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[论文摘要]：兴趣是最好的老师。本文主要论述了如何激发、培养学生的兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，寓学于乐、寓学于趣。
[关键词]：中学生学语文 兴趣
在提倡素质教育和减轻学生负担的要求下，培养学生兴趣无疑是一条能达到双重效果的捷径了。兴趣是调动学生积极性的一种“能源”，是激发学生学习语文的先决条件和首要问题。教师面临着课改的严峻考验，若能真正做到“教人以渔”，就会使学生终生受用，逐步由“知之者”变为“乐之者”、“好之者”，从而达到“不需要教”的理想境界。是啊，兴趣是最好的老师。
那么，如何用好教材，在教学中扎实有效地激发学生學习兴趣，教给学生有效的方法，培养学生学习兴趣的习惯呢？
一、激发兴趣
语文是用来反映生活、服务生活的工具，而且语文在生动性、趣味性方面占有很大的优势。从这里出发，通过情境教学，便能让学生身临其境，趣味盎然。如《皇帝的新装》可让学生听录音带，仔细体会各个人物的个性特点，然后分角色表演朗读，进一步理解文听人物，并把学生带进奇妙的幻想世界。最后分组讨论造成这一荒谬结论的原因。这样大家便在妙趣横生的课堂里学到新的知识。像这样的篇章，在中学课文中里还有很多：《金黄的大斗笠》、《羚羊木雕》则让学生把现实中的童真、童趣得到回味；《大自然的语言》、《奇妙的克隆》、《亲爱的爸爸妈妈》、《芦花荡》、《人民解放军百万大军横渡长江》将学生带入久远而艰苦卓绝的战争年代，使孩子们认识到应珍惜眼前的幸福生活，《恐龙无处不在》则把学生带入情趣盎然的科学天地，增长知识；《皇帝的新装》、《天上的街市》把学生带入神奇绚丽的幻想世界；《苏州园林》、《湖心亭看雪》学生回归大自然，感受鸟语花香的愉悦……总而言之，用课文本身的趣味性和语文的实用性激发学生的学习兴趣，这是一条迅速有效的途径之一。
现代科学的飞速发展，各种传播媒体的不断更新和发展，学生获取知识的途径更加广泛，他们的知识面更加广阔。学生求知欲望强烈，培养说话能力也成为语文教学的重要内容与环节，而且也是激发学生兴趣的又一途径，所以锻炼学生的说话能力；满足学生心理要求，培养独立性，是适应新教材能力培养的需要，根据这一特点，我在教学中试着每周开展一节故事课，让每位学生课前准备好材料；课堂气氛异常活跃，同学们可以一展风采，积极性就自然调动起来了；有的同学下课了还津津乐道，课余还经常有小插曲丰富课间生活，这样，孩子们对语文产生了浓厚的兴趣。
这种讲故事不仅拓宽了学生的视野，加强了能力训练，而且也成为学生盼望上语文课的一个重要原因。
除此之外，我还通过挂图和放录音、多媒体等其它教学手段，让学生感受课文中的乐趣，激发学生学习语文的兴趣，变被动的填鸭式为主动的索取式，探求式。 这样经过一段时间的尝试，收到了显著的效果。孩子们已经自己会想方设法地学习语文，学习成绩也有了明显的提高，这样的教学起到了事半功倍的奇效。
二、培养兴趣
激发学生学习兴趣还只是初级阶段，我们还要通过各种途径培养学生学习兴趣，焕发学习热情。生活是广阔无限的，丰富多彩的，犹如一座宝库，取之不尽，用之不竭。引导学生直接或间接地感受生活，学习作者观察、认识、反映生活的立场、观点、方法、并实际运用。久之，学生就会掌握一把打开生活宝库的钥匙，取得语文学习和运用的长足进步，形成经久不衰、终身受益的语文学习志趣。美是一种心灵的体验，在教学中让学生欣赏美，得到美的享受、美的愉悦，让学生在陶陶之乐中接受新的知识，激发学生热爱大自然、热爱生活；从而提高学生学习兴趣。
