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摘要：市场营销专业是一门实践操作性非常强的应用型专业，传统的填鸭式教学模式对于市场营销专业教学而言并不适合。参与式教学模式的提出为高校市场营销教学提供了新思路，参与式教学模式的应用让高校学生能够在学校学习期间就接触到真实的市场，让学生的学习目标与方向更明确。本文针对高中市场营销专业教学中参与式教学模式的运用进行分析研究。
关键词：高校；市场营销；参与式教学模式
我国高校开展市场营销专业的初衷是为了满足现代化经济市场的需求，为企业提供大量专业素质高的营销管理型人才，经过学习的市场营销专业学生应该具备管理学、经济学等学科知识，能够对市场经济进行专业的分析。但是，如今很多高校市场营销专业培养出来的学生与这一教学初衷相差甚远。这其中，落后的教学模式是主要原因。因此，如今的高校市场营销专业必须尽快淘汰落后的教学模式，尝试应用参与式教学模式来提升教学效果。
1.参与式教学模式简介
参与式教学模式打破了传统教学模式学生被动学习的弊端，把学生变成了课堂教学的主体，大大提升了学生的课堂参与度。参与式教学模式的实现需要借助多种教学方法，比如：情景教学法、案例教学法、实践教学法等等。总之能够带动学生学习积极性，让学生能够与教师进行积极有效的互动交流的教学方法都可以是开展参与式教学模式的辅助工具。参与式教学模式对于高校的市场营销专业教学而言是一种新的尝试，它能让学生在更轻松愉悦的学习氛围中汲取知识。虽然这种教学模式的应用现在还不够成熟，但是相对于传统的灌输式教学模式来讲优势非常明显，所以高校教师应该对参与式教学模式重视起来，积极研究如何才能让参与式教学模式更好的融入到市场营销专业教学中。
2.市场营销专业教学中运用参与式教学模式的对策
2.1 加强对教材内容的编排
教材是学生学习与教师开展教学活动的重要工具，教材中的内容编排科学合理能够对学生的学习起到非常大的辅助作用。市场营销专业的实践操作性非常强，所以市场营销专业的教材内容不应该只是以理论文字为主。而是应该建立更完善、系统的教材体系，多参考一些理论知识与实战经验丰富的任课教师的教学意见，如果学校的师资力量足够优秀，高校也可以组织教材研发团队，使用自己编排的市场营销专业教学开展教学活动。
2.2 借助案例教学法提升学生知识应用能力
市场营销专业对于学生对知识的应用能力非常重视，所以高校在开展市场营销教学活动时，可以选择以真实案例为切入点向学生传授知识。比如，当教师在给学生将会计科目的时候，就可以选择用一个企业的真实会计账目来分析其中用到的所有会计科目，用这个案例来给学生讲在真实的工作中，应该如何划分会计科目，其中需要注意的细节等等。为了让学生能够对这个知识点掌握的更扎实，老师还可以自己选择不同类型企业的会计账目作为拓展，让学生进行对比不同企业对会计科目的选择有什么不同，通过真实案例来讲解知识能让学生知道学习的知识应该如何应用到实际工作中去，对学生实践操作能力的培养用重要意义。
2.3 借助情景教学法提升学生的思维创新能力
想要学好市场营销专业知识，仅仅有认真的学习态度是远远不够的，市场营销专业需要学生具备良好的思维创新能力，对人对事能够有自己的独特观察视角与思维角度。所以，高校的市场营销专业教师还需要培养学生的思维创新能力，让学生成为有头脑、有思想的高素质人才。情景教学法只是培养学生思维创新能力的一种方式，老师可以在自己的教学过程中合理的加入情景教学法。比如，老师可以在课堂教学中给学生提供情景模拟的机会。让班级学生自己分组，有的学生扮演生产厂商、有的同学扮演企业市场总监、有的学生扮演企业财务人员。之后不同的角色就开始进行工作分工，制定详细的市场营销计划、产品定价策略等内容。在这个过程中学生就可以把自己学习到的知识应用上，这种情景教学法不仅提升了学生的课堂参与度，还能训练学生的思维创新能力。
2.4 借助多媒体教学法调动学生的课堂活跃度
参与式教学模式的主要内容就是要调动学生的学习积极性，让学生自己乐于参与到课堂教学中，配合教师的课堂教学计划。多媒体教学法是互联网时代下的一个重要教学方法，它对调动学生的活跃性有较好的效果，市场营销教师也可以把这种教学方法引入到自己的课堂教学中来。比如，教师可以围绕每堂课的教学内容制作一些教学短片，短片的内容中包含着本堂課需要学生掌握的知识点，让学生在观看短片的过程中找到自己的学习目标，这样学生就可以带着目的的去学习，进而积极的参与到课堂教学中。
3.总结
综上所述，参与式教学模式的运用对于高校市场营销专业教学质量的提升有重要意义，高校教师应该转变传统的教学理念，尽快接受先进的教学模式，把参与式教学模式更好的运用到教学活动中去。
参考文献：
[1]龚峰.市场营销调研课程实践教学方法的设计与探[J].物流工程与管理，2011（28）：158-160.
