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【中图分类号】 G40-034 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0142-02
小学生厌学情绪是一种普遍存在的现象。而城市与农村的小学生厌学情绪又有不同的特点。有的农村小学生厌学某一科或者几科，而有的小学生甚至厌恶学校的学习。农村小学生数学厌学情绪怎么产生的呢？经过在农村小学20多年来的教育教学经历，我对农村小学生数学厌学情绪产生的原因有如下认识：
一、从教师方面看
老师为成绩而教，课堂上真正培养学生爱数学的情感不够。数学知识抽象。教师教学时联系实际生活不够。学生学习兴趣和积极性不高，学生为成绩而学，没有正确的学习动机，不利于良好习惯的养成。教学活动中教师上课满堂灌，大搞题海战术，频繁考试，不顾素质教育。有些教师未能从教材和学生的特点出发，精心组织教学，教学缺乏艺术性，一味单调死板地照本宣科，课堂教学气氛沉闷压抑，师生缺乏必要的情感交流，无法激起学生的好奇心和求知欲。有些老师的教育方法不当，对学生缺乏尊敬，特别是对后进生的歧视等，使学生的心理遭到严重的创伤，产生消极情绪，造成这些学生学习方向感的缺失，厌学情绪越来越严重。
二、从学生个体看
因为学生基础不好或者智力低下、对学习缺乏自信等因素，从而让一些数学不太好的学生对学习没有兴趣。在教师、家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随着不愉快的情感体验，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等，终于导致厌学。
三、从监护人家庭教育看
农村小学生几乎一半是留守儿童，隔代教育，而且监护人学历比较低，管理不够全面。一般管2-3个孩子，因忙碌于农活，无暇顾及孩子的学习和成长，使得这些学生没有树立正确的人生观、世界观、价值观。家庭辅导无法达到要求。一些家庭教育方式不当，例如有些父母因孩子成绩差就非打即骂，常常用粗暴或者过激的语言指责孩子。三是家长不和或单亲家庭。这样的家庭，家长往往疏于对子女的管理，子女也往往产生自卑的心理，使得他们对学习不感兴趣。学习又比较被动，不能独立思考、独立完成作业，由于长期学习缺乏兴趣、学习成绩下降，丧失学习信心，开始出现厌学情绪。
四、从社会影响看
在竞争压力大的当今社会，就业面临双向选择，读了大学也不会分配工作，工作也不再是铁饭碗。农村家庭经济情况不富裕，父母多半想让孩子读了初中就出去打工挣钱。而现在普及了九年义务教育，成绩好与否都能读初中。所以觉得学习好没有什么意义而厌学。
作为一名数学教师，怎样积极采取有效措施，幫助学生克服厌学情绪呢？
一、教师要加强职业道德修养，提高自身专业素质，树立教师的社会责任感，要有帮助学生克服厌学情绪的信心和能力。要做到眼里有光，灵魂有爱，让每一朵花儿绽放。
二、通过观察、问卷、家校访谈了解学生厌学的原因，弄清学习障碍与厌学两者之间的差异，对症下药。
三、对数学成绩不好的学生要有耐心和信心，坚信孩子每天都在进步。要培养学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。对孩子学习的习惯提出明确要求。例如要养成提前预习的好习惯，努力提高课堂听讲的效率； 上课前准备好学习用品，要针对学习中的疑难问题及时向老师和同学请教；一定要记笔记；要认真完成作业并认真检查。提出的要求越明确越具体越有针对性，孩子良好的学习习惯才越有可能逐步形成。可以对基础差的学生分层布置作业题。采取开小灶帮扶等。要温和的和学生讲话，切忌训斥和说有损学生自尊心和人格的侮辱性的语言。只要学生有点滴进步就要及时鼓励和表扬，告诉学生——你能行！千万不要用多做作业来惩罚学生，否则会形成恶性循环。
