直接挂钩，而这又常常取决于学生参与教学活动的态度是否足够主动积极。小学阶段的学生天性活泼，且在这一阶段，学生们仍未完全发育成熟，所以在学习过程中极易出现分神的情况，而这一情况很容易造成学生在课堂上表现得不够积极主动，从而影响教师授课进度，造成教学效率的低下。
要在小学语文教学活动中有效运用信息技术，教师应该根据不同的教学内容、不同层次学生的心理特点和认知规律创设不同的教学情境，从教学需要出发，充分利用多媒体设备的视听效果。通过这一方法，将小學阶段的语文教学和与教学内容相适应的情境相融合，从而加深学生的感官刺激，引起学生的情感体验，营造良好的学习氛围，激发和吸引学生主动学习，从而极大程度地提高课堂教学效率。运用这种趣味性十足的教学方式引导学生进行小学语文学习，能充分发挥寓教于乐的教学优势。
2.信息技术允许教师加强与学生的交流，突破教学重难点
小学语文教学活动是一种复杂的信息交流活动，教师与学生之间的有效交流有利于调动学生的学习积极性，同时也有利于学生迅速而正确地理解教学内容。小学语文课堂上，教师可以采用多媒体技术在课件中针对性地设置一些问题。在讲解完知识点后，引导学生进入课堂提问或讨论环节。这时，教师可以走下讲台，与学生一起进行讨论，鼓励学生多多进行思考，促进师生之间的互动交流和信息反馈，促进学生的知识习得。通过这种方式，引发学生在学习活动中的自主思考，促使他们从“学会”转变为“会学”。同时，通过这种互动，老师能及时发现学生未掌握好的知识点，从而因材施教，助力学生及时消化重难点。
3.信息技术允许教师之间实现资源共享，拓宽学生知识面
网络技术高度发展的今天，教师可以利用的小学语文教学资源极其多样。利用网络进行知识检索，无需等候，各类教师所需的教学资源，如，人物故事、经典篇章、名言警句等，皆是信手拈来。充分利用信息技术，教师可以在多个平台上实行资源共享，进行教学资源的检索，从而获得多样的教学资源和海量的参考资料。当课文中的知识点不够全面，语言较为晦涩难懂，学生对某些地方不能完全理解时，教师可以通过利用信息技术进行快速检索，查阅所需教学资料，对课文内容进行一定的补充，给学生进行及时的解答反馈。这样一来就可以及时填补学生在这一块的知识空缺，提高课堂的信息容量，从而丰富学生的知识面。
二、信息技术在小学语文教学中的应用现状
利用好信息技术将给小学语文课堂教学带来极大的便利，但是目前信息技术在小学语文教学中的应用仍然存在一些问题。
1.教学观念落后，设施不完善，教师不重视信息技术的使用
在一些经济较为落后的地区，学校的办学资金紧缺，人们的教育观念也相对落后，学校不愿意在信息技术设施上进行过大投入，所以造成课堂上的信息技术设施不够完善，陈旧破败的设施得不到维修等一系列状况。在这种客观条件不足以支撑新型教学模式的情况下，教师们不得不继续采用传统课堂教学模式。久而久之，教师们也就自然不重视信息技术在教学活动中的使用，课堂活动仍然以教师为主导，这就使学生的兴趣和积极性受到较大的影响，进而影响语文教学活动的效率。
2.过度依赖信息技术进行教学活动，教材价值被埋没
因为迅速发展的信息技术为小学语文课堂教学带来了众多优势，越来越多的教师开始借助信息技术进行课堂教学活动。但是，一些教师在授课时，把过多的精力放在制作PPT课件上，过度使用信息技术中的图像和音像，却忽略了对教材内容的深度挖掘。教师在教学时过于依赖多媒体技术会造成教学流于形式，容易导致学生对课本内容掌握甚少，出现本末倒置的情况。教师过分依赖信息技术进行语文课堂教学会使教师在课堂上处于被动地位，课件占据主导地位，教师反而扮演着辅助角色，造成角色错位。在这个过程中，有的教师照本宣科，只是机械地按照PPT念内容，缺少与学生的交流互动，信息技术的教学作用无法得到有效的发挥。
三、信息技术与小学语文教学的融合运用
1.充分重视信息技术在小学语文教学中的使用
在小学语文课堂教学活动中，教师要充分认识到信息技术所具备的优势。教师要结合语文教学内容创设有趣的教学课件，将枯燥单调的教学内容以更生动、直观的形式呈现给学生，通过信息技术，适时融入图片、影像资料等，事先学生学习方式的多元化，激发学生的学习热情和学习主动性，提高学生的认知能力。同时，教师也要积极地借助信息技术来进行教学资源的拓展，帮助学生搜集更多的语文相关资料，拓宽学生的知识面。
2.提高教师对信息技术应用的能力
现今，许多小学语文教师在授课的过程当中会将信息技术与教学内容进行结合，利用多种途径向学生展示教学内容， 但是有许多教师在实际操作中都会遇到或多或少由于技术操作不熟悉而引起的问题，进而影响授课进度。基于这一点，学校要根据教师们的具体情况对他们展开关于信息技术的有效培训，避免教师在实际操作过程中遇到多样的问题，影响课堂效率。
四、结语
信息技术在小学语文课堂上的应用能对教师进行课堂教学和学生学习起到良好的促进作用，能有效优化课堂教学效果，显著提高课堂教学的效率和学生的学习积极性，提高学生的认知能力。对此，教师要重视信息技术与课堂的融合运用，但又要注意不能本末倒置，过于注重信息技术的帮助。教师在教学过程中要合理化地有效运用信息技术，积极地发现有关问题，并结合实际情况针对性地解决问题，不断地完善和改革，做好信息技术与课堂内容的衔接工作，这样才能最大限度地展现信息技术与小学语文教学融合运用的强大优势。
参考文献：
[1]贾欣欣，王新静.浅谈信息技术与小学语文教学整合的优势[J].教育现代化，2017，4（36）：330-332.
[2]杜长军.信息技术与小学语文深度融合的思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（3）：132.