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信息技术环境可以分为两个部分，一是指硬环境，即由设备系统构成的信息技术应用条件；二是指信息技术软环境，即由软件资源构成的信息技术应用条件以及信息技术实施氛围。
在当今教育模式中，为了有效推动教育均衡化发展，我们应积极创设农村中小学信息技术环境，在信息技术环境下农村教育者对教育的认识才能与城市教育者站在同一起跑线上，才能真正实现优质资源共享，农村学生才能像城市学生那样享有同等的教育。因此，农村中小学教育需加强信息技术环境建设。
一、信息技术硬环境建设
1．在实现“校校通”的基础上积极建设校园网。
江苏省在2005年底所有的中小学学校都实现了“校校通”，但是有关部门的统计数字表明，具有校园网站的不足50％。校园网是一个信息资源交流和服务支持平台，有了校园网站，网络才能发挥应有的作用。校园网能为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、切实的支持。能为各科教学提供丰富的信息资源，能够建立一个教师与学生交流的板块，充分开发利用虚拟的教育空间，引导学生利用网络自主学习，为青少年的成长提供充分的条件。如何规范架建校园网络，这是每一个现代化学校都必须面对的问题，要避免电脑只用于文字处理、网络只是用于文件的传输、大大浪费网络资源的现象。校园网不仅要建好，而且要管好，使其发挥举足轻重的作用。
2．学校须重视建设多媒体教室
现行的教学环境可简单地分为多媒体教室、多媒体网络教室、多媒体语音教室三种。多媒体教室，主要适合各科教学的使用；多媒体网络教室，主要适合信息技术课教学的使用；多媒体语音教室，主要适合于语言类教学的使用。在设备的配置中，中小学一般仅注重多媒体网络教室、多媒体语音教室的建设，而忽略了多媒体教室的建设。因此造成了除信息技术课程以外的各科教学中，多数教师仍然应用“黑板 粉笔”的原始教学手段。多媒体教室的出现，为教师课堂教学提供了一个先进的教学平台，将传统的、相互分离的各种信息传播形式(如语言、文字、声音、图像和影像等)有机地融合在一起，进行各种信息的处理、传输和投影。它是教育信息化的一个重要窗口，将教师讲台下的精心备课的成果、优质教学资源，形声并茂地层现在学生面前，能提高学生的学习兴趣，提高教学效率与质量，能提高师资水平，推动教育均衡发展。因此，多媒体教学系统是现代化教育不可缺少的设备。使用多媒体教学系统进行教学也是现代化教学的重要手段，尤其是师资力量较为薄弱的农村中小学更要重视多媒体教室的建设。
二、信息技术软环境建设
1．促进教师信息技术能力的提高。
教师信息技术能力是制约教育信息化、教育均衡发展的重要因素。提高教师信息技术能力可以采取短期培训与日常培养相结合的方法。依靠国家政策上要求的培训作为信息技术能力的系统培训，以各级主管部门对某项技术的随机性培训与学校针对教师的信息技术现状进行的讲座性培训作为补充，促使教师学习信息技术。日常培养是在学校创设良好的信息技术氛围的条件下，以日常工作任务作为驱动的一种培养方式，将信息技术能力培养与教师的教学工作密切结合起来，从而使教师信息技术能力的提高在工作中自然形成。如在教务管理中，要求教师填写学期教学进度表、教学活动申请、考试卷及答案、成绩录入；在课程建设中，要进行教学计划、教学大纲以及教案的编写，要能做简单的课件(在PPT中导入图片、视频，用一定软件开发课件等)。需要强调的是教师信息技术能力的日常培养效果主要依赖于学校教学管理部门对日常工作任务的设定，否则将无法进行。往往日常培养比短期培训对教师信息技术能力的提升效果更好，因为日常培养方式往往使教师感受到的是一种氛围、一种压力、一种乐趣。
2．加强软件开发。
借助于网络能搜集一些优秀教学资源，毕竟不系统，不能展示学校、教师本人的教学风格与特色，学校应组织以教育技术人员为核心的课件开发队伍，与专科教师有机结合，吸取他人精华、去其糟粕，制作出密切结合教材的系统课件。另外教师本人完全可以自己独立地制作一些简单的小课件，该课件可以根据教学的需要随时方便地修改。小课件对大课件是一个有机的补充。有了软件才能使多媒体教学系统较好地发挥作用，教师才能体会到信息技术环境的优越性，这将调动教师学习与应用信息技术的积极性，能快速地缩小与城镇办学的差距。
3．促进学校领导信息技术观念的转变。
领导信息技术观念也是信息技术软环境的一个方面。作为一个地区教育部门的领导，一个学校的领导，如何针对农村中小学信息技术条件很差的实际情况，因地制宜，合理配置学校的现代化设施以解决现代教育急需?这对教育均衡发展的推进至关重要；又如，农村中小学校的领导如何解决资源的有效利用，以此提高教师的执教能力，提高教学质量?有些学校的校长还抱着传统治学观念不放，看不到教育信息化给教育的影响，某些学校即使是在信息技术硬件条件具备的情况下，也不能组织教师开展相应的活动，还有些校长将计算机视为掌中宝，把先进的设备关起来，造成了资源的浪费，这些现象是制约教育发展、教师信息技术能力提高的障碍。学校领导要用发展的眼光，站在教育发展前沿，能够把握时代脉搏，走出学校看世界，积极创造条件最大程度地让教师在交通不便、信息不灵的农村中小学去接受新东西、新事物，为教学服务。