这样的篇章比比皆是。鲁迅笔下的百草园是花草树木、飞禽走兽，神奇的美女蛇故事给孩子们留下美好而又难忘的印象；朱自清的《春》更是清新秀丽，如诗如画，通过各种感受多角度绘春，把孩子们引入了梦一般的美景；郭沫若《天上的街市》中又把我们带入了梦幻般美丽的仙境；通过美的欣赏，情感交流，牢牢地掌握知识，永久难忘。 人物形象美也给读者留下深刻的印象。如亲情真挚的《背影》，纯洁如雪的《小桔灯》中的小姑娘忍辱负重的信客，《蜡烛》的异国母爱……景美人美都给孩子们以美的熏陶，孩子们自然会乐意步入充满美的殿堂；主动地去学习语文，久而久之，就能培养对语文的浓厚兴趣。
三、焕发兴趣
根据课文的不同点，采用灵活多样的教学方法，焕发学生学习举。
如学习《过故人庄》，可以让学生根据诗中的意象：“绿树”、“青山”、“村边”、“城外”勾画出山村的一片清新天地、谷场、菜园、菊花，一片泥土和庄稼的浓重气息，从而展现一幅田园农家生活画面，而通过《渔歌子》中“西塞山”“白鹭飞”“桃花”“流水”等绘画桃花汛期南国特有的氛围，根据“青箬笠”“绿蓑衣”“斜风”“细雨”勾画出了剪影式的垂钓图，从而让学生体会诗意，领会诗人的情趣，孩子们也可展开相象的翅膀，发挥丰富的联想，构筑一幅幅美妙绝伦的图画。
如《春》、《散步》可让学生听录音并想象春天生机勃勃，再加强朗读，体会内在丰富的情感。
如《从百草园到三味书屋》、《最后一课》、《为中华崛起而读书》三篇同是写校园生活，可通过比较，对比中外不同时期学生的心态，从而激发学生的爱国思想，思索自己的人生道路，树立远大理想志向，这样，还可学以致用，学到许多课本以外的东西。
除些之外，还可以配合填表、模拟现场实践法，精讲导读法、对比法、讨论法等，通过课型的探索，教法的改革，充分调动学生积极性，焕发学生的内在动力。
还可以进行反馈矫正，激励进取，不断强化学生的求知欲望。一是学生通过练习、作业、作文、课外实践等形式向教师反馈，一是教师通过批改辅导讲评等形式向学生反馈。无论是哪种反馈，都要尽力做到准确、迅速。然后不失时机地做好矫正工作，通过第一种反馈做好教学的调整、改进工作；面上，肯定成绩，指出倾向性问题，提出矫正意见；点上，区别对待，分类指导，因人施教，做好优先的扶植工作和差生的辅导转化工作，使全体学生都有所得，都满怀信心地从事学习。
四、发展兴趣
学生的各种能力不仅仅是在课堂中展现，而且通过丰富的生活体验，社会实践扩展到广阔的课外空间，才能更好地增长才干，才能使学生的直接兴趣转化为持久的间接兴趣转化为持久的间接兴趣，甚至发展为学好语文的志趣爱好，产生强大的学习动力。
教学中，我们特别重视开展实践活动，兴趣活动。如开展竞赛、猜谜语、课前演讲、故事课、制作学习卡片、办报、评报、朗诵、比赛……让孩子们在实践中进行创造性的活动，他们既热情洋溢，又严肃认真的活动场面，总是让人激动不已，因为我们一次次看到了孩子们自己动脑、动手、动口，编织了了五彩斑斓的中学生世界。
孩子们邀游于语文知识迷宫中，寓学于乐，趣味无穷，一次次活动虽然结束了，但孩子们的学习热情却被点燃了，这样极大地调动了学生的学习的兴趣，在不增加学生负担（有时还要吧减少）的情况下，提高了学习成绩。
实践证明：学习中若有了浓厚的兴趣，就会使自己在一种活跃、舒畅、欢快的心理支配下，使思维达到最佳状态，寓学于乐、寓学于趣。那么潜在的创造力就会源源不断地爆发出来，所以要提高成绩，就要充分调动学习的积极性，学生学得越主动、越积极，教学质量提高得越快，越能收到理想的效果。
