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摘 要：在多媒体信息技术快速发展的今天，初中英语教师应当克服传统教学模式的缺点，与时俱进，充分利用教学资源，借助信息技术的优势来迎合时代的发展和学生的喜好，激发学生的学习兴趣，促进学生语言学习和运用的能力。微课虽然内容简短，但是涵盖深度却十分广阔。在现在的初中英语教学课堂当中，教师应当积极掌握微课短小精悍的优点，充分调动学生的学习积极性。将初中英语课堂变得轻松愉悦，让素质教育与初中英语课堂完美结合。
关键词：初中英语;微课结合;吸引兴趣;丰富内容;优化结构
在初中英语教学过程当中，采用微课进行辅助教学，教师能够将自己的课堂内容变得生动有趣，吸引学生的注意力，还能够打造更加完美的课堂。英语学科有着一定的抽象性，并且对于语言的学习最终的目的是在日常生活中进行运用，方便沟通和交流。所以在课堂上将英语教学与微课进行结合，可以增强学生的语言运用能力，培养学生英语素养。本文将针对初中英语教学与微课的相互结合展开讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。
一、吸引学生兴趣
在传统的教学模式下，教师进行课程传授都是通过口头讲述和黑板板书进行的，这种直接的方式很难吸引学生的兴趣。微课拥有着画面色彩丰富、内容生动有趣的特点，通过视频、音乐、图片等图文并茂的形式将课本当中的内容呈现给学生。这在课堂引入阶段是非常有助于吸引学生的学习兴趣的，能够让学生在愉悦的氛围当中感受英语学科的魅力，为之后的深入学习奠定基础。
例如，我在进行讲解“ This is my sister”这一章节时，这一章节的内容是非常重要的，因为在这当中涉及了许多对人物外貌和性格方面的描写。这是基础的语言表达，非常重要。为了让学生能够在课堂引入阶段就给予足够的重视，我就采用了微课辅助教学方式。在微课当中，有许多生动形象的卡通形象，还有一定的故事情节，在课程当中不同角色之间用英语进行互相沟通和交流，对彼此的外貌和性格特点进行描述。学生在观看的过程当中就锻炼了自己的阅读和听说能力，我还把握这个机会，让学生们进行角色扮演，对场景进行还原，自主编写剧本，充分发挥学生的创造力。这样互动性很高的课堂，极大程度吸引了学生的学习兴趣，激发学生参与课堂实践活动的热情，十分有助于学生们在较短的时间内获得较大的进步。
二、丰富课堂内容
学生学习课程的课本编排一般都需要很长的周期，所以在信息传播速度很快的今天，知识的更新换代速度非常快。如果教师还是局限于课本上的内容对学生进行教授，那么学生的学科视野会很狭隘。但是在新课程改革下，要求进行素质教育，学生要全方面发展，不仅要对课本上的知识进行学习，还需要将眼光着眼于世界，增强综合实力。微课可以在较短的时间内为学生展示丰富的课外知识，非常有助于教师在课堂上及时对学生进行素质拓展。
例如，我在进行讲解“ Can you play the guitar？”这一章节时，这篇课文是新学期的第一章节第一课，而且当中包含的生字词比较多，重点语句也需要学生进行记忆和理解。所以在进行教授的时候，我想尽可能地丰富我的教学内容，为学生之后的学习做铺垫。在教课的时候，我就特地把教学节奏放得很慢。在授课结束时，我多增加了一个课外知识拓展的环节，为学生展示了一节介绍乐器和演奏方式的英语教学微课，那里面还有乐器演奏的短片以及西方国家的音乐历史和经典乐器，符合为学生拓展课外知识的标准。学生在这种内容丰富讲解生动有趣的微课堂中，学习到了很多，在观看之后还都念念不忘，希望能够多采用这种形式，让学生领略课本外的世界。
三、优化课堂结构
由于每位学生的知识理解程度都不同，在进行授课的时候，我通常需要对每位学生的教学情况进行大概掌握，然后反思自己的教学方式，适当对教学节奏进行调整。有的时候需要兼顾一小部分人的学习进度，而导致课堂进度停滞不前，甚至有的时候我所做出的多余努力还成了无用功，不利于构建高效的教学课堂。学生能够借助微课当中提供的情景、图片音频和场景更快明白知识，方便学生进行深度理解和记忆。
例如，我在进行讲解“ Where did you go on vacation？”这一章节时，这一章节的主要内容就是为学生讲解著名的假期旅游风景名胜，我在进行授课之前就为学生展示了在网络上搜集到了世界各地旅游景點的视频资料。学生的注意力也就瞬间得到集中。里面采用了情景丰富的人物对话，以及世界各地旅游场景的美丽景象，让学生用英语进行描述和想象。最后用微课总结的形式，将所有内容浓缩写简短的课程总结中，让学生对课堂重点一目了然，也能够为学生在之后的深度学习过程中提供便利。采用微课教学的模式，教学课程的进度就得以推动，帮助我优化课堂结构，提升课堂效率，在一定程度上也减轻了学生的学习压力，节省了我的教学精力。
总而言之，初中英语教师可以采用微课行辅助教学，这可以帮助教师反思自己的教学工作，创新自己的教学方式，将自己的教学内容变得生动有趣，吸引学生的学习兴趣，达到更加优质的课堂。还能够为学生减负，帮助学生对知识进行记忆和理解，还能够帮助教师缓解教学压力，优化课堂结构，让教师有更多的精力去打造更加优质和高效的课堂。
参考文献：