[2]刘一明.参与式教学与大学生专业综合能力的培[J].高等农业教育，2014（11）：76-79.
[3]姚建光.参与式教学：理论建构与实证样本[J].中国教育学刊，2011（1）：54-56.
关键词：高校；市场营销；参与式教学模式
我国高校开展市场营销专业的初衷是为了满足现代化经济市场的需求，为企业提供大量专业素质高的营销管理型人才，经过学习的市场营销专业学生应该具备管理学、经济学等学科知识，能够对市场经济进行专业的分析。但是，如今很多高校市场营销专业培养出来的学生与这一教学初衷相差甚远。这其中，落后的教学模式是主要原因。因此，如今的高校市场营销专业必须尽快淘汰落后的教学模式，尝试应用参与式教学模式来提升教学效果。
1.参与式教学模式简介
参与式教学模式打破了传统教学模式学生被动学习的弊端，把学生变成了课堂教学的主体，大大提升了学生的课堂参与度。参与式教学模式的实现需要借助多种教学方法，比如：情景教学法、案例教学法、实践教学法等等。总之能够带动学生学习积极性，让学生能够与教师进行积极有效的互动交流的教学方法都可以是开展参与式教学模式的辅助工具。参与式教学模式对于高校的市场营销专业教学而言是一种新的尝试，它能让学生在更轻松愉悦的学习氛围中汲取知识。虽然这种教学模式的应用现在还不够成熟，但是相对于传统的灌输式教学模式来讲优势非常明显，所以高校教师应该对参与式教学模式重视起来，积极研究如何才能让参与式教学模式更好的融入到市场营销专业教学中。
2.市场营销专业教学中运用参与式教学模式的对策
2.1 加强对教材内容的编排
教材是学生学习与教师开展教学活动的重要工具，教材中的内容编排科学合理能够对学生的学习起到非常大的辅助作用。市场营销专业的实践操作性非常强，所以市场营销专业的教材内容不应该只是以理论文字为主。而是应该建立更完善、系统的教材体系，多参考一些理论知识与实战经验丰富的任课教师的教学意见，如果学校的师资力量足够优秀，高校也可以组织教材研发团队，使用自己编排的市场营销专业教学开展教学活动。
2.2 借助案例教学法提升学生知识应用能力
市场营销专业对于学生对知识的应用能力非常重视，所以高校在开展市场营销教学活动时，可以选择以真实案例为切入点向学生传授知识。比如，当教师在给学生将会计科目的时候，就可以选择用一个企业的真实会计账目来分析其中用到的所有会计科目，用这个案例来给学生讲在真实的工作中，应该如何划分会计科目，其中需要注意的细节等等。为了让学生能够对这个知识点掌握的更扎实，老师还可以自己选择不同类型企业的会计账目作为拓展，让学生进行对比不同企业对会计科目的选择有什么不同，通过真实案例来讲解知识能让学生知道学习的知识应该如何应用到实际工作中去，对学生实践操作能力的培养用重要意义。
2.3 借助情景教学法提升学生的思维创新能力
想要学好市场营销专业知识，仅仅有认真的学习态度是远远不够的，市场营销专业需要学生具备良好的思维创新能力，对人对事能够有自己的独特观察视角与思维角度。所以，高校的市场营销专业教师还需要培养学生的思维创新能力，让学生成为有头脑、有思想的高素质人才。情景教学法只是培养学生思维创新能力的一种方式，老师可以在自己的教学过程中合理的加入情景教学法。比如，老师可以在课堂教学中给学生提供情景模拟的机会。让班级学生自己分组，有的学生扮演生产厂商、有的同学扮演企业市场总监、有的学生扮演企业财务人员。之后不同的角色就开始进行工作分工，制定详细的市场营销计划、产品定价策略等内容。在这个过程中学生就可以把自己学习到的知识应用上，这种情景教学法不仅提升了学生的课堂参与度，还能训练学生的思维创新能力。
2.4 借助多媒体教学法调动学生的课堂活跃度
参与式教学模式的主要内容就是要调动学生的学习积极性，让学生自己乐于参与到课堂教学中，配合教师的课堂教学计划。多媒体教学法是互联网时代下的一个重要教学方法，它对调动学生的活跃性有较好的效果，市场营销教师也可以把这种教学方法引入到自己的课堂教学中来。比如，教师可以围绕每堂课的教学内容制作一些教学短片，短片的内容中包含着本堂課需要学生掌握的知识点，让学生在观看短片的过程中找到自己的学习目标，这样学生就可以带着目的的去学习，进而积极的参与到课堂教学中。
3.总结
综上所述，参与式教学模式的运用对于高校市场营销专业教学质量的提升有重要意义，高校教师应该转变传统的教学理念，尽快接受先进的教学模式，把参与式教学模式更好的运用到教学活动中去。
参考文献：
[1]龚峰.市场营销调研课程实践教学方法的设计与探[J].物流工程与管理，2011（28）：158-160.
[2]刘一明.参与式教学与大学生专业综合能力的培[J].高等农业教育，2014（11）：76-79.
[3]姚建光.参与式教学：理论建构与实证样本[J].中国教育学刊，2011（1）：54-56.