连续两学期的期末检测，我的教学成绩突出，得到了学校领导和同事们的好评，该成绩的取得，使我深深体会到，教学工作要有创新理念，唯有坚定此观念，才能立于不败之地。八十年代，美国青年就流行“创造是生命，模仿是灭亡。”此至理名言，不仅是企业发展壮大的指南针，也是搞好教育教学的风向标。回顾近年来的教育教学，我主要在创新教学上做到了如下几点：
　　1 在管理上要有创新模式
　　要想做好教育教学工作，先进、科学的管理模式至关重要。随着时代的变革，学生的思想意识会不断更新，这就要求教师在管理上要不断创新。不能再依靠过去的教师说学生听，学生只听老师和班长的。我采取新的管理模式，把全班学生按每组4人，分成学习小组，每小组选1人为组长，每3个小组为一大组，各学习小组组长负责该小组成员的检查、收发作业，收发检测试卷，和指导本学习小组的学习任务；大组长负责检查，指导所辖小组的小组长任务，收发各小组长交给的作业和检测试卷。小组长根据各单元的检测情况及时更换，大组长根据单元、期中、期末检测情况教师任命，平时安排的任务和布置的作业（包括家庭作业），按以上分工学习小组大小组长定期检查，教师及时听取汇报、结合抽查及时处理。主要以学生自治。
　　2 在课堂教学上要有创新思想
　　一言堂，满堂灌的教学模式，已经扔进了历史的垃圾堆，一去不再复返，这就要求教师以新的教育理念来组织进行课堂教学。我在课堂教学上，主要采取学习小组合作、交流、汇报，教师根据情况及时评价，各学习小组之间，各大组之间，天天，课课进行比赛，充分调动了学生学习的积极性，课堂上绝不再“安静”为最佳课堂。
　　3 在教材挖掘上要有创新意识
　　在授课前，教师只有深入的挖掘教材，挖掘一切可利用的教育资源才能在课堂上做到灵活、机动。比如在讲授四年级数学奇数、偶数时，我把全班学生由1到37全编上号，然后，我现让奇数号的同学站起来，让学生能直观地感受到相邻的奇数之间是偶数，相邻的偶数之间是奇数，再然后，我在黑板上写出一个奇数，如17，让17个学生站在一起，再让17个学生两个两个的走开，最后，同学们发现还剩下一个学生，学生就能够直观形象地认识“不能被2整除”的含义；再在黑板上写出一个偶数，如18，让18个学生站在一起，然后又让两个两个的学生离开，结果正好没有剩余，同学们自然而然地理解了“能被2整除”的含义。
　　以上是我在教学工作中，创新思想的点滴做法，我的教学工作，任重而道远，我需以创新的精神来探索，指导自己的工作，以求自己的教学能在实践中不断发展和完善。