摘要：随着课堂改革的不断推进和对课堂教学有效性研究的不断深入，人们对小学课堂教学的研究正在从追求有效向追求高效的方向发展。要实现这个目标，教师应该发挥积极的主导作用，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，引导学生自主学习，自主的发展。

关键词：高效  兴趣   有效  发展

　　正文：
　　随着课堂改革的不断推进和对课堂教学有效性研究的不断深入，人们对小学课堂教学的研究正在从追求有效向追求高效的方向发展。如何追求高效课堂教学，促进学生主动发展，教师在教学过程中应建立新型的师生关系，激发学生的学习兴趣，采取多样化教学方式，运用现代化教学手段，从而实现课堂教学的有效化、高效化，促进学生全面发展。
　　一、高效课堂的标志
　　一句话，高效课堂的标志就是：学生得到充分的发展。基础教育课程改革纲要指出：“教育的根本目的是为了每一位学生的发展”。关注学生的发展，是“以人为本，关注生命”的新课改核心理念，是当今课改的主旋律。
　　那么，学生得到充分发展又如何体现出来呢？首先，看通过课堂教学全班学生的整体发展，也就是从面的层面上看课堂的高效性。学生得到充分发展不是一部分学生发展，更不是少生发展，而是全班学生大面积的发展，其次，学生得到充分的发展应该是主动地、生动活泼地发展。课堂教学中，教师要设法激起学生对学习的兴趣，创设学生自主学习的平台，给学生自主探究、合作交流的时机，让学生在学习体验活动中取得实实在在的学习效果。教师要不断更新观念、改革教学方式，摆正课堂教学中教师和学生的位置，让学生的主体作用得到充分发挥，个性化地得到发展。再次，学生得到充分发展要体现在通过教学活动能培养学生对学科的兴趣，让学生在习得知识、掌握技能的同时，在情感、态度、价值观方面都得到熏陶，提高学生对学科的认识，提高学生对学习的认识，提高学生学习的能力，促进学生思维的发展。
　　二、影响高效课堂的因素
　　课堂教学是以教材为载体，运用一定的教学手段而进行的师生双边活动过程，从这个意义上说，影响高效课堂的因素主要有教师因素、学生因素、教材因素和教学手段因素等。
　　1、要创建高效课堂，关键是教师要拥有高效课堂的理念，掌握高效教学的策略与技术。
　　2、衡量课堂教学高效性的唯一重要指标就是看学生在课堂教学中的收获，收获的多少主要取决于学生学习时的心理状态、参与程度等。
　　3、教材因素。  教材是知识的载体，教学是教师运用教材向学生传授知识，教给学生方法，同时培养学生能力，发展学生智力的双边活动过程。教材只是一个样本，真正高效的教学活动并不是教教材，而是用教材教。教师完全可以根据教学实际对教材进行适当的重组、增删、修改、活化等，让教学更贴近学生生活实际，更有利于学生学习，从而更好地促进学生各方面的发展，不能因为教材的局限而影响课堂的高效。
　　4、手段因素。教学手段是取得教学效果的重要保证，任何教学活动都需要一定的条件来保证，随着科技的发展、社会进步，教学条件正在向着越来越好的方向发展，新一轮的课程改革对教学条件的要求也越来越高，然而由于地区间经济发展的差异，目前不少地区的办学条件还远远不够满足新课改的要求，这就需要不断加大对教育的投入，以改变教学条件落后的面貌，为新课改条件下高效教学的顺利进行提供有力的物质保障和经济支撑。
　　三、创建高效课堂需解决的问题
　　1、教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，擺正自己作为课堂教学的组织者、引导者、合作者的位置。
　　2、教师要关注单位时间里学生的学习过程与学习结果综合考虑的结果，从而科学地评价过程与结果，全面地反映学生的学习成就与教师的工作表现。
　　3、在平时的教学工作中，教师要不断地反思自己的教学行为，持续地追问：“什么样的教学才是高效的？”“我的教学高效吗？”从而使自己的教学在实践、反思中不断得到提高。
　　4、教师要具有适应现代教学的专业水平和知识技能。
　　教师要提高专业及知识水平，掌握各种教学技能，只有这样才能在教学中得心应手、游刃有余。
　　5、教师要掌握高效教学的教学策略
　　教学准备是高效教学的前提，教学实施是高效教学的关键，教学评价能对教学的高效程度进行科学的价值判断，对教学起着良好的促进作用，教师一定要充分利用好教学准备和教学实施两个关键的教学环节，构建自己的高效教学策略，形成独特的教学风格。
　　6、课堂教学中教师要关注学生的学习心理，从学生的学习需求出发，教师要通过创设情境、设置认知冲突等方法来激发学生的学习内驱力，调动学生的学习积极性，采用表扬激励措施引导学生把自己的学习需求转化为学习的动力。教学起点要低，便于学生接受;要展示知识的形成过程便于学生建构;教学方法要活，便于引发学生思考;通过教学活动要让学生的学习需求得到满足。
　　7、教师要设法调动学生的学习热情，点燃学生的学习热情，让学生快乐地参与学习的过程，在学习的过程中掌握知识、习得技能、得到成长，并收获成功的喜悦，这是高效教学活动应有的价值追求。
　　结语：
　　提高课堂教学效率，追求高效课堂的探索之路还很漫长，我们还要在教学实践中不断总结、创新、交流合作，探索构建高效课堂的有效方法。相信只要我们不断地提高自身素质，探索教学规律，改进教法学法，不懈努力，精益求精， 课堂教学效果也一定能大大提高。
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