四、教师要努力提高自己的数学教学专业知识技能。备好课，挖掘数学教学内容和生活实际的联系，努力把抽象的内容变得浅显易懂。教师一定要把课上好，把课上的吸引人。上课时多关注这类学生。批阅作业时，可以用学生喜爱的标贴和印章或者鼓励性的语言激励学生。对于这类学生可以多采用面批的方式，评价的语言尽量充满期望。
五、利用家长会，家访，电话等形式促进家庭、学校、社会三结合转化 。教师要向家长和学生宣传数学学科的重要性，它是一门基础学科，是将来学好其他科目的基础，应用性广泛。要树立学生学好数学的信心。正因为在竞争压力大的当今社会，就业面临双向选择，读了大学也不一定分配工作，工作也不再是铁饭碗，家庭经济情况也不富裕，农村父母更应该让孩子多读书，争取读个高中或者大学，将来就业的路子会更多。而且国家对成绩优异而贫困的学生有补助的好政策。教育他们知识能改变命运，读书能成就人生。
教师要及时通报孩子的数学学习成绩，展示学生的数学作业、作品和其他材料，让家长及时了解学生的数学学习状况。一定要让家长明确的感到你爱他们的孩子。站在家长和孩子的角度，给家长想办法、出主意，做到对学生教育教学有的放矢。给家长反映数学学习的负面信息时要讲策略。先表扬孩子的优点，然后再说明问题，家长便更有可能细心倾听，并想办法帮助孩子克服毛病。鼓励家长对孩子看电视进行监控，并跟孩子一起选择所看的节目。告诉家长，每天看电视超过2-3个小时，会使学习成绩下降。[1]由于生活水平的提高，现在耍电脑，玩手机游戏的现象比较严重，甚至有的小学生有自己的手机。家长要监控学生在网上浏览的情况，不能让他们玩不健康的游戏，上不良网站并交友。
总之，数学教师要充分调动小学生数学学习的动力，让学生爱上数学学习，从厌学达到乐学的超越，这是作为一个数学教师应该努力追求的永恒的目标。
参考文献
[1] 李茂编译《今天怎样管学生》，上海：华东师范大学出版社。2009，207.
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0142-02
小学生厌学情绪是一种普遍存在的现象。而城市与农村的小学生厌学情绪又有不同的特点。有的农村小学生厌学某一科或者几科，而有的小学生甚至厌恶学校的学习。农村小学生数学厌学情绪怎么产生的呢？经过在农村小学20多年来的教育教学经历，我对农村小学生数学厌学情绪产生的原因有如下认识：
一、从教师方面看
老师为成绩而教，课堂上真正培养学生爱数学的情感不够。数学知识抽象。教师教学时联系实际生活不够。学生学习兴趣和积极性不高，学生为成绩而学，没有正确的学习动机，不利于良好习惯的养成。教学活动中教师上课满堂灌，大搞题海战术，频繁考试，不顾素质教育。有些教师未能从教材和学生的特点出发，精心组织教学，教学缺乏艺术性，一味单调死板地照本宣科，课堂教学气氛沉闷压抑，师生缺乏必要的情感交流，无法激起学生的好奇心和求知欲。有些老师的教育方法不当，对学生缺乏尊敬，特别是对后进生的歧视等，使学生的心理遭到严重的创伤，产生消极情绪，造成这些学生学习方向感的缺失，厌学情绪越来越严重。
二、从学生个体看
因为学生基础不好或者智力低下、对学习缺乏自信等因素，从而让一些数学不太好的学生对学习没有兴趣。在教师、家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随着不愉快的情感体验，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等，终于导致厌学。
三、从监护人家庭教育看
