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【摘要】合唱是世界上声乐表现中最常见，最普及的一种艺术形式， 各按自己一组的曲调同时演唱同一歌曲。是集体演唱多声部声乐作品的艺术门类， 优美和谐动听的合唱引导小学生思维进入丰富多彩的音响世界，而且还能使他们得到良好心理情感的健康满足，受到正能量高尚美的熏陶，培养小学生良好的艺术情操和音乐文化素质。
【关键词】合唱 训练 教学
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0181-01
一、培养学生对合唱音乐的兴趣
（一）合唱教室
用学校一间教室专门作为音乐教室，或称合唱教室，用世界著名合唱团的简介图片， 走向世界级的歌唱家范竞马、阳光、廖昌永的照片美化环境，给学生充满音乐环境美感， 有适合学生合唱时使用的台阶 “合唱台”，音乐教室周围附近应有鲜花、释放氧气好的竹林或者银杏树，绿色植物等。优美的音乐环境是会深深地吸引小学生观看充满音乐的图片，阅读歌唱家范竞马、阳光、廖昌永的故事，并到音乐台上去唱歌。
（二）观看网络视频，音乐会录像和聆听音乐
现在是“互联网+”的时代， 国内外合唱团的网络视频， 音乐会录像，光盘是很好的音乐资料。
让学生观看国内外专业童声合唱团的录像、光盘或对录音进行欣赏学习等，学生聆听美声专家的演唱，感受声音的高位置状态，感受“竖”的声音，感受歌唱声音在咽管中运动的气息“音柱”，感受声音在咽管道里的歌唱等。以开阔学生的视野，提高他们的认知与欣赏水平。
二、培养学生良好歌唱习惯
对学生良好歌唱行为习惯的培养，音乐教师要求学生遵守纪律 按照学生常规进入教室，上课时认真听老师的范唱讲解，仔细地观看老师歌唱时的口型和面部状态。歌唱良好习惯的培养首先是坐姿；要求身体坐正，脚放平整，抬头平视讲台。站立时抬头挺胸眼要平视前方指挥。整体状态是精神饱满，表情自然；注意力集中，注意倾听习惯、呼吸习惯、合唱中只有整体团队 “在唱自己声部的歌唱， 同时要能够聆听到另外一个声部也在歌唱”等。严格要求学生会产生教学好效果也就是声部的和谐与声音的融合。
三、合唱教学
合唱音乐教学是一种声乐教学集体大课方式，它能把每个学生的个性声音统一到共性声音之中去。学生们在演唱多声部合唱，要独立完成自己的声部演唱任务，还又要与其他声部合作完成协调，这对培养学生的音乐平衡感、音色感、协调感方面的综合音乐素养起重要作用。音乐课的合唱教学面对的是全体学生。教学实践中，学生音乐理解能力强的与一般的均同等耐心指导。小学生童声合唱是在许多学生在变声期前， 少数学生正在开始变声， 因此，特别注意正确地使用嗓音、保护嗓子。
四、合唱的基础训练
（一）合唱的歌唱气息基础训练
歌唱气息状态训练理解“气息是歌唱的发动机。”没有气息就没有歌唱，歌唱必须有气息的支撑。童声合唱的教学中，从学生年龄特征和身心特征出发，把吸气和呼气动作分解开来，从生活的呼吸习惯进行指导。用“像闻花香”做深呼吸练习；用自然放松的生活呼吸半打哈欠的状态来启发学生打开喉咙，放松下巴等。呼气动作进行单项训练。训练采用 “打嘟噜”，口鼻同时吸气，吸到两肺叶的底部，感觉是腰部向外扩张；然后小腹略稳住，然后均匀地吐气，吐气出来时双唇不停的始终均匀 “打嘟噜”，感觉气息的支点在横隔膜，声音集中、明亮、有共鸣，再配合歌唱的呼吸三种训练， 歌唱呼吸的发声训练， 歌唱呼吸的练声曲等，形成气息要深的，位置要高，声音要竖的歌唱气息基础。
（二）歌唱声音咽管通道训练
培养学生用“高位弱声”的发声状态， 产生明亮、集中、轻细的整齐，统一声音质量。在合唱初级阶段教学就采用声音进入后鼻孔通道 “高位弱声”的方法来训练学生歌唱习惯。教师示范，让学生领会：1.歌唱声音气息是波动。 把声音“唱到额头上去”感觉声音气息在流动，感觉声音气息是波浪式的“高位置声音连绵”。2.歌唱声音气息像是颗粒性跳动。当腹肌运动时又产生 “有弹性、有力、短促跳跃。”感觉歌唱声音气息跳动。
（三）音准节奏训练
统一的节奏、准确的音高是合唱声音艺术基础。训练时，首先要求学生唱准上下行的自然音阶。对长音，三度音，四度音，五度音和声音的转换练习，每堂课应该让学生练习几分钟，让他们唱准全音和半音，大调式音阶的概念逐渐地加强。有听辨和模唱后。两声部或多声部合唱练习，学生演唱时做到能监聽另一声部的音高及和声，做到高、低声部和谐统一的音准。
（四）分声部练习
在教学实践中，对于合唱作品的训练要分开声部来进行。第一步，先进行低声部的训练；第二步是进行高声部的训练；第三步是合唱作品的训练；第四步，排练，排练过程是指挥、伴奏、学生团结协作密切配合的全程，核心是舞台正中央的“指挥”，伴奏和学生的行动都要随“指挥”的手势来进行。
