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【摘要】模具专业教学在中职课程的特点，如何引导学生对模具有效的认识了解，认清模具在制造业中的重要地位，激发学生对模具专业的学习兴趣，成为今后企业中的技能型人才。
【关键词】模具专业 教学特点 课程改革 突破难点
高职、职业技工学校的专业教学人才培养，最终体现在理论结合实际，操作训练的模式上，课程教学、课程改革的成效直接关系到中等职业技校，模具专业人才培养的成败，深入研究当前中等职业技校模具专业教学课程的背景，现状与难点，希望能对教育主管部门及有关职业技校的课程研究提供参考和借鉴。
1.职业技校模具专业教学改革的背景
职业技校的学生，大多是初中毕业，经过中考后，落选上不了高中或对学习不感兴趣，甚至厌倦学习的学生，年龄小、生源素质差。相当多的学生对理论知识的学习缺乏自信和兴趣，存在厌学情绪。同时，部分家长担忧其子弟初中毕业后，过早停留于社会上，容易受社会一些不良风气的污染误步入邪道，因此，其目的是把其子弟推给学校，由学校代为理管理，俗称“高级保姆”。
2.做好细致思想工作，进行课程改革
对于以上厌学的学生，我采取即来之，则安之的态度，从思想上入手，做好细致的帮助关怀工作，使之感受学校就是他们的家，老师就是家中的亲人。为了稳定他们的情绪、激发他们对专业知识的学习兴趣。我感受到关键之处在于教学课程的改革，改去传统按部就搬的老方法。如何用科学的教学模式引导与授课。如何进行理论结合实际的模式，调动起学生的学习兴趣、高潮，我的做法是：
2.1 激发学习兴趣、树技能榜样、上好第一堂课。
认真捉住上好实习第一堂课，学生初次实习，对实习教学一无所知，上好第一堂课很重要。第一堂课要使学生明确实习课的重要性，懂得实习课与实际生产的关系以及它在社会生产中的重要地位。让学生对实习课产生浓厚的学习兴趣并重视实习课。同时要认真贯彻实习纪律和安全问题，于保证实习课的顺利进行。重点要捉住学生好奇心充分利用多媒体电教片，进行案例教学，让学生直观生动形象地了解实际生产，感知职业工作领域的实际问题，激发学生的学习兴趣和探索新知识的好奇心。在示范操作课程中，教师严格按照技能技术要求，规范动作，把好基础技能的掌握要素，为学生顺利掌握实践操作技能树立正确标准的榜样。为使学生掌握扎实的技能知识，都以任务形式做为作业练习训练，搞技能比赛，技能、设计评比等，提高他们的动手能力，为就业奠定牢靠的基础。
2.2 讲述模具在工业中的作用和地位。
模具——在目前世界各国，被确定为衡量一个国家工业发达水平的重要标志之一，是经济发展的基石，是工业之母。教学中我常用在现实生活中，大家时常使用的物品，举例模具的作用。如身穿的衣服、拉链、扣子、锅、碗、盘、手机、汽车、飞机、船舶、火箭、航天工业等，都依赖模具的制作，模具专业在工业中，已形成了它的独特地位，仅关于电子、汽车业，为国家的发达和科技兴旺做出重要的贡献。
2.3 教学课程中的改革、突破难点。
合理地将理论和实习有机的结合起来，在不同的学习阶段安排不同内容的学习，采取融理论与实践为一体，循环往复，滚动式前进和螺旋式提高，循序渐进的教学步骤。理论知识都涌入实训课中，提高了学生的学习兴趣，再掌握技能的同时，理论知识也更容易领会。大致安排是这样的，第一学期，以钳工基础训练為主及普通机械设备的使用加工训练（车床、普通铣床、平面磨床、卧铣床、摇臂钻床等等），第二学期，钳工基础、数控车床、数控铣床、加工中心、线切割、电火花等高精、特种设备的使用，加工训练。第三学期，制作设计冷冲模，冷冲模主要有，落料模、级进模、复合模，按照工厂的生产模式进行加工生产，既：下毛坯料→普通机床加工→高、精、特种设备加工→钳工加工→钳工装配、调试→上冲床试模。经过几套冷冲模的加工制作后，再设计一套复合模或级进模。第四学期，制作、设计塑料注射模，注射塑料模主要有：单分型面注射模、带侧向分型与轴心机构的注射模，同样也是从，下毛坯料→普通机床加工→高、精、特种设备加工→钳工加工→钳装配、调试→上注塑机试模。经过加工制作完成后，再进行设计一套单分型面注射塑料模。通过四个学期系统的训练，学生的识图能力及模具零件的制造加工能力，装配、调试等操作技术都大为提高，可以说是一个质的飞跃，为他们今后在机械加工、模具制造行业里打下了坚实的基础。
