论文部分内容阅读
“快乐教学法”是一种建立在激发学生兴趣的基础上,让学生会学、爱学、乐学的初中数学教学的方法.
论初中“快乐数学教学”中应体现的特性
【摘 要】
：
“快乐教学法”是一种建立在激发学生兴趣的基础上,让学生会学、爱学、乐学的初中数学教学的方法.
【机 构】
：
临泽县城关中学
【出 处】
：
新课程(教育学术)
【发表日期】
：
2010年6期
其他文献
有效的数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在多年的教学生涯
课堂是学生获得知识,增长才干的主阵地。如何在40分钟的课堂内使学生最大限度地获得知识,增长能力是每一个教育工作者孜孜以求的目标。对此,我有如下点滴体会:
Classroom is
众人皆知,“授之以鱼,不如授之以渔”.那么在数学教学中也是如此,只有教会学生如何学习,如何自主学习,才能培养学生的探究与创新的欲望,从而锻炼并提高学生解题能力,使学生学
什么是“自主学习”?自主学习就是“我”是学习的主人,学习是“我”的事情,是我的责任。在新课程背景下,培养学生“自主学习”的能力,是使他们成为21世纪的真正人才的必要途
随着教育改革的不断深入,活动课程和学科课程一样成为小学教育中重要的一个环节。开展小学数学活动课对加深学生课内所学知识扩大学生视野,拓宽知识,满足和发展学生在数学领
大家知道,数学知识是数学活动的结果,数学思想方法则是数学知识发生过程的提炼、抽象、概括和升华,它蕴藏在数学知识中.