参考文献：《中学生语文》 《中学语文教学参考》
[关键词]：中学生学语文 兴趣
在提倡素质教育和减轻学生负担的要求下，培养学生兴趣无疑是一条能达到双重效果的捷径了。兴趣是调动学生积极性的一种“能源”，是激发学生学习语文的先决条件和首要问题。教师面临着课改的严峻考验，若能真正做到“教人以渔”，就会使学生终生受用，逐步由“知之者”变为“乐之者”、“好之者”，从而达到“不需要教”的理想境界。是啊，兴趣是最好的老师。
那么，如何用好教材，在教学中扎实有效地激发学生學习兴趣，教给学生有效的方法，培养学生学习兴趣的习惯呢？
一、激发兴趣
语文是用来反映生活、服务生活的工具，而且语文在生动性、趣味性方面占有很大的优势。从这里出发，通过情境教学，便能让学生身临其境，趣味盎然。如《皇帝的新装》可让学生听录音带，仔细体会各个人物的个性特点，然后分角色表演朗读，进一步理解文听人物，并把学生带进奇妙的幻想世界。最后分组讨论造成这一荒谬结论的原因。这样大家便在妙趣横生的课堂里学到新的知识。像这样的篇章，在中学课文中里还有很多：《金黄的大斗笠》、《羚羊木雕》则让学生把现实中的童真、童趣得到回味；《大自然的语言》、《奇妙的克隆》、《亲爱的爸爸妈妈》、《芦花荡》、《人民解放军百万大军横渡长江》将学生带入久远而艰苦卓绝的战争年代，使孩子们认识到应珍惜眼前的幸福生活，《恐龙无处不在》则把学生带入情趣盎然的科学天地，增长知识；《皇帝的新装》、《天上的街市》把学生带入神奇绚丽的幻想世界；《苏州园林》、《湖心亭看雪》学生回归大自然，感受鸟语花香的愉悦……总而言之，用课文本身的趣味性和语文的实用性激发学生的学习兴趣，这是一条迅速有效的途径之一。
现代科学的飞速发展，各种传播媒体的不断更新和发展，学生获取知识的途径更加广泛，他们的知识面更加广阔。学生求知欲望强烈，培养说话能力也成为语文教学的重要内容与环节，而且也是激发学生兴趣的又一途径，所以锻炼学生的说话能力；满足学生心理要求，培养独立性，是适应新教材能力培养的需要，根据这一特点，我在教学中试着每周开展一节故事课，让每位学生课前准备好材料；课堂气氛异常活跃，同学们可以一展风采，积极性就自然调动起来了；有的同学下课了还津津乐道，课余还经常有小插曲丰富课间生活，这样，孩子们对语文产生了浓厚的兴趣。
这种讲故事不仅拓宽了学生的视野，加强了能力训练，而且也成为学生盼望上语文课的一个重要原因。
除此之外，我还通过挂图和放录音、多媒体等其它教学手段，让学生感受课文中的乐趣，激发学生学习语文的兴趣，变被动的填鸭式为主动的索取式，探求式。 这样经过一段时间的尝试，收到了显著的效果。孩子们已经自己会想方设法地学习语文，学习成绩也有了明显的提高，这样的教学起到了事半功倍的奇效。
二、培养兴趣
激发学生学习兴趣还只是初级阶段，我们还要通过各种途径培养学生学习兴趣，焕发学习热情。生活是广阔无限的，丰富多彩的，犹如一座宝库，取之不尽，用之不竭。引导学生直接或间接地感受生活，学习作者观察、认识、反映生活的立场、观点、方法、并实际运用。久之，学生就会掌握一把打开生活宝库的钥匙，取得语文学习和运用的长足进步，形成经久不衰、终身受益的语文学习志趣。美是一种心灵的体验，在教学中让学生欣赏美，得到美的享受、美的愉悦，让学生在陶陶之乐中接受新的知识，激发学生热爱大自然、热爱生活；从而提高学生学习兴趣。
