摘 要：随着儿童音乐教育的普及，对于儿童音乐早期教育越来越受到人们的关注，本文主要简单分析了目前儿童早期音乐学习的现状，并且提出了几点建议，以促进我们的儿童早期音乐学习取得更好的成绩。
　　关键词：儿童早期教育；音乐教育系统
　　目前，整个社会环境对于音乐教育的观念有了越来越多的改变，人们更加注重对于适龄儿童进行早期相关的培养。而家长们让孩子接触音乐的目的不仅仅是希望孩子拥有掌握一种乐器的演奏方法，而是希望从小就可以给孩子提高整体的音乐素养，进而促进孩子更好的全面地发展。儿童的拥有丰富的想象力以及非常强的学习模仿能力，在合适的年纪对儿童进行科学系统的音乐教育是十分必要的，所以早期的音乐教育会对人一生都会有很重要的意义。
　　目前，很多国家和地区都加重了对与儿童早期音乐教育的培养，随着互联网的应用，我们能够十分快捷的了解到目前最先进的音乐教育系统。现阶段，被大家广泛认可并且已经得到了广泛应用的音乐教育系统主要有三个，分别是一、瑞士的达尔克洛兹音乐教育，这种教育系统主要是培养孩子对音乐的感知能力，通过音乐能够唤起孩子跟着音乐的感觉一起律动起来，在学习的过程中得到良好的音乐体验，这种观念也是柯达伊和奥尔夫音乐教育系统建立的基础；二、匈牙利的柯达伊音乐教育，这种音乐教育系统主要是通过教唱的形式进行的，培养了孩子“听”、“唱”、“记谱”的能力，同时创造了柯达伊手语，形象的表达了每个音的音高位置，帮助孩子培养更好的隐约感觉；三、德国的奥尔夫音乐教育，这种教育系统的最重要的一点就是注重即兴的培养，鼓励学生不断的创造、通过音乐来表达自己内心的感受。随着这些先进的教学理念传入我们国家，大部分家长会选择通过让孩子学习一种乐器的演奏方法，来更加深入的了解音乐。目前，可以供家长们选择的乐器门类有很多，比较常见的乐器有：钢琴、小提琴、萨克斯、架子鼓、古筝、扬琴等等，但是相比较一门乐器的演奏技能而言，更重要的是对儿童整体音乐素质的培养。下面就来介绍一下在儿童早期音乐教育中我们应该注意的几个方面：
　　一、轻松愉快的教育环境。
　　教育环境是无形的，但是却又是在潜移默化不断影响着儿童的身心发展。在儿童音乐学习过程中，家长和老师一定要让孩子感觉到音乐带给他的是欢乐、教授给他的音乐技能是一种抒发内心感受的方法，并不仅仅是对一种乐器的驾驭能力。现在越来越多学生被迫加入到大量的音乐考级和各种比赛的大军中，无形中给他们很多压力，其实这就是家长和老师强加给孩子太多的负荷。虽然考级和比赛都是促进学生进步的很好的途径，只是希望在这个过程中，老师和家长应该让孩子在享受音乐的过程中进行，只有这样孩子们才能够体会到音乐的美好，对音乐学习有更浓厚的兴趣。在教学过程中，老师应该让学生感觉是在做一个很好玩的游戏，把乐器就当作一个玩具，让学生主动的去探索这个神奇的玩具所能发出不同的声音，而不是老师强加给孩子很多的技巧。
　　二、丰富多彩的教育内容。
　　目前，我们所能收集到的资料中，有各种各样关于各种乐器的教材，它们与过去的教材有了很大的区别。现代的教材更加注重学生的自主学习能力，培养他们自身的创新能力。不再单一的注重乐器演奏的技巧，而是加入了对于视唱、乐理、音乐欣赏的内容，在每一个阶段都要完成这个阶段各个部分的内容，坚持这样的学习能够帮助孩子们更好的理解自己所演奏的音乐，并且能够自己试着分析自己演奏过程中每个乐句所要抒发的情感，使得孩子对于音乐的整体认识得到提升同时可以学着用自己的方式去诠释音乐，真正的用音乐表达自己内心的感受。现在的学生接受的内容不仅仅是世界经典名曲，也要关注自己民族土生土长的内容，因为生活环境不同，学生潜意识中能够更容易体会到自己本民族的精髓。吸收各种各样的音乐素材，能够帮助学生丰富自己对于音乐的认知能力，体会到音乐所包含的不仅仅是一个个音符，而是一个个跳动的精灵。
　　三、生动有趣的教态。
　　儿童有着好动的天性，在音乐教育的过程中，不应该停留在某一件乐器旁和CD机面前，应该让儿童感觉到音乐是一种能够让自己身心都投入的东西。试着让孩子跟着音乐的起伏舞动起来，随着音乐挥动双手、双脚跟着音乐的进行踏出富有律动的节奏、耳朵认真的聆听音乐、嘴里可以跟着音乐哼唱，这些方式都可以让孩子感受到音乐的感染力。教师可以设定几条旋律，并且添加歌词，最好可以在设计的过程中加入教师和学生的互动，分别用以给儿童不同程度的鼓励和夸赞，这样可以培养孩子认真聆听的习惯。教师可以给孩子演奏乐曲，让孩子凭着感觉去给曲子加上歌词；在教授过程中不要枯燥的给孩子讲授不同音符时值的关系，可以用跑、跳、走等他们易于理解的行为动作来帮助他们理解；教师要跟着孩子一起动起来，为了更好的与孩子们融合在一起，老师的动作可以夸张一点，和老师有很好的互动后孩子们会更愿意大胆的表现出自己内对音乐的感受。
　　四、充分利用各种教具。
　　随着时代的进步，人们的生活日新月异，我们现代的音乐教育也较之前有了很大的改变，这种改变存在与方方面面，其中就包含了教具的选择。在儿童早期音乐教育中，不仅仅要加入多媒体的教学，同时也要注意给孩子选择适当的教具。我们可以选择学生身边触手可及的东西，比如：不同大小的玻璃杯装满水，用筷子敲击就可以发出不同的音响效果；带动学生有节奏的拍打自己身上的各个部位，也可以发出不同的声音等等，通过这些方法，可以让学生了解到音乐无处不在，体会到音樂就在自己身边，并且鼓励他们不断的创新进行自己的创造。我们也要尽可能更多的搜集世界各地的先进的或者有特点的教具，让学生感受到不同地区的特点，并且提高他们对于音乐学习的积极性。
　　早期的音乐教育，培养的不仅仅培养儿童对音乐学习的热爱，更重要的是能够让儿童在音乐学习过程中，培养活泼开朗的性格，激发自身的潜能，增进与他人的沟通，进而提高儿童的综合素质。目前，我们国家的儿童早起音乐教育并不算是特别的完善，并且各地区间也存在不小的差异。但是随着国家对此加大关注的力度，大家对次投入了越来越多的关注，我们的儿童早期音乐教育一定会不断的完善，培养出更多的高素质的人才。