书名：语文教学与文本解读
　　作者：詹丹
　　出版社：上海教育出版社
　　出版时间：2015年7月
　　ISBN：9787544459471
　　定价：36.00
　　文本解读是开展语文教学的基础，语文教学文本解读就是教师对文本进行深入分析与仔细研究，以确立教学目标，制定教学策略，通过设计教学流程以重构语文教学内容，引导学生对文本进行感知与理解。当下，一些语文教师总是容易脱离文本或歪曲文意，要么就是无病呻吟地进行“伪对话”，对学生进行隔靴搔痒似的“浅阅读”要求。只有针对这些常见的文本解读误区进行症结分析，针对文本解读中的“乱象”与“怪论”进行辨识，并提出相应的解决对策，才能使语文教学回归应有的本色。上海师范大学教授詹丹编著的《语文教学与文本解读》一书从语文必修和选修教材中精选了一些有价值的文本，并从特定的视角予以解读，在吸纳他人观点的同时提出个人的独特见解。作者不仅关注文本的整体结构，深入探究文本细节所蕴含着的特殊意蕴，还力求把语言的字斟句酌与文化背景理解有机统一起来，以探讨一些文本文体的解读与教学实施的案例。
　　首先，对中国古今小说进行了解读和分析。作者以《劳山道士》为例阐释了如何在小说中理解小说，讨论了语文教学内容的深化问题;通过经典名著《红楼梦》的解读，阐述了经典性的问题，还进一步论述了《红楼梦》人物交往的空间意味;通過关于《差不多先生传》“例话”的补论，阐述了现代小说中的传统元素;通过梅子涵的儿童小说创作，阐述了对话意识与儿童主体的现代建构问题。其次，对外国部分现代小说进行了解读。如对《骑桶者》《桥边的老人》《山羊兹拉特》《牲畜林》《在桥边》等小说进行了诠释，阐述了生存的危机和转机、奇异化和延迟、感情的数字化与非数字化、情节的辩证法、情感的节制和情节的空白等问题。再次，重新解读了部分散文和诗歌名篇。解读了《岳阳楼记》中“异”的意义，对《项脊轩志》思路进行了另一种新的理解——空间的毁坏与修补，通过对《黄生借书说》的深入解读，阐述了教学内容的深化问题，以《苏州园林》的教学为例进行了文本解读与教学的比较研究，以传统礼仪文化为分析视角重读了汪曾祺《胡同文化》，等等。最后，作者通过对王崧舟老师《长相思》教学的商榷意见，阐述了诗词欣赏教学与想象活动的设计，还阐述了古诗词鉴赏的有机关联、诗歌赏析和想象的开放、“以学定教”与文本制约、赏读散文语言的角度等有关阅读教学和评价的问题。
　　文本解读能力是语文教学中被称为“第一功夫”的核心能力，但文本解读训练因耗时长和见效慢而往往被忽视。作为语文教师，我们要从陌生化、立体化和个性化三个维度，对学生进行文本解读层级训练：通过立体化阅读对文本进行深刻的理解，通过个性化阅读追求独到的见解，通过陌生化阅读做到准确的理解。同时，还要积极探究文本解读的有效途径。总之，在语文文本解读时要高屋建瓴，找准切入点，抓住主要矛盾，使语文课堂教学回归其应有的色彩。
　　（松原职业技术学院 王婧禹）