农村小学生几乎一半是留守儿童，隔代教育，而且监护人学历比较低，管理不够全面。一般管2-3个孩子，因忙碌于农活，无暇顾及孩子的学习和成长，使得这些学生没有树立正确的人生观、世界观、价值观。家庭辅导无法达到要求。一些家庭教育方式不当，例如有些父母因孩子成绩差就非打即骂，常常用粗暴或者过激的语言指责孩子。三是家长不和或单亲家庭。这样的家庭，家长往往疏于对子女的管理，子女也往往产生自卑的心理，使得他们对学习不感兴趣。学习又比较被动，不能独立思考、独立完成作业，由于长期学习缺乏兴趣、学习成绩下降，丧失学习信心，开始出现厌学情绪。
四、从社会影响看
在竞争压力大的当今社会，就业面临双向选择，读了大学也不会分配工作，工作也不再是铁饭碗。农村家庭经济情况不富裕，父母多半想让孩子读了初中就出去打工挣钱。而现在普及了九年义务教育，成绩好与否都能读初中。所以觉得学习好没有什么意义而厌学。
作为一名数学教师，怎样积极采取有效措施，幫助学生克服厌学情绪呢？
一、教师要加强职业道德修养，提高自身专业素质，树立教师的社会责任感，要有帮助学生克服厌学情绪的信心和能力。要做到眼里有光，灵魂有爱，让每一朵花儿绽放。
二、通过观察、问卷、家校访谈了解学生厌学的原因，弄清学习障碍与厌学两者之间的差异，对症下药。
三、对数学成绩不好的学生要有耐心和信心，坚信孩子每天都在进步。要培养学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。对孩子学习的习惯提出明确要求。例如要养成提前预习的好习惯，努力提高课堂听讲的效率； 上课前准备好学习用品，要针对学习中的疑难问题及时向老师和同学请教；一定要记笔记；要认真完成作业并认真检查。提出的要求越明确越具体越有针对性，孩子良好的学习习惯才越有可能逐步形成。可以对基础差的学生分层布置作业题。采取开小灶帮扶等。要温和的和学生讲话，切忌训斥和说有损学生自尊心和人格的侮辱性的语言。只要学生有点滴进步就要及时鼓励和表扬，告诉学生——你能行！千万不要用多做作业来惩罚学生，否则会形成恶性循环。
四、教师要努力提高自己的数学教学专业知识技能。备好课，挖掘数学教学内容和生活实际的联系，努力把抽象的内容变得浅显易懂。教师一定要把课上好，把课上的吸引人。上课时多关注这类学生。批阅作业时，可以用学生喜爱的标贴和印章或者鼓励性的语言激励学生。对于这类学生可以多采用面批的方式，评价的语言尽量充满期望。
五、利用家长会，家访，电话等形式促进家庭、学校、社会三结合转化 。教师要向家长和学生宣传数学学科的重要性，它是一门基础学科，是将来学好其他科目的基础，应用性广泛。要树立学生学好数学的信心。正因为在竞争压力大的当今社会，就业面临双向选择，读了大学也不一定分配工作，工作也不再是铁饭碗，家庭经济情况也不富裕，农村父母更应该让孩子多读书，争取读个高中或者大学，将来就业的路子会更多。而且国家对成绩优异而贫困的学生有补助的好政策。教育他们知识能改变命运，读书能成就人生。
教师要及时通报孩子的数学学习成绩，展示学生的数学作业、作品和其他材料，让家长及时了解学生的数学学习状况。一定要让家长明确的感到你爱他们的孩子。站在家长和孩子的角度，给家长想办法、出主意，做到对学生教育教学有的放矢。给家长反映数学学习的负面信息时要讲策略。先表扬孩子的优点，然后再说明问题，家长便更有可能细心倾听，并想办法帮助孩子克服毛病。鼓励家长对孩子看电视进行监控，并跟孩子一起选择所看的节目。告诉家长，每天看电视超过2-3个小时，会使学习成绩下降。[1]由于生活水平的提高，现在耍电脑，玩手机游戏的现象比较严重，甚至有的小学生有自己的手机。家长要监控学生在网上浏览的情况，不能让他们玩不健康的游戏，上不良网站并交友。
总之，数学教师要充分调动小学生数学学习的动力，让学生爱上数学学习，从厌学达到乐学的超越，这是作为一个数学教师应该努力追求的永恒的目标。
参考文献
[1] 李茂编译《今天怎样管学生》，上海：华东师范大学出版社。2009，207.