【摘 要】
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摘要：在初中美术课堂上，多媒体发挥着非常重要的作用，其作为一种全新的辅助教学手段，通过声音、图画、文化等方面的输出，带给学生直观形象的视觉效果，对于美术课堂效率和质量的提升具有重要意义。因此，本文就以“空间与图形”部分的知识为例，对多媒体在初中美术课堂上的有效应用展开深入探究，以期为后续教学提供参考。关键词：中学美术;空间与图形;多媒体中图分类号：G4 文献标识码：A美术作为一种视觉造型艺术，课堂上最离不开的就是直观的教学，尤其是关于空间与图形的内容具有很强的抽象性，单一的讲解很难将其中的知识传授给学
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摘要：在初中美术课堂上，多媒体发挥着非常重要的作用，其作为一种全新的辅助教学手段，通过声音、图画、文化等方面的输出，带给学生直观形象的视觉效果，对于美术课堂效率和质量的提升具有重要意义。因此，本文就以“空间与图形”部分的知识为例，对多媒体在初中美术课堂上的有效应用展开深入探究，以期为后续教学提供参考。
关键词：中学美术;空间与图形;多媒体
中图分类号：G4 文献标识码：A
美术作为一种视觉造型艺术，课堂上最离不开的就是直观的教学，尤其是关于空间与图形的内容具有很强的抽象性，单一的讲解很难将其中的知识传授给学生。而多媒体就提供了很好的条件，以丰富的教学内容和手段，使得学生的知识得到了很大的拓展，而且也有效解决了传统教学中的很多难题，使得课堂教学更加生动形象，教学效率大大提升，在当前新课改的背景下，多媒体教学的优越性必将展现的淋漓尽致。但是，初中美术课堂上怎样才能更好的融入多媒体技术，让课堂变得更加多元化呢？这是当前初中美术教师重点考虑的问题。
一、利用多媒体创设情境，提供艺术氛围
随着信息技术的不断发展，多媒体教学已经不仅仅是以往基于电视、电脑、投影仪的教学，很多新鲜的形式也随之出现，如：VR眼镜、数字头盔、微课、远程直播课等，这些都为美术教学提供了很大的便利[1]。通过特定情境的创设，课堂氛围更加活跃，学生也能更加形象、直观的了解相关知识，在美术课堂上具有明显的优势。例如：在浙美版九年级“城市雕塑”、“用泥造型”这些内容的教学时，如果只是单一的按照课本讲解，让学生观看教材上的图片内容，不仅很难实现学生各方面能力的培养，课堂教学也是死气沉沉，没有任何活力，对整个课堂教学的效率造成很大影响。对于这种情况，教师就可以将多媒体资源充分利用起来，向学生展示一些雕塑、泥塑的照片或制作教程，让学生了解更多课本知识以外的内容，知道雕塑背后的内涵，从而掌握艺术源于生活而高于生活的道理。此外，条件允许的情况下，教师还可以借助VR眼镜，让学生在虚拟情况下观看雕塑艺术馆，带来身临其境的感受。这样，学生不仅可以掌握更多关于雕塑、泥塑的知识，艺术感悟力也有一定的提升。
二、利用多媒体突破重难点，加深学生理解
建构主义理论中指出，学习其实就是建构的过程，知识并不是通过教师获得的，而是学习者和外部环境交互的结果，在特定的学习环境下，利用学习资料，再加上他人的帮助，在意义建构的基础上获得知识。在传统的美术课堂上，实物或者对景写生的方法可以帮助学生更好的去捕捉事物，对于观察力和想象力的培养有一定的帮助，但这种方法受时间和空间上的影响，学生很难将这些事物的本质描绘出来。而多媒体的应用就很好的解决了上述的问题，根据教学内容进行演示，利用丰富的画面、欢快的乐曲再现课堂，尤其是平常那些用语言讲授难以表达出来的事物的动态特征，多媒体完全可以展现出来，更加直观、形象的去感受，理解和掌握的也更加牢固[2]。
例如：课堂教学中的很多内容都会涉及到“空间和图形”的知识，如“现代建筑”中就会涉及到透视、构图等理论知识，“工业设计的魅力”、“伞的设计”等课时教学中也会渗透图形的知识。因此，在课堂教学前，教师就可以先向学生讲授透视、构图的相关知识，但是在此过程中需要注意，要充分发挥学生的主观能动性，让学生自己去感知，尤其是透视关系的内容，教师可以利用多媒体向学生展示一些图片，图片中的物体、建筑都有明确的透视关系，让学生找一找物体的前后、明暗关系是什么样的。在此过程中，不仅学生的学习兴趣被充分激发出来，也能掌握关于空间的知识，在师生、生生的共同探索中，美术课堂的效率和质量也得以保证。
三、利用多媒体强化动手实践，提升艺术创造力
从根本上来看，艺术是为生活而服务的，但在“实用论”的影响下，美术一直被认为是教学中的最没有用的学科，对学生各方面的发展起步到太大的效果。但随着新课改的深入实施，学校和教师逐渐意识到了美术对于学生综合能力提升的重要性，将多媒体手段融入到课堂上，为学生提供更多动手实践的机会，使得学生的艺术审美和创造力有了很大的提升。例如：在进行“伞的设计”这一部分的教学时，教师就可以先用多媒体向学生展示各种各样的伞的图片，并引导学生尝试对图片中伞的线条或形状进行变化，形成新的图形，创造出全新的作品。在此过程中，教师还可以通过小游戏的方法对自己创造的“伞”进行配色，在掌握图形比例的基础上了解配色的方式和原则，强化对图形和色彩的感知。这样做，学生不仅掌握了关于图形、配色等美术知识，提升美术水平，在实践过程中对美也有了更深的感悟，对于美术素养的提升有很大帮助。
四、结束语
总之，多媒体为美术教学提供了更加广阔的平台，丰富的知识、生动的形式不仅在很大程度上激发出了学生学习美术知识的兴趣，也在一定程度上促进了学生想象力和思维的发展，为美术能力和水平的提升提供了很好的支撑。因此，在初中美术教学中，教师一定要将多媒体的手段充分利用起来，充分发挥多媒体的优势，创设情境，促使学生动手实践，突破教学重难点，为美术知识教学的有效进行奠定坚实的基础。
参考文献
[1]金文治. 新课程下初中美術多媒体教学及其策略[J]. 中国新通信，2021，23（16）：227-228.
[2]陈丹. 浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机融合[J]. 家长，2021，（18）：141-142.
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