[1]刘丽霞.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].海外英语，2015（18）
[2]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].现代教育科学，2015（02）
关键词：初中英语;微课结合;吸引兴趣;丰富内容;优化结构
在初中英语教学过程当中，采用微课进行辅助教学，教师能够将自己的课堂内容变得生动有趣，吸引学生的注意力，还能够打造更加完美的课堂。英语学科有着一定的抽象性，并且对于语言的学习最终的目的是在日常生活中进行运用，方便沟通和交流。所以在课堂上将英语教学与微课进行结合，可以增强学生的语言运用能力，培养学生英语素养。本文将针对初中英语教学与微课的相互结合展开讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。
一、吸引学生兴趣
在传统的教学模式下，教师进行课程传授都是通过口头讲述和黑板板书进行的，这种直接的方式很难吸引学生的兴趣。微课拥有着画面色彩丰富、内容生动有趣的特点，通过视频、音乐、图片等图文并茂的形式将课本当中的内容呈现给学生。这在课堂引入阶段是非常有助于吸引学生的学习兴趣的，能够让学生在愉悦的氛围当中感受英语学科的魅力，为之后的深入学习奠定基础。
例如，我在进行讲解“ This is my sister”这一章节时，这一章节的内容是非常重要的，因为在这当中涉及了许多对人物外貌和性格方面的描写。这是基础的语言表达，非常重要。为了让学生能够在课堂引入阶段就给予足够的重视，我就采用了微课辅助教学方式。在微课当中，有许多生动形象的卡通形象，还有一定的故事情节，在课程当中不同角色之间用英语进行互相沟通和交流，对彼此的外貌和性格特点进行描述。学生在观看的过程当中就锻炼了自己的阅读和听说能力，我还把握这个机会，让学生们进行角色扮演，对场景进行还原，自主编写剧本，充分发挥学生的创造力。这样互动性很高的课堂，极大程度吸引了学生的学习兴趣，激发学生参与课堂实践活动的热情，十分有助于学生们在较短的时间内获得较大的进步。
二、丰富课堂内容
学生学习课程的课本编排一般都需要很长的周期，所以在信息传播速度很快的今天，知识的更新换代速度非常快。如果教师还是局限于课本上的内容对学生进行教授，那么学生的学科视野会很狭隘。但是在新课程改革下，要求进行素质教育，学生要全方面发展，不仅要对课本上的知识进行学习，还需要将眼光着眼于世界，增强综合实力。微课可以在较短的时间内为学生展示丰富的课外知识，非常有助于教师在课堂上及时对学生进行素质拓展。
例如，我在进行讲解“ Can you play the guitar？”这一章节时，这篇课文是新学期的第一章节第一课，而且当中包含的生字词比较多，重点语句也需要学生进行记忆和理解。所以在进行教授的时候，我想尽可能地丰富我的教学内容，为学生之后的学习做铺垫。在教课的时候，我就特地把教学节奏放得很慢。在授课结束时，我多增加了一个课外知识拓展的环节，为学生展示了一节介绍乐器和演奏方式的英语教学微课，那里面还有乐器演奏的短片以及西方国家的音乐历史和经典乐器，符合为学生拓展课外知识的标准。学生在这种内容丰富讲解生动有趣的微课堂中，学习到了很多，在观看之后还都念念不忘，希望能够多采用这种形式，让学生领略课本外的世界。
三、优化课堂结构
由于每位学生的知识理解程度都不同，在进行授课的时候，我通常需要对每位学生的教学情况进行大概掌握，然后反思自己的教学方式，适当对教学节奏进行调整。有的时候需要兼顾一小部分人的学习进度，而导致课堂进度停滞不前，甚至有的时候我所做出的多余努力还成了无用功，不利于构建高效的教学课堂。学生能够借助微课当中提供的情景、图片音频和场景更快明白知识，方便学生进行深度理解和记忆。
例如，我在进行讲解“ Where did you go on vacation？”这一章节时，这一章节的主要内容就是为学生讲解著名的假期旅游风景名胜，我在进行授课之前就为学生展示了在网络上搜集到了世界各地旅游景點的视频资料。学生的注意力也就瞬间得到集中。里面采用了情景丰富的人物对话，以及世界各地旅游场景的美丽景象，让学生用英语进行描述和想象。最后用微课总结的形式，将所有内容浓缩写简短的课程总结中，让学生对课堂重点一目了然，也能够为学生在之后的深度学习过程中提供便利。采用微课教学的模式，教学课程的进度就得以推动，帮助我优化课堂结构，提升课堂效率，在一定程度上也减轻了学生的学习压力，节省了我的教学精力。
总而言之，初中英语教师可以采用微课行辅助教学，这可以帮助教师反思自己的教学工作，创新自己的教学方式，将自己的教学内容变得生动有趣，吸引学生的学习兴趣，达到更加优质的课堂。还能够为学生减负，帮助学生对知识进行记忆和理解，还能够帮助教师缓解教学压力，优化课堂结构，让教师有更多的精力去打造更加优质和高效的课堂。
参考文献：
[1]刘丽霞.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].海外英语，2015（18）
[2]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].现代教育科学，2015（02）