(作者单位：徐州师范大学信息传播学院)
责任编辑：朱从卫
在当今教育模式中，为了有效推动教育均衡化发展，我们应积极创设农村中小学信息技术环境，在信息技术环境下农村教育者对教育的认识才能与城市教育者站在同一起跑线上，才能真正实现优质资源共享，农村学生才能像城市学生那样享有同等的教育。因此，农村中小学教育需加强信息技术环境建设。
一、信息技术硬环境建设
1．在实现“校校通”的基础上积极建设校园网。
江苏省在2005年底所有的中小学学校都实现了“校校通”，但是有关部门的统计数字表明，具有校园网站的不足50％。校园网是一个信息资源交流和服务支持平台，有了校园网站，网络才能发挥应有的作用。校园网能为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、切实的支持。能为各科教学提供丰富的信息资源，能够建立一个教师与学生交流的板块，充分开发利用虚拟的教育空间，引导学生利用网络自主学习，为青少年的成长提供充分的条件。如何规范架建校园网络，这是每一个现代化学校都必须面对的问题，要避免电脑只用于文字处理、网络只是用于文件的传输、大大浪费网络资源的现象。校园网不仅要建好，而且要管好，使其发挥举足轻重的作用。
2．学校须重视建设多媒体教室
现行的教学环境可简单地分为多媒体教室、多媒体网络教室、多媒体语音教室三种。多媒体教室，主要适合各科教学的使用；多媒体网络教室，主要适合信息技术课教学的使用；多媒体语音教室，主要适合于语言类教学的使用。在设备的配置中，中小学一般仅注重多媒体网络教室、多媒体语音教室的建设，而忽略了多媒体教室的建设。因此造成了除信息技术课程以外的各科教学中，多数教师仍然应用“黑板 粉笔”的原始教学手段。多媒体教室的出现，为教师课堂教学提供了一个先进的教学平台，将传统的、相互分离的各种信息传播形式(如语言、文字、声音、图像和影像等)有机地融合在一起，进行各种信息的处理、传输和投影。它是教育信息化的一个重要窗口，将教师讲台下的精心备课的成果、优质教学资源，形声并茂地层现在学生面前，能提高学生的学习兴趣，提高教学效率与质量，能提高师资水平，推动教育均衡发展。因此，多媒体教学系统是现代化教育不可缺少的设备。使用多媒体教学系统进行教学也是现代化教学的重要手段，尤其是师资力量较为薄弱的农村中小学更要重视多媒体教室的建设。
二、信息技术软环境建设
1．促进教师信息技术能力的提高。
教师信息技术能力是制约教育信息化、教育均衡发展的重要因素。提高教师信息技术能力可以采取短期培训与日常培养相结合的方法。依靠国家政策上要求的培训作为信息技术能力的系统培训，以各级主管部门对某项技术的随机性培训与学校针对教师的信息技术现状进行的讲座性培训作为补充，促使教师学习信息技术。日常培养是在学校创设良好的信息技术氛围的条件下，以日常工作任务作为驱动的一种培养方式，将信息技术能力培养与教师的教学工作密切结合起来，从而使教师信息技术能力的提高在工作中自然形成。如在教务管理中，要求教师填写学期教学进度表、教学活动申请、考试卷及答案、成绩录入；在课程建设中，要进行教学计划、教学大纲以及教案的编写，要能做简单的课件(在PPT中导入图片、视频，用一定软件开发课件等)。需要强调的是教师信息技术能力的日常培养效果主要依赖于学校教学管理部门对日常工作任务的设定，否则将无法进行。往往日常培养比短期培训对教师信息技术能力的提升效果更好，因为日常培养方式往往使教师感受到的是一种氛围、一种压力、一种乐趣。
2．加强软件开发。
借助于网络能搜集一些优秀教学资源，毕竟不系统，不能展示学校、教师本人的教学风格与特色，学校应组织以教育技术人员为核心的课件开发队伍，与专科教师有机结合，吸取他人精华、去其糟粕，制作出密切结合教材的系统课件。另外教师本人完全可以自己独立地制作一些简单的小课件，该课件可以根据教学的需要随时方便地修改。小课件对大课件是一个有机的补充。有了软件才能使多媒体教学系统较好地发挥作用，教师才能体会到信息技术环境的优越性，这将调动教师学习与应用信息技术的积极性，能快速地缩小与城镇办学的差距。
3．促进学校领导信息技术观念的转变。
领导信息技术观念也是信息技术软环境的一个方面。作为一个地区教育部门的领导，一个学校的领导，如何针对农村中小学信息技术条件很差的实际情况，因地制宜，合理配置学校的现代化设施以解决现代教育急需?这对教育均衡发展的推进至关重要；又如，农村中小学校的领导如何解决资源的有效利用，以此提高教师的执教能力，提高教学质量?有些学校的校长还抱着传统治学观念不放，看不到教育信息化给教育的影响，某些学校即使是在信息技术硬件条件具备的情况下，也不能组织教师开展相应的活动，还有些校长将计算机视为掌中宝，把先进的设备关起来，造成了资源的浪费，这些现象是制约教育发展、教师信息技术能力提高的障碍。学校领导要用发展的眼光，站在教育发展前沿，能够把握时代脉搏，走出学校看世界，积极创造条件最大程度地让教师在交通不便、信息不灵的农村中小学去接受新东西、新事物，为教学服务。
(作者单位：徐州师范大学信息传播学院)
责任编辑：朱从卫