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【摘 要】因为角色游戏有它本身固有的特性，所以，与其他游戏相比，角色游戏对幼儿的社会性、创造性以及认知能力的发展是不可替换的。角色游戏对幼儿在社会上的发展有着不可忽视的联系，关于幼儿的自我成长以及如今社会上的规则也影响着幼儿在社会中的成长步伐。本文简单的分析了角色游戏与幼儿社会性发展的作用。
【关键词】角色游戏；幼儿发展；社会性教育
对于学前期的儿童来说，角色游戏是他们所特有的，在进行游戏的过程中，幼儿都渴望可以对游戏中自己喜欢的一个角色进行模仿，这样就满足了他们对社会生活的欲望。角色游戏一方面可以把幼儿的自我意识提高，另一方面还增加了幼儿对社会交往的认知度，这样，既可以很好地培养儿童之间相互帮助、相互协作的精神，还可以对幼儿的社会性发展起到一定的促进作用。
一、角色游戏的定义以及它的特点
角色游戏，就是指在活动中老师可以为幼儿们提供非常舒适的环境，让幼儿们可以按照自己的需要和兴趣得到满足，心理上得到快乐，把幼儿作为主体所进行的积极的活动过程。幼儿们在角色游戏过程中，不仅可以得到丰富的经验，还可以积极的发挥个人的能力。社会性，是指在人和人的交往过程中，形成的伙伴或者是集体关系以及在社会生活中参加人的各种倾向。所谓幼儿在社会中的发展，就是在社会的环境里幼儿与其相互作用，对社会的规范进行初步的了解和掌握，然后慢慢的掌握生活的基本技能，把人与人之间的关系处理好，不断地提高自主性，慢慢对社会生活感到适应的一个心理上的发展过程。对幼儿在整个心理上的发展来说，它是其中不可缺少的一个重要组成部分。
二、角色游戏对幼儿在社会上的发展影响
（一）角色游戏对幼儿的自我发展意识有很好的促进作用
在如今的社会发展中，一个人的自我意识是很重要的。为了促进幼儿可以在社会变化中得到更好的发展，我们就要对幼儿做正确的引导，让他们把自己的独立意识充分的发挥出来，同时，还要为他们提供自己单独行动的机会。游戏的驾驭者就是儿童，在游戏中，幼儿可以完全的根据自己的意愿做自己想做的事。要想让幼儿的独立意识可以很好的发挥出来，所要进行的最理想游戏就是角色游戏。
在挑选游戏里面的角色时，幼儿一般都是自愿的，但并不是随心所欲的。他们需要根据自己的爱好选择自己喜欢的角色，同时还要考虑到自己的能力，这在一定的程度上体现出了幼儿对自我的评价以及对自我的认识。
在进行角色游戏时，幼儿都是依照自己在实际生活中遇到的一些人和事，来把自己的想象充分的发挥出来，比如：作为“妈妈”的伴演者，就可以做出各种各样的美味佳肴，而当“司机”，就可以随意的把车开到任何一个地方。一个幼儿如果在游戏表现的非常棒，那么他就会赢得所有参加游戏者的好评。这种自我的理想虽然缺乏现实性，但在幼儿以后的自我学习中，却发挥着至关重要的作用。
（二）角色游戏可以让幼儿的社会角色模范以及社会交往意识得到提高
在社会生活中，每个人都有自己的人际关系，人类最基本的需要就是交往，社会化的发展也需要在各种各样的人际交往中得以实现。在游戏中，幼儿会和其他的玩伴进行接触，这让他们可以更好地了解自己，让自己的某些行为可以得到同伴的认可。作为游戏中的集体，幼儿之间需要相互的适应，按照同一规则，学习和掌握协商以及合作等社会上的一些交往技能。在角色游戏中，游戏进行的越深入，幼儿之间的交往频率也就随之变高，交往的积极性也就变得越来越高，对幼儿们的交往能力发挥了很好的促进作用。