2.4 识图能力的提高。一个模具钳工，在小型企业中，模具工不单只是个钳工，同时也是名各个工种的调度员和工艺员。更有些小型模具厂，只给模具钳工一张样品零件图或样品零件，就要求他从设计开始，把整套模具设计出来，绘模具图，然后安排加工生产，即从下毛坯料直至模具试模完成交付客户使用，全程协调。不过对模具工来说，至少能读懂型腔图，才能完成较复杂的模具生产加工，清楚工艺流程、工作安排。因此对模具班来说制图课比别的工种要求更高，如果对加工的零件没有一个较为清晰的空间想象力，就谈不上想出切合实际的加工方法。教会学生钳工基础、操作技术，就像给他一些鱼，但给多少他只能得多少，但制图就像给了他们一张网。因此制图课对学机械的学生非常重要，在我看来，这门课不能只是简单地掌握一些基础知识，应有很强的识图能力及绘图能力，这方面的提高，可利用教学教具，如制图教学的模型、机械传动模型、冷冲压模具模型、塑料模具模型等，在这方面模型越多越好，从浅到深，逐步深入，特别是一些较复杂的教学模型，能很好地开发学生的空间想象能力。识图能力的训练要多看模型，多看些模具图，多练（绘图）才行，别无他途。适当地安排学生参观工厂也很有好处的，只要走马观花即可，主要是让学生有一个印象就达目的，这些印象会在他以后的工作中会变成一种灵感，其灵感与一个人过去的经历是有关的。
2.5 采用新科技进行教学。随着高科技的突飞猛进，让学生尽快掌握新技术，新工艺、新设备适应社会的需要，我结合本校现有的条件，进行合理安排，根据专业的应知应会，学习数控设备的使用和加工。如电火花、线切割机，脉冲电火花、数控车、数控铣、多轴联动加工中心、多种系统的编程。学会CAXA电子图版，CAXA制造工程师，Auto CAD的工程绘图，Por三维设计等软件的使用。了解先进的测量检验技术，精密测量仪器和光学测微量仪。
以上是我对模具专业教学探讨中的一些体会，由于属于新的尝试，教学过程中还会出现这样或哪样的情况，只有根据课堂一些进度和现况，不断更改修正为合理的计划，才能真正做好模具专业的教学课程，将学生培养成对社会有用的技能型人才。
参考文献
[1]陈倍里.金属工艺学实习指导及实习，浙江大学出版社.
[2]屠秀臣主编.实习教学中的巡回指导，职业技术教育.
[3]王敏杰，宋澜仓主编.模具制造技术，电子工艺出版社.
[4]劳动和社会保障部（教材办公室组织编号）模具钳工工艺与技能训练，中国劳动社会保障出版社.
【关键词】模具专业 教学特点 课程改革 突破难点
高职、职业技工学校的专业教学人才培养，最终体现在理论结合实际，操作训练的模式上，课程教学、课程改革的成效直接关系到中等职业技校，模具专业人才培养的成败，深入研究当前中等职业技校模具专业教学课程的背景，现状与难点，希望能对教育主管部门及有关职业技校的课程研究提供参考和借鉴。
1.职业技校模具专业教学改革的背景
职业技校的学生，大多是初中毕业，经过中考后，落选上不了高中或对学习不感兴趣，甚至厌倦学习的学生，年龄小、生源素质差。相当多的学生对理论知识的学习缺乏自信和兴趣，存在厌学情绪。同时，部分家长担忧其子弟初中毕业后，过早停留于社会上，容易受社会一些不良风气的污染误步入邪道，因此，其目的是把其子弟推给学校，由学校代为理管理，俗称“高级保姆”。
2.做好细致思想工作，进行课程改革
对于以上厌学的学生，我采取即来之，则安之的态度，从思想上入手，做好细致的帮助关怀工作，使之感受学校就是他们的家，老师就是家中的亲人。为了稳定他们的情绪、激发他们对专业知识的学习兴趣。我感受到关键之处在于教学课程的改革，改去传统按部就搬的老方法。如何用科学的教学模式引导与授课。如何进行理论结合实际的模式，调动起学生的学习兴趣、高潮，我的做法是：
2.1 激发学习兴趣、树技能榜样、上好第一堂课。
认真捉住上好实习第一堂课，学生初次实习，对实习教学一无所知，上好第一堂课很重要。第一堂课要使学生明确实习课的重要性，懂得实习课与实际生产的关系以及它在社会生产中的重要地位。让学生对实习课产生浓厚的学习兴趣并重视实习课。同时要认真贯彻实习纪律和安全问题，于保证实习课的顺利进行。重点要捉住学生好奇心充分利用多媒体电教片，进行案例教学，让学生直观生动形象地了解实际生产，感知职业工作领域的实际问题，激发学生的学习兴趣和探索新知识的好奇心。在示范操作课程中，教师严格按照技能技术要求，规范动作，把好基础技能的掌握要素，为学生顺利掌握实践操作技能树立正确标准的榜样。为使学生掌握扎实的技能知识，都以任务形式做为作业练习训练，搞技能比赛，技能、设计评比等，提高他们的动手能力，为就业奠定牢靠的基础。
