摘要：随着我国教育事业的快速发展，各个阶段的学校对于教师的专业素质要求越来越高。特别是初中阶段，这是孕育人才的摇篮，对于当代教师的教学思想水平与教学专业素质都有了更高的要求。初中教师是教育事业发展的关键点，也是新课标教育改革的重要对象。校本培训活动的开展，是加强初中教师教学水平二次提升的重要方法。校本教育可以根据教师的专业化发展目标对其进行培养，帮助初中教师提升专业技能。重视校本培训，是促进教师专业化成长的关键。

关键词：校本培训  初中  教师  专业化  策略

　　前言：
　　从上个世纪八十年代开始，我国的教育部门就对教师提出了专业化的要求，也提出了加强教师队伍管理制度改革的目标。经过多年的发展，我国的教育水平明显提高，各学校以及培训机构的教学改革也深入开展。要促进初中教育的辉煌发展，就需要对教师队伍进行专业化培养。校本培训是对教师实施继续教育的重要方法，结合教师专业化发展目标与初中学校的教学实际进行教师的培养，能够让更优秀的教师为学校所用，为教育事业改革服务。
　　一、当前中学教师专业化成长现状
　　教师的专业化发展是指教师在教育工作中，通过终生性的学习，接受专业化的培训，不断获取有效的专业知识，成为更好的教育工作者的过程。教师的专业化发展是一项长期的工程，要促进当代中学教师专业素质的提高，还需要各个方面的努力。国家在教师队伍建设方面提出政策，给予支持，让更多的在职教师有了专业提高的机会。但是，我国目前所存在的新课标要求并不能满足所有教师的发展需求，只有很少一部分教师可以参与到专业教育培训活动中。
　　第一，虽然许多教师乐于参与到专业化的培训活动中，但是这些专业培训往往与职称相关，资格不足的教师没有办法成为培训活动的服务对象。还有一些教师因为时间或者专业不对口的问题，无法参与到培训活动中。
　　第二，职业培训的参与者都是具有丰富教学经验的优秀教师，对他们进行培训有利于中学教师素质的再次提升。但是，中学的教师仍然存在师资力量不足的情况，专业化培训活动无法满足教师队伍建设的需求。培训的内容大多是教育理论，强调理论对于实践的指导作用。但一线教师具有强烈的实用主义心理，希望学到有关于学科教学的针对性教学方法。
　　二、校本培训对于中学教师的重要性
　　首先，有利于中学教师队伍的专业化发展。在初中的教学实践中，为了促进中学生的授课质量提高，学校的管理者会让教师加班加点地工作，通过延长教学时间提高教学质量。这样的教学方式并不利于学生学习主动性的提高。但是，校本培训有利于帮助学校培养出专业的教师，有利于教师用科学且先进的方法开展教学活动，从而培养合格的社会人格。
　　其次，有利于提高中学教师的科研能力。校本培训活动的科学开展，有利于教师用发展的目光去看待教育工作，让他们的教育思想得到升级，从而深入探索教学内容与方法，寻找最适合自己与学生的教学方式。更会促进教师学习意识的形成，自主开展专业学习，提高自身探究水平。
　　三、利用校本培训促进教师专业化成长方法
　　利用校本培训去提高教师的专业化程度，促进教师的专业化成长，需要采取一定的对策：
　　1、正确认识校本培训
　　要利用校本培训去促进教师的专业化成长，需要对校本培训有一个正确的认识，重视起校本的作用。要促进校本培训发挥其积极作用，要在培训过程中保持教师的主体性，将教师的发展视为第一要务，利用教学环境中的一切优势资源。中学教师的专业化发展，应当重视教师的个性发展需求。学校的领导人员要给教师更多的自由，不能将教师放在培训的被动地位上。引导教师去学习创新型的教学，开发符合他们每一个人风格的个性化教学模式，有利于在真正意义上促进教师的成长。
　　2、加强初中学生的社会实践
　　目前，许多学校将校本培训作为促进教师专业化发展的重要方法，校本培训的理念在于促进教师与教学活动中将教学理论与教学实践进行结合，在教学理论的指导下解决实际教学问题。让教育理论与实践进行互动，二者在互动中共同进步，是教师专业化的表现。在教育发展的今天，许多中学一味的注重提升学生的学习成绩，而忽略了将课本的内容和生活的知识相结合，让学生们领会到学习的意义，为此，很多教师的教学方法也偏向理论，轻实践，其实，在促进教师专业化的过程中，中学领导应该引导教师在课堂上渗透生活化的知识，并在周末带领学生参与社会实践活动，将这些内容结合起来，取长补短，让教师获得更多有效的资源，促进教师的成长。
　　3、调动中学教师的参与度
　　在学习活动中，学生是主体，那么在校本培训这样的教师学习活动中，教师就是校本培训活动的主体。教师不仅是校本培训上的学习者，也应当是校本培训内容的重要提供者。校本培训内容的选择应当根据学校教师的教学能力与教学问题进行制定。教师应当建立主体意识，主动在培训活动中吸取有效经验，只有教师自主地参与到校本培训活动中，才能让学校所组织的每一次校本培训具有意义。教师的参与度被调动起来，那他们每一次的培训活动都是有目的的。每一次自我培训目标的达成，都能提高教师的教学成就感提高。校本培训应当是终生性的，让校本培训落实到教学的每一个时间段，有利于保障教师专业化成长的效果。
　　要促进教师参与度的提高，学校要组织多样化的校本培训内容，像教学理论与方法的辩论赛或者课题研究实践活动等，给教师更多的机会与同事进行对话、交流，在分享与反思中促进其专业教学水平的提高，促进教师的专业化成长。
　　结语：
　　综上所述，校本培训活动一直是教育界培养专业化教师的重要途径。目前，我国的素质教育内容开展还不够完善，做好中学的校本培训，构建高素質的教师队伍，是每一位教育管理者的重要责任。面对新的教育发展形式，只有进行快速发展与全面完善，才能促进初中教师的专业化水平达到标准。
　　参考文献：
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