这样的篇章比比皆是。鲁迅笔下的百草园是花草树木、飞禽走兽，神奇的美女蛇故事给孩子们留下美好而又难忘的印象；朱自清的《春》更是清新秀丽，如诗如画，通过各种感受多角度绘春，把孩子们引入了梦一般的美景；郭沫若《天上的街市》中又把我们带入了梦幻般美丽的仙境；通过美的欣赏，情感交流，牢牢地掌握知识，永久难忘。 人物形象美也给读者留下深刻的印象。如亲情真挚的《背影》，纯洁如雪的《小桔灯》中的小姑娘忍辱负重的信客，《蜡烛》的异国母爱……景美人美都给孩子们以美的熏陶，孩子们自然会乐意步入充满美的殿堂；主动地去学习语文，久而久之，就能培养对语文的浓厚兴趣。
三、焕发兴趣
根据课文的不同点，采用灵活多样的教学方法，焕发学生学习举。
如学习《过故人庄》，可以让学生根据诗中的意象：“绿树”、“青山”、“村边”、“城外”勾画出山村的一片清新天地、谷场、菜园、菊花，一片泥土和庄稼的浓重气息，从而展现一幅田园农家生活画面，而通过《渔歌子》中“西塞山”“白鹭飞”“桃花”“流水”等绘画桃花汛期南国特有的氛围，根据“青箬笠”“绿蓑衣”“斜风”“细雨”勾画出了剪影式的垂钓图，从而让学生体会诗意，领会诗人的情趣，孩子们也可展开相象的翅膀，发挥丰富的联想，构筑一幅幅美妙绝伦的图画。
如《春》、《散步》可让学生听录音并想象春天生机勃勃，再加强朗读，体会内在丰富的情感。
如《从百草园到三味书屋》、《最后一课》、《为中华崛起而读书》三篇同是写校园生活，可通过比较，对比中外不同时期学生的心态，从而激发学生的爱国思想，思索自己的人生道路，树立远大理想志向，这样，还可学以致用，学到许多课本以外的东西。
除些之外，还可以配合填表、模拟现场实践法，精讲导读法、对比法、讨论法等，通过课型的探索，教法的改革，充分调动学生积极性，焕发学生的内在动力。
还可以进行反馈矫正，激励进取，不断强化学生的求知欲望。一是学生通过练习、作业、作文、课外实践等形式向教师反馈，一是教师通过批改辅导讲评等形式向学生反馈。无论是哪种反馈，都要尽力做到准确、迅速。然后不失时机地做好矫正工作，通过第一种反馈做好教学的调整、改进工作；面上，肯定成绩，指出倾向性问题，提出矫正意见；点上，区别对待，分类指导，因人施教，做好优先的扶植工作和差生的辅导转化工作，使全体学生都有所得，都满怀信心地从事学习。
四、发展兴趣
学生的各种能力不仅仅是在课堂中展现，而且通过丰富的生活体验，社会实践扩展到广阔的课外空间，才能更好地增长才干，才能使学生的直接兴趣转化为持久的间接兴趣转化为持久的间接兴趣，甚至发展为学好语文的志趣爱好，产生强大的学习动力。
教学中，我们特别重视开展实践活动，兴趣活动。如开展竞赛、猜谜语、课前演讲、故事课、制作学习卡片、办报、评报、朗诵、比赛……让孩子们在实践中进行创造性的活动，他们既热情洋溢，又严肃认真的活动场面，总是让人激动不已，因为我们一次次看到了孩子们自己动脑、动手、动口，编织了了五彩斑斓的中学生世界。
孩子们邀游于语文知识迷宫中，寓学于乐，趣味无穷，一次次活动虽然结束了，但孩子们的学习热情却被点燃了，这样极大地调动了学生的学习的兴趣，在不增加学生负担（有时还要吧减少）的情况下，提高了学习成绩。
实践证明：学习中若有了浓厚的兴趣，就会使自己在一种活跃、舒畅、欢快的心理支配下，使思维达到最佳状态，寓学于乐、寓学于趣。那么潜在的创造力就会源源不断地爆发出来，所以要提高成绩，就要充分调动学习的积极性，学生学得越主动、越积极，教学质量提高得越快，越能收到理想的效果。
参考文献：《中学生语文》 《中学语文教学参考》