【摘 要】
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深度学习被视为达成核心素养培养目标的必由之路,通过对深度学习内涵的解读,发现深度学习既指向学习目标,又指向学习过程,还指向学习结果。为促进深度学习,必须深度变革教与
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”重点规划课题“指向深度学习的高中物理‘思维型’课堂构建的研究”（立项编号：C-b/2018/02/43）的阶段性成果
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深度学习被视为达成核心素养培养目标的必由之路,通过对深度学习内涵的解读,发现深度学习既指向学习目标,又指向学习过程,还指向学习结果。为促进深度学习,必须深度变革教与学的方式,基于宏观营造和谐平等的课堂文化,整合传统经验与现代技术;基于中观创设具身体验的问题情境,设计有挑战性的学习任务;基于微观利用问题驱动沉浸式投入,引导学生批判的自我反思。
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