作者简介：
王涂伟（1987-），男，汉族，四川乐山人，本科，乐山市马边县高卓营小学教师，研究方向：小学音乐教学与研究。
【关键词】合唱 训练 教学
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0181-01
一、培养学生对合唱音乐的兴趣
（一）合唱教室
用学校一间教室专门作为音乐教室，或称合唱教室，用世界著名合唱团的简介图片， 走向世界级的歌唱家范竞马、阳光、廖昌永的照片美化环境，给学生充满音乐环境美感， 有适合学生合唱时使用的台阶 “合唱台”，音乐教室周围附近应有鲜花、释放氧气好的竹林或者银杏树，绿色植物等。优美的音乐环境是会深深地吸引小学生观看充满音乐的图片，阅读歌唱家范竞马、阳光、廖昌永的故事，并到音乐台上去唱歌。
（二）观看网络视频，音乐会录像和聆听音乐
现在是“互联网+”的时代， 国内外合唱团的网络视频， 音乐会录像，光盘是很好的音乐资料。
让学生观看国内外专业童声合唱团的录像、光盘或对录音进行欣赏学习等，学生聆听美声专家的演唱，感受声音的高位置状态，感受“竖”的声音，感受歌唱声音在咽管中运动的气息“音柱”，感受声音在咽管道里的歌唱等。以开阔学生的视野，提高他们的认知与欣赏水平。
二、培养学生良好歌唱习惯
对学生良好歌唱行为习惯的培养，音乐教师要求学生遵守纪律 按照学生常规进入教室，上课时认真听老师的范唱讲解，仔细地观看老师歌唱时的口型和面部状态。歌唱良好习惯的培养首先是坐姿；要求身体坐正，脚放平整，抬头平视讲台。站立时抬头挺胸眼要平视前方指挥。整体状态是精神饱满，表情自然；注意力集中，注意倾听习惯、呼吸习惯、合唱中只有整体团队 “在唱自己声部的歌唱， 同时要能够聆听到另外一个声部也在歌唱”等。严格要求学生会产生教学好效果也就是声部的和谐与声音的融合。
三、合唱教学
合唱音乐教学是一种声乐教学集体大课方式，它能把每个学生的个性声音统一到共性声音之中去。学生们在演唱多声部合唱，要独立完成自己的声部演唱任务，还又要与其他声部合作完成协调，这对培养学生的音乐平衡感、音色感、协调感方面的综合音乐素养起重要作用。音乐课的合唱教学面对的是全体学生。教学实践中，学生音乐理解能力强的与一般的均同等耐心指导。小学生童声合唱是在许多学生在变声期前， 少数学生正在开始变声， 因此，特别注意正确地使用嗓音、保护嗓子。
四、合唱的基础训练
（一）合唱的歌唱气息基础训练
歌唱气息状态训练理解“气息是歌唱的发动机。”没有气息就没有歌唱，歌唱必须有气息的支撑。童声合唱的教学中，从学生年龄特征和身心特征出发，把吸气和呼气动作分解开来，从生活的呼吸习惯进行指导。用“像闻花香”做深呼吸练习；用自然放松的生活呼吸半打哈欠的状态来启发学生打开喉咙，放松下巴等。呼气动作进行单项训练。训练采用 “打嘟噜”，口鼻同时吸气，吸到两肺叶的底部，感觉是腰部向外扩张；然后小腹略稳住，然后均匀地吐气，吐气出来时双唇不停的始终均匀 “打嘟噜”，感觉气息的支点在横隔膜，声音集中、明亮、有共鸣，再配合歌唱的呼吸三种训练， 歌唱呼吸的发声训练， 歌唱呼吸的练声曲等，形成气息要深的，位置要高，声音要竖的歌唱气息基础。
（二）歌唱声音咽管通道训练
培养学生用“高位弱声”的发声状态， 产生明亮、集中、轻细的整齐，统一声音质量。在合唱初级阶段教学就采用声音进入后鼻孔通道 “高位弱声”的方法来训练学生歌唱习惯。教师示范，让学生领会：1.歌唱声音气息是波动。 把声音“唱到额头上去”感觉声音气息在流动，感觉声音气息是波浪式的“高位置声音连绵”。2.歌唱声音气息像是颗粒性跳动。当腹肌运动时又产生 “有弹性、有力、短促跳跃。”感觉歌唱声音气息跳动。
（三）音准节奏训练
统一的节奏、准确的音高是合唱声音艺术基础。训练时，首先要求学生唱准上下行的自然音阶。对长音，三度音，四度音，五度音和声音的转换练习，每堂课应该让学生练习几分钟，让他们唱准全音和半音，大调式音阶的概念逐渐地加强。有听辨和模唱后。两声部或多声部合唱练习，学生演唱时做到能监聽另一声部的音高及和声，做到高、低声部和谐统一的音准。
（四）分声部练习
在教学实践中，对于合唱作品的训练要分开声部来进行。第一步，先进行低声部的训练；第二步是进行高声部的训练；第三步是合唱作品的训练；第四步，排练，排练过程是指挥、伴奏、学生团结协作密切配合的全程，核心是舞台正中央的“指挥”，伴奏和学生的行动都要随“指挥”的手势来进行。
作者简介：
王涂伟（1987-），男，汉族，四川乐山人，本科，乐山市马边县高卓营小学教师，研究方向：小学音乐教学与研究。