学生懒散的生活习惯等个人原因固然是重要方面，值得学校从管理上加强。更值得我们思考的是，“最尽职教师”之所以不能吸引学生来上课，其自身有没有原因，难道严谨的教学态度就可以完全决定学生的听课兴趣吗？
　　辽宁大学一门为《电工技术》的选修课上，一个半小时的课程，78岁的方凯老师一气呵成，黑板上的板书整整齐齐，满满当当。然而，就是在这样的课堂上，讲台下竟然只有三名学生听讲。当这条配有图片的新闻在网络上公开后，迅速引发网络热议，关于高校学生逃课的话题一时成为关注的焦点。
　　 在网络议论中，方凯老师以七旬高龄，即使只有三名学生，尽职尽责完成课堂教学，深得数万网友的感动。方老师严谨的教学态度，让一个个看完新闻和图片的人默默叹服。同時，在照片中还发现，方凯老师的手上还粘着打完点滴的胶布。固然，对于这么大年龄的老教师，每一堂课都如一场战斗。正因如此，方老师被称为“最尽职教师”。
　　 让我们不解的是，为什么这样感动数万人的课堂，竟然会出现只有三名学生听课的状况？在记者的调查中，尽管学生和教务人员都给出了这样、那样的解释，细细品味，“走错教室”“上课教室太远”“考研、就业压力”，这些所谓的原因，显然都是站不住脚的，至少不是根本上的。
　　 那么，“最尽职教师”课堂上遭遇三人听讲的尴尬，该怎么解释呢？
　　 让我们走出事件本身，来分析学生逃课现象。学生懒散的生活习惯等个人原因固然是重要方面，值得学校从管理上加强。更值得我们思考的是，“最尽职教师”之所以不能吸引学生来上课，其自身有没有原因，难道严谨的教学态度就可以完全决定学生的听课兴趣吗？
　　 学生的天职是学习，每一个走进大学校门的学生，都对未来学习怀着美好的憧憬，都幻想着在大学遇到智慧丰溢的大师。最后，是什么契机让学生走上逃课之路呢？在不久前的一项调查中显示，95%的大学生有逃课经历。可见，逃课在高校已经成为大学生的一种常态。在高校中，许多老师为了保证自己课堂的“出勤率”，不得不用耽搁讲课时间的点名方式，来保证课堂的权威。
　　 由此，显然可以看出，高校学生逃课，很大一部分原因在于对教学的不满；从另一方面来讲，学生逃课是对我国高等教育弊端的反抗。有些学者认为，当前高校教育的主要问题在于“重科研，轻教学”；也有人认为，高校教育培养不出人才在于受到社会商品经济环境下“功利主义”的影响；诸如这些说法，无论哪一种更合理，都折射了当前高校人才培养模式的种种弊端。
　　
　　【快评】 “最尽职教师”的尴尬只是个引子，照亮的不但是当代大学生的自身缺点，也是当前高等教育尚未克服、亟待解决的问题。