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著名科学家爱因斯坦有句名言,在学习过程中,“兴趣是最好的老师”。许多学生不愿学英语,关键在于他们没有对英语产生兴趣。作为老师首先应该想方设法激发学生的学习兴趣,在课堂教学过程中,重视培养学生学习兴趣,创设轻松愉快,生动活泼的课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键。那么如何激发和培养高中学生学习英语的兴趣呢?
1 过好单词关,培养学生的兴趣
单词的记忆是学习英语的关键之一,随着词汇量的不断增长,学习内容在难度上也不断加大,学生学习英语的兴
趣会受到影响,因此过好单词关才能使学生的学习兴趣得以不断增长。
教学之初,尽管每一位教师都曾反复强调过单词的重要性,但是面对新教材中涌现的大量词汇,要掌握这些词汇决非易事。传统的记忆单词的方法比较枯燥乏味,大部分都是死记硬背。对于这种情况,我们不妨来试一下这些方法:①根据音标记忆单词,如:food/fud/,f发/f/,oo发/u/,d发/d/,根据音标记忆food/fud/就很容易记住,对于很长的单词这种记忆法就更具实效性了。②分类法:把一些具体的有代表性的物品进行分类记忆,例如:piano、guitar、trumpet、violin,drum等都是乐器。③联系法:把一些结构相关的词联系起来,如:care、careful、carefully、careless等都有同一个词根。④进行及时的复习增强记忆,每天在规定的时间内,把同一类的词反复记忆,遵循心理学上的遗忘曲线,进行复习。⑤不定期的进行检查,在同学们中间开展单词记忆比赛、单词接力比赛等游戏项目,激起同学记单词的记忆热情。
2 创设情境法
人的学习活动总是在一定的背景中进行的,这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小,活泼好动,影响他们学习的因素更是多种多样。因此,在课堂教学中要注意创设情景,创设语言环境,吸引学生很快进入状态,感受到一种学语言的氛围,同时还得让他们在课堂上始终保持积极、主动、奋发的状态。主要做法是:①课前2分钟让学生组织作对话,或者是根据刚学过的内容编对话来表演一个小节目,让学生在自己所创设的情境中去使用英语,去体会用另一种语言表达自己的喜悦,激发学生学习并运用英语的热情。②课堂教学中尽量说英语,并组织学生用英语做对话,让学生置身于英语的语境之中,让他们能自然的运用所学内容进行交际,进而在交际运用中理解枯燥的单词、乏味的句型。③遇到有情节的对话,组织学生扮演角色,说一说,演一演。比如,在学习A:what's the matter?B:I have a toothache.A:You should lie down and have a rest.这一组对话时,若单纯的让学生机械的去读这一对话,会让学生觉得很枯燥无味,但是若组织学生分角色来表演这一对话,情况就不同了。让一个学生演医生,三个学生演病人,分小组来表演对话,学生的积极性就会被调动起来,并能在真实的情境中去运用对话,真正做到了以学生为主体的目标。
3 利用电教手段,激发学生的兴趣
众所周知电化教学是现代社会经济、科学技术与教育的产物,多媒体教学已成为电化教育的主体,在英语教学中使用电教手段,已成为优化课堂教学的必要手段。如果运用电教手段,通过教师认真设计,把知识安排在一定的情景里,通过生动的情景进行语言操练来理解它的概念,效果就不一样了。上课前,我先根据该课的内容,精心设计与本课知识相关的情景来引导学生,让学生看到投影中的图片,让这些图片引起学生的好奇,激起他们在情感上的共鸣,然后我就抓住时机进行语言操练。
T:Do you like the pictures?
S:Yes,I do.
T:Yes,what do you think of this picture?
S1:I think it's beautiful.
S2:I think it's relaxing.
这时有的学生讲interesting,有的讲relaxing,这样可以复习所学内容。我接着讲:I think it's fascinating.我重复这句并板书,引出新单词,接着放另一幻灯片(一个漂亮的海滩)教师根据这一情景进行问答:
T:What can you see in the picture?S:A beach.
T:What do you think of the beach?
S:I think the beach is beautiful.
T:Yes,you are right.I think it's beautiful and peaceful.Do you like to go to the beach?
S1:Yes.
