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摘 要： 提出问题是创新活动的起点，提出问题是课程标准要求学生具备的能力，而我们在课堂教学则忽视了这方面的培养。作者结合自己在初中数学教学中的实践，初步探讨了提问的方法：观察归纳法、类比联想法、追根究底法、“否定假设法”。文尾说明培养学生提问能力是一个漫长的过程，是一项系统工程。
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