（三）在游戏中激发幼儿之间的相互协作精神
当今社会，人们之间的协作精神变得越来越重要。所谓协作，就是群体人员之间统一、协调且相互配合的一种力量，这种力量让他们向着共同的目标努力。
幼儿能否具备很好的协作精神，要看他们在角色游戏中是否得到很好的培养。最初，幼儿们需要做一些游戏前的准备工作，例如：商量一下游戏进行的主题、自己在游戏中扮演的角色以及游戏中需要的各种设备的准备工作等。在游戏的过程中，幼儿要注意自己和其他角色之间所存在的关系，保证双方具有相同的协调性，发扬一种团结互助的精神。
游戏中可以训练幼儿们的协作行动。处于幼儿期的儿童，都还没有养成良好的协作行为习惯，所以在游戏中 “越轨”行为的出现是不足为奇的，这时就要对幼儿进行及时的制止与纠正，让他们在监督下慢慢形成自我协作能力，以便可以满足角色游戏的需要。
（四）在进行游戏的过程中，可以让幼儿的情感变得更加丰富
幼儿在游戏中的表现就是在现实生活中他们情感体验的浓缩与延伸。幼儿们扮演着不同的角色就在体验着不同的情感，如果把这些情感体验放到实际生活中，就可以让幼儿们的情感变得更加丰富，实现他们的社会性发展。
结 语
角色游戏的特点就是拥有一定的趣味性、自主性以及创造性，它正好符合幼儿好玩以及好动的心理。为幼儿在社会中的很好发展创造了舒适的环境。在幼儿园里，我们可以经常组织开展角色游戏，并且把它当作是一种教育形式，发挥和引导幼儿的主体性以及创造性，这对幼儿在社会上的发展起到了很好的促进作用。
参考文献：
[1]董丽媛.角色游戏对3-6岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究[D].山西师范大学，2014.
[2]戴雪芳.角色游戏与幼儿社会性发展例谈[J].教育导刊（下半月），2011（06）.
[3]甄琛.论幼儿同伴交往活动对幼儿社会性发展的基础作用[J].中国科教创新导刊，2007（25）.
【关键词】角色游戏；幼儿发展；社会性教育
对于学前期的儿童来说，角色游戏是他们所特有的，在进行游戏的过程中，幼儿都渴望可以对游戏中自己喜欢的一个角色进行模仿，这样就满足了他们对社会生活的欲望。角色游戏一方面可以把幼儿的自我意识提高，另一方面还增加了幼儿对社会交往的认知度，这样，既可以很好地培养儿童之间相互帮助、相互协作的精神，还可以对幼儿的社会性发展起到一定的促进作用。
一、角色游戏的定义以及它的特点
角色游戏，就是指在活动中老师可以为幼儿们提供非常舒适的环境，让幼儿们可以按照自己的需要和兴趣得到满足，心理上得到快乐，把幼儿作为主体所进行的积极的活动过程。幼儿们在角色游戏过程中，不仅可以得到丰富的经验，还可以积极的发挥个人的能力。社会性，是指在人和人的交往过程中，形成的伙伴或者是集体关系以及在社会生活中参加人的各种倾向。所谓幼儿在社会中的发展，就是在社会的环境里幼儿与其相互作用，对社会的规范进行初步的了解和掌握，然后慢慢的掌握生活的基本技能，把人与人之间的关系处理好，不断地提高自主性，慢慢对社会生活感到适应的一个心理上的发展过程。对幼儿在整个心理上的发展来说，它是其中不可缺少的一个重要组成部分。
二、角色游戏对幼儿在社会上的发展影响
（一）角色游戏对幼儿的自我发展意识有很好的促进作用