我接着讲:I would like to go to the beach,because the beach is peaceful.重复此句并板书,引出句子。然后让学生自由表达想要去的地方以及原因。这样,学生可以在情景中学单词说句子,学生不但"不怕学"而且"想学",通过电教手段来创设的生动的情景不仅能激发学生的积极性,还能让学生学的快、记得牢。
3 正确对待差生,保持学生的兴趣
俗话说:“金无足赤,人无完人”。由于每个学生的家庭环境、自身的心理品质和基础不同,因此,他们在学校的表现也就不一样。我认为,作为一名好教师更要特别关注“差生”的成长。差生面控制住了,并能有效转化一些,是保持英语学习兴趣的关键。
对于差生,首先,要正确看待。不能因为差生的成绩差就歧视他们,不能只看到他们存在的缺点,相反要多发现他们的优点,并及时地给予表扬,让他们感觉到老师一直在关注着他们,帮他们树立起自信。其次,要关心、体贴、平等相待。苏霍姆林斯基曾经说:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”如果教师爱护学生,学生亲其师,就会信其道,才能效其行。遇到差生出现问题,不要轻易下结论,要尊重他们的人格,让他们感到老师的信任。只有这样,差生才有可能沿着老师的期望发展。再次,对差生要多表扬,少批评。表扬的力量是无穷的,每个学生都希望得到老师、同学的赞扬,差生也不例外。在教学中密切注意差生的言行,寻找差生的闪光点,适时适度地进行表扬,有时一两句赞扬胜过一顿严厉的说教,使他们记忆终生。
4 建立良好的师生关系,让学生产生兴趣
在师生交往活动中,良好的师生关系使学生在没有压力的情况下轻松愉快的学习,师生在教学活动中互相合作,无疑就能使学生更简捷有效地获取专门的知识,也有助于教师了解学生的思想、心态变化和学习情况,从而不断提高教师的业务水平。
和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说得好“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师”。新教材要求英语老师必须要热爱学生,爱心、热心是责任的源泉,只有热爱学生,尊重学生,才能使师生心灵相通。在开学之初就要非常注意自己的言行,因为“身教”比“言教”更重要。在课堂上,以高昂的激情上好每一节课,用自己的精神面貌去感染学生,带动课堂的气氛。组织学生进行对话练习,多用温和、鼓励性的语言。如:“Ok!Very good!Excellent!You're very clever!”等语言进行评价,激励学生进步。有一句名言说的好“A good beginning is half done.”(好的开始是成功的一半)。精心设计好每一堂课,营造一种好的课堂氛围,给学生留下一个好的印象。当然,良好师生关系的建立并非一朝一夕的功夫,要持续不断地用爱心去浇灌。让学生“亲其师、信其道、效其行”。用良好的师生关系去感染学生,让学生对英语这一学科产生兴趣。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。建立良好的师生关系,则可以激发学生的学习兴趣,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者。
1 过好单词关,培养学生的兴趣
单词的记忆是学习英语的关键之一,随着词汇量的不断增长,学习内容在难度上也不断加大,学生学习英语的兴
趣会受到影响,因此过好单词关才能使学生的学习兴趣得以不断增长。
教学之初,尽管每一位教师都曾反复强调过单词的重要性,但是面对新教材中涌现的大量词汇,要掌握这些词汇决非易事。传统的记忆单词的方法比较枯燥乏味,大部分都是死记硬背。对于这种情况,我们不妨来试一下这些方法:①根据音标记忆单词,如:food/fud/,f发/f/,oo发/u/,d发/d/,根据音标记忆food/fud/就很容易记住,对于很长的单词这种记忆法就更具实效性了。②分类法:把一些具体的有代表性的物品进行分类记忆,例如:piano、guitar、trumpet、violin,drum等都是乐器。③联系法:把一些结构相关的词联系起来,如:care、careful、carefully、careless等都有同一个词根。④进行及时的复习增强记忆,每天在规定的时间内,把同一类的词反复记忆,遵循心理学上的遗忘曲线,进行复习。⑤不定期的进行检查,在同学们中间开展单词记忆比赛、单词接力比赛等游戏项目,激起同学记单词的记忆热情。
2 创设情境法
人的学习活动总是在一定的背景中进行的,这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小,活泼好动,影响他们学习的因素更是多种多样。因此,在课堂教学中要注意创设情景,创设语言环境,吸引学生很快进入状态,感受到一种学语言的氛围,同时还得让他们在课堂上始终保持积极、主动、奋发的状态。主要做法是:①课前2分钟让学生组织作对话,或者是根据刚学过的内容编对话来表演一个小节目,让学生在自己所创设的情境中去使用英语,去体会用另一种语言表达自己的喜悦,激发学生学习并运用英语的热情。②课堂教学中尽量说英语,并组织学生用英语做对话,让学生置身于英语的语境之中,让他们能自然的运用所学内容进行交际,进而在交际运用中理解枯燥的单词、乏味的句型。③遇到有情节的对话,组织学生扮演角色,说一说,演一演。比如,在学习A:what's the matter?B:I have a toothache.A:You should lie down and have a rest.这一组对话时,若单纯的让学生机械的去读这一对话,会让学生觉得很枯燥无味,但是若组织学生分角色来表演这一对话,情况就不同了。让一个学生演医生,三个学生演病人,分小组来表演对话,学生的积极性就会被调动起来,并能在真实的情境中去运用对话,真正做到了以学生为主体的目标。
3 利用电教手段,激发学生的兴趣
众所周知电化教学是现代社会经济、科学技术与教育的产物,多媒体教学已成为电化教育的主体,在英语教学中使用电教手段,已成为优化课堂教学的必要手段。如果运用电教手段,通过教师认真设计,把知识安排在一定的情景里,通过生动的情景进行语言操练来理解它的概念,效果就不一样了。上课前,我先根据该课的内容,精心设计与本课知识相关的情景来引导学生,让学生看到投影中的图片,让这些图片引起学生的好奇,激起他们在情感上的共鸣,然后我就抓住时机进行语言操练。
T:Do you like the pictures?
