关键词：高中语文; 比较阅读; 应用
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）21-0084-01
比较阅读是指将两篇或多篇文章放在一起，让学生通过比较、对照和鉴赏，理解文意、掌握知识的阅读法 。比较阅读法在进行阅读教学过程中具有纵向对照教学的优势，立足教材，适时拓展，一举多得，既增加了学生的阅读范围和内容，也能同时获得更多的阅读学习资源，提高学生的学习效率。笔者在充分根据自身多年的教学经验出发，利用比较阅读法做以下具体分析。
1.以学生为本，激发学生比较阅读兴趣
阅读是一种思维创新活动，新课标要求语文教学要关注学生的全面发展和综合素质的提高，要尊重学生的主体地位。比较阅读法具有其他阅读法所不具备的教学优势，但是要发挥比较阅读法的最大教学优势，教师必须将阅读法立足于学生的学习实情，以学生为本，在实践教学中想方设法激发学生比较阅读的兴趣。所以，教师应该根据学生的阅读爱好，提高阅读的灵活性与趣味性，让学生热爱阅读，主动阅读。
例如，在《林教头风雪山神庙》阅读教学中，人物形象分析、艺术表现手法以及中心思想是教学的重点，但是为了提高阅读教学的效率，教师可以将“鲁智深倒拔垂杨柳”和“武松空拳打老虎”等《水浒传》精彩片段故事与该课文一起讲解，了解多种人物性格的“梁山好汉”。教师还可以以小组合作讨论的形式，一起分析和探讨自己喜欢的英雄人物，并比较武松、鲁智深与林冲三个的性格特点和人生遭遇，最终总结得出林冲的人物形象和文章表现手法。必要的话还可以让学生写一篇有关林冲人物形象和艺术表现有关的小文章，加深学生对课文知识内容的理解。
此教学过程教师始终把阅读学习的主动权交给学生，让学生根据自己的阅读兴趣进行学习，使学生在兴趣中思考问题，主动阅读。在教师引导之下，学生发表自己的观点和看法，培养了学生自主学习的同时，也提高了学生理解和鉴赏文章的能力。
2.立足语文教材，培养学生比较阅读意识
语文教材具有各个单元的主题内容，本单元的文章篇目在文章内容形式与思想主旨方面具有一定的内在联系，为比较阅读教学提供了便利。由于比较阅读属于多篇阅读的范畴，所以必须结合多篇具有相同点的文章进行比较阅读教学，在拓展学生阅读面的同时，也提高学生比较、对照学习的能力，并且能够融会贯通，举一反三。但是在进行比较阅读教学之前，教师在备课过程中要精选经典文章，明确教学目标，合理安排教学内容，提高教学有效性。
例如，在进行《采薇》阅读教学时，掌握文章的思想内涵与写作特点，并从文章探索《诗经》诗歌创作的艺术特色和章法结构是本单元教学的重点。与之同单元的还有取自《诗经》中的《氓》，两篇文章在艺术表现和思想情感方面具有一定的相似性，可以作为比较阅读的對象，有助于探究《诗经》著作的创作特色。除此之外，教师还可以选取如《桃夭》 《鹿鸣》等，让学生开展比较阅读。引导学生进行鉴赏阅读，比较探究，体验古代中国优秀的诗歌艺术和文学价值。
不过文章选取是关键，必须立足于教学所要讲授的教材内容，从实际的教学情境出发，合理安排教学目标和内容，采取行之有效的教学手段培养学生的比较阅读意识，深入文章结构与内容，体会文章思想与情感。最终达到教师的教学目标和提升学生阅读能力的要求。
3.充分利用阅读资源，提高学生比较阅读深度
与过去相比，今天的教学具有非常明显的优势和充足的教学资源，过去照本宣科、教学方法单一的教学历史已经逐渐被新的教学手段所取代。在新课程改革中，增加教师教学资源运用渠道、更新教师教学思想、轻松运用教育仪器、实现教学结构多样化是如今教师需要不断提升的教学素养。教学资源的丰富多样，打破了时空的局限性，教师可以根据教学素材将各种教学资源充分融入到教学活动过程中，使教学不再仅仅只是局限于课文，还有声、动、画的有机结合，加深学生的阅读深度。
4.注重阅读方法引导，提高学生比较阅读能力
新课程改革特别注重对学生独立自主学习能力的培养，让学生学会独立思考，创新实践，因此，教授给学生学习方法就显得非常有必要了。“授人以鱼不如授人以渔”，只有让学生掌握一定的学习方法，才能让学生在学习过程之中有能力解决学习过程中所遇到的困难。比较阅读法也有具体的操作过程，让学生掌握比较阅读方法，将有助于提高学生的阅读能力。
例如，学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，教师也可以适当讲解苏轼在不同时期的创作的《水调歌头 明月几时有》，以纵向比较法的阅读方式，掌握苏轼的诗歌创作特点。同时，教师还可以将不同作者创作的有关“赤壁”作品做一个横向比较阅读，如杜牧的《赤壁》等，让学生了解不同作者在创作同样素材时的不同思想内涵。
综合以上分析，我们对比较阅读法也具有了一定的认识和了解，总而言之，比较阅读法具有非常突出的教学优势，通过比较，可以让学生更加客观全面的理解文章内容，提高阅读深度，促进阅读能力的增长。但教师同时也要做好教学设计，合理安排教学内容，确保比较阅读法的顺利实施，从而提高学生学习语文的综合素养。
参考文献
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