在如今的社会发展中，一个人的自我意识是很重要的。为了促进幼儿可以在社会变化中得到更好的发展，我们就要对幼儿做正确的引导，让他们把自己的独立意识充分的发挥出来，同时，还要为他们提供自己单独行动的机会。游戏的驾驭者就是儿童，在游戏中，幼儿可以完全的根据自己的意愿做自己想做的事。要想让幼儿的独立意识可以很好的发挥出来，所要进行的最理想游戏就是角色游戏。
在挑选游戏里面的角色时，幼儿一般都是自愿的，但并不是随心所欲的。他们需要根据自己的爱好选择自己喜欢的角色，同时还要考虑到自己的能力，这在一定的程度上体现出了幼儿对自我的评价以及对自我的认识。
在进行角色游戏时，幼儿都是依照自己在实际生活中遇到的一些人和事，来把自己的想象充分的发挥出来，比如：作为“妈妈”的伴演者，就可以做出各种各样的美味佳肴，而当“司机”，就可以随意的把车开到任何一个地方。一个幼儿如果在游戏表现的非常棒，那么他就会赢得所有参加游戏者的好评。这种自我的理想虽然缺乏现实性，但在幼儿以后的自我学习中，却发挥着至关重要的作用。
（二）角色游戏可以让幼儿的社会角色模范以及社会交往意识得到提高
在社会生活中，每个人都有自己的人际关系，人类最基本的需要就是交往，社会化的发展也需要在各种各样的人际交往中得以实现。在游戏中，幼儿会和其他的玩伴进行接触，这让他们可以更好地了解自己，让自己的某些行为可以得到同伴的认可。作为游戏中的集体，幼儿之间需要相互的适应，按照同一规则，学习和掌握协商以及合作等社会上的一些交往技能。在角色游戏中，游戏进行的越深入，幼儿之间的交往频率也就随之变高，交往的积极性也就变得越来越高，对幼儿们的交往能力发挥了很好的促进作用。
（三）在游戏中激发幼儿之间的相互协作精神
当今社会，人们之间的协作精神变得越来越重要。所谓协作，就是群体人员之间统一、协调且相互配合的一种力量，这种力量让他们向着共同的目标努力。
幼儿能否具备很好的协作精神，要看他们在角色游戏中是否得到很好的培养。最初，幼儿们需要做一些游戏前的准备工作，例如：商量一下游戏进行的主题、自己在游戏中扮演的角色以及游戏中需要的各种设备的准备工作等。在游戏的过程中，幼儿要注意自己和其他角色之间所存在的关系，保证双方具有相同的协调性，发扬一种团结互助的精神。
游戏中可以训练幼儿们的协作行动。处于幼儿期的儿童，都还没有养成良好的协作行为习惯，所以在游戏中 “越轨”行为的出现是不足为奇的，这时就要对幼儿进行及时的制止与纠正，让他们在监督下慢慢形成自我协作能力，以便可以满足角色游戏的需要。
（四）在进行游戏的过程中，可以让幼儿的情感变得更加丰富
幼儿在游戏中的表现就是在现实生活中他们情感体验的浓缩与延伸。幼儿们扮演着不同的角色就在体验着不同的情感，如果把这些情感体验放到实际生活中，就可以让幼儿们的情感变得更加丰富，实现他们的社会性发展。
结 语
角色游戏的特点就是拥有一定的趣味性、自主性以及创造性，它正好符合幼儿好玩以及好动的心理。为幼儿在社会中的很好发展创造了舒适的环境。在幼儿园里，我们可以经常组织开展角色游戏，并且把它当作是一种教育形式，发挥和引导幼儿的主体性以及创造性，这对幼儿在社会上的发展起到了很好的促进作用。
参考文献：
[1]董丽媛.角色游戏对3-6岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究[D].山西师范大学，2014.
[2]戴雪芳.角色游戏与幼儿社会性发展例谈[J].教育导刊（下半月），2011（06）.
[3]甄琛.论幼儿同伴交往活动对幼儿社会性发展的基础作用[J].中国科教创新导刊，2007（25）.