S:Yes,I do.
T:Yes,what do you think of this picture?
S1:I think it's beautiful.
S2:I think it's relaxing.
这时有的学生讲interesting,有的讲relaxing,这样可以复习所学内容。我接着讲:I think it's fascinating.我重复这句并板书,引出新单词,接着放另一幻灯片(一个漂亮的海滩)教师根据这一情景进行问答:
T:What can you see in the picture?S:A beach.
T:What do you think of the beach?
S:I think the beach is beautiful.
T:Yes,you are right.I think it's beautiful and peaceful.Do you like to go to the beach?
S1:Yes.
我接着讲:I would like to go to the beach,because the beach is peaceful.重复此句并板书,引出句子。然后让学生自由表达想要去的地方以及原因。这样,学生可以在情景中学单词说句子,学生不但"不怕学"而且"想学",通过电教手段来创设的生动的情景不仅能激发学生的积极性,还能让学生学的快、记得牢。
3 正确对待差生,保持学生的兴趣
俗话说:“金无足赤,人无完人”。由于每个学生的家庭环境、自身的心理品质和基础不同,因此,他们在学校的表现也就不一样。我认为,作为一名好教师更要特别关注“差生”的成长。差生面控制住了,并能有效转化一些,是保持英语学习兴趣的关键。
对于差生,首先,要正确看待。不能因为差生的成绩差就歧视他们,不能只看到他们存在的缺点,相反要多发现他们的优点,并及时地给予表扬,让他们感觉到老师一直在关注着他们,帮他们树立起自信。其次,要关心、体贴、平等相待。苏霍姆林斯基曾经说:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”如果教师爱护学生,学生亲其师,就会信其道,才能效其行。遇到差生出现问题,不要轻易下结论,要尊重他们的人格,让他们感到老师的信任。只有这样,差生才有可能沿着老师的期望发展。再次,对差生要多表扬,少批评。表扬的力量是无穷的,每个学生都希望得到老师、同学的赞扬,差生也不例外。在教学中密切注意差生的言行,寻找差生的闪光点,适时适度地进行表扬,有时一两句赞扬胜过一顿严厉的说教,使他们记忆终生。
4 建立良好的师生关系,让学生产生兴趣
在师生交往活动中,良好的师生关系使学生在没有压力的情况下轻松愉快的学习,师生在教学活动中互相合作,无疑就能使学生更简捷有效地获取专门的知识,也有助于教师了解学生的思想、心态变化和学习情况,从而不断提高教师的业务水平。
和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说得好“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师”。新教材要求英语老师必须要热爱学生,爱心、热心是责任的源泉,只有热爱学生,尊重学生,才能使师生心灵相通。在开学之初就要非常注意自己的言行,因为“身教”比“言教”更重要。在课堂上,以高昂的激情上好每一节课,用自己的精神面貌去感染学生,带动课堂的气氛。组织学生进行对话练习,多用温和、鼓励性的语言。如:“Ok!Very good!Excellent!You're very clever!”等语言进行评价,激励学生进步。有一句名言说的好“A good beginning is half done.”(好的开始是成功的一半)。精心设计好每一堂课,营造一种好的课堂氛围,给学生留下一个好的印象。当然,良好师生关系的建立并非一朝一夕的功夫,要持续不断地用爱心去浇灌。让学生“亲其师、信其道、效其行”。用良好的师生关系去感染学生,让学生对英语这一学科产生兴趣。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。建立良好的师生关系,则可以激发学生的学习兴趣,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者。