摘 要：心理学研究表明，学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”
　　关键词：小学；美术；兴趣培养
　　美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领，发挥学生在各个方面的才华，能使学生感受美，热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中已发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思一样都不可少，都需要美术教师下功夫来思考、推敲。小学的美术教育是幼儿园美术启蒙之继续，但进入小学阶段后，美术有明确的教育目标要求，因此，小学的美术教育旨在把小学生引入教材所开设的艺术乐园中，传授艺术表现的初步技能，启迪学生的美术情感，提高审美情趣，激发学生对美术的自豪感和责任感，让学生品尝成功的喜悦，使学生心情愉悦地接受美德熏陶。就如何培养小学生美术兴趣，谈谈本人的一点看法和体会：
　　一、把枯燥的学习内容变的有趣是培养兴趣的前提
　　传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。
　　二、把枯燥的应付作业变成一种创作的乐趣是巩固兴趣的关键
　　作为教师常常感到，要激发学生的学习兴趣不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持却不是一朝一夕的事，必须有一个长久而系统的计划，认真分析和研究学生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合学生认知习惯，有利于学生身心健康发展，富有时代气息的教学形式、内容、方法，通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久保持下去。在教学中，作为美术教师既要有仪表端庄大方的美、姿态手势协调的美，又要有富有美术幽默情趣和诗情画意般的语言美。既要创设和造就课堂中的线条、色彩、灯光协调的和谐美，又要有安详、静谧或轻松抒情的音乐美，使学生能够深切感受美的境界对人类是如此重要，同时也让学生感到美术课既是学习技能进行创作的灿烂基地，又是进行审美活动和享受美的艺术乐园。
　　三、美术课程更加开放自由是培养兴趣的重点
　　课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那就要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如，可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。潜移默化培养学生的主动学习能力和与生活相结合的能力。
　　四、改变评价取向、态度，多表扬、鼓励
　　学生作业时，我都会认真巡视指导，并很重视对学生作业的评价。评价时，我们可以听取他们对作品的想法和附加的注释的内容，了解学生的内心世界，从而正确评价学生作品。对于小学生应以发展的眼光去看待和评价，评价是积极的。通过合理评价证明，可以有效地调动学生的积极性，培养学生兴趣。
　　五、适时举办形式多样的绘画活动
　　举办各种各样的绘画活动，让大家都来参加，营造群体艺术氛围，可以很好地培养学生的美术兴趣。让学生看到自己的成果，在这样艺术氛围中学习成长，耳濡目染，学习美术的兴趣必然与日俱增。
　　小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。只要充分利用小学生好奇心和好胜心强的特点，结合教学内容不失时机地激发和诱导，学生就一定能够在美术作品中展现出他们出人意料的奇思妙想、生动活泼的艺术形象、充满天真与想象的色彩和线条。
　　作者简介：陈颖，女，1987年2月出生，本科，就职学校：内蒙古扎兰屯市繁荣小学，职称：小高。