2.2 讲述模具在工业中的作用和地位。
模具——在目前世界各国，被确定为衡量一个国家工业发达水平的重要标志之一，是经济发展的基石，是工业之母。教学中我常用在现实生活中，大家时常使用的物品，举例模具的作用。如身穿的衣服、拉链、扣子、锅、碗、盘、手机、汽车、飞机、船舶、火箭、航天工业等，都依赖模具的制作，模具专业在工业中，已形成了它的独特地位，仅关于电子、汽车业，为国家的发达和科技兴旺做出重要的贡献。
2.3 教学课程中的改革、突破难点。
合理地将理论和实习有机的结合起来，在不同的学习阶段安排不同内容的学习，采取融理论与实践为一体，循环往复，滚动式前进和螺旋式提高，循序渐进的教学步骤。理论知识都涌入实训课中，提高了学生的学习兴趣，再掌握技能的同时，理论知识也更容易领会。大致安排是这样的，第一学期，以钳工基础训练為主及普通机械设备的使用加工训练（车床、普通铣床、平面磨床、卧铣床、摇臂钻床等等），第二学期，钳工基础、数控车床、数控铣床、加工中心、线切割、电火花等高精、特种设备的使用，加工训练。第三学期，制作设计冷冲模，冷冲模主要有，落料模、级进模、复合模，按照工厂的生产模式进行加工生产，既：下毛坯料→普通机床加工→高、精、特种设备加工→钳工加工→钳工装配、调试→上冲床试模。经过几套冷冲模的加工制作后，再设计一套复合模或级进模。第四学期，制作、设计塑料注射模，注射塑料模主要有：单分型面注射模、带侧向分型与轴心机构的注射模，同样也是从，下毛坯料→普通机床加工→高、精、特种设备加工→钳工加工→钳装配、调试→上注塑机试模。经过加工制作完成后，再进行设计一套单分型面注射塑料模。通过四个学期系统的训练，学生的识图能力及模具零件的制造加工能力，装配、调试等操作技术都大为提高，可以说是一个质的飞跃，为他们今后在机械加工、模具制造行业里打下了坚实的基础。
2.4 识图能力的提高。一个模具钳工，在小型企业中，模具工不单只是个钳工，同时也是名各个工种的调度员和工艺员。更有些小型模具厂，只给模具钳工一张样品零件图或样品零件，就要求他从设计开始，把整套模具设计出来，绘模具图，然后安排加工生产，即从下毛坯料直至模具试模完成交付客户使用，全程协调。不过对模具工来说，至少能读懂型腔图，才能完成较复杂的模具生产加工，清楚工艺流程、工作安排。因此对模具班来说制图课比别的工种要求更高，如果对加工的零件没有一个较为清晰的空间想象力，就谈不上想出切合实际的加工方法。教会学生钳工基础、操作技术，就像给他一些鱼，但给多少他只能得多少，但制图就像给了他们一张网。因此制图课对学机械的学生非常重要，在我看来，这门课不能只是简单地掌握一些基础知识，应有很强的识图能力及绘图能力，这方面的提高，可利用教学教具，如制图教学的模型、机械传动模型、冷冲压模具模型、塑料模具模型等，在这方面模型越多越好，从浅到深，逐步深入，特别是一些较复杂的教学模型，能很好地开发学生的空间想象能力。识图能力的训练要多看模型，多看些模具图，多练（绘图）才行，别无他途。适当地安排学生参观工厂也很有好处的，只要走马观花即可，主要是让学生有一个印象就达目的，这些印象会在他以后的工作中会变成一种灵感，其灵感与一个人过去的经历是有关的。
2.5 采用新科技进行教学。随着高科技的突飞猛进，让学生尽快掌握新技术，新工艺、新设备适应社会的需要，我结合本校现有的条件，进行合理安排，根据专业的应知应会，学习数控设备的使用和加工。如电火花、线切割机，脉冲电火花、数控车、数控铣、多轴联动加工中心、多种系统的编程。学会CAXA电子图版，CAXA制造工程师，Auto CAD的工程绘图，Por三维设计等软件的使用。了解先进的测量检验技术，精密测量仪器和光学测微量仪。
以上是我对模具专业教学探讨中的一些体会，由于属于新的尝试，教学过程中还会出现这样或哪样的情况，只有根据课堂一些进度和现况，不断更改修正为合理的计划，才能真正做好模具专业的教学课程，将学生培养成对社会有用的技能型人才。
参考文献
[1]陈倍里.金属工艺学实习指导及实习，浙江大学出版社.
[2]屠秀臣主编.实习教学中的巡回指导，职业技术教育.
[3]王敏杰，宋澜仓主编.模具制造技术，电子工艺出版社.
[4]劳动和社会保障部（教材办公室组织编号）模具钳工工艺与技能训练，中国劳动社会保障出版社.