【摘 要】
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自读课如何自读, 既不能是学生自己漫无目的地读,也不能毫无章法地读,更不是自娱自乐地读.近期连续观察数节自读课,并参与磨课,笔者深感在单元教学背景下,自读课作为单元“三位一体”教学的组成部分,是检验师生教读课学习质量的一把尺子.自读应是有目标、有方法、有知识建构、思维训练、能力提升地读.单元教学中的自读课应该有自己的姿态.
【机 构】
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上海市教育学会青浦清河湾中学,上海 青浦 201799
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自读课如何自读, 既不能是学生自己漫无目的地读,也不能毫无章法地读,更不是自娱自乐地读.近期连续观察数节自读课,并参与磨课,笔者深感在单元教学背景下,自读课作为单元“三位一体”教学的组成部分,是检验师生教读课学习质量的一把尺子.自读应是有目标、有方法、有知识建构、思维训练、能力提升地读.单元教学中的自读课应该有自己的姿态.
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