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在新的基础教育理念浸润下，上海七宝明强小学以“明事理、明自我、强精神、强体魄”为校训，变静态育人为互动体验，陶冶学生文明素养；变被动完成为主动参与，鼓励学生自主成长；由七彩童年到成长四季，为学生擦亮成长底色；由单一的作业布置到多元选择，提升学生综合素养，致力于创造学校教育新生活。
一、变静态育人为互动体验，陶冶文明素养
为了让校园具有“润物细无声”的育人功能，学校始终坚守“审美超越”的文化核心理念，深挖每一学科独特的育人价值，鼓励师生根据现有条件对硬件环境进行主动改造，创设无处不在的育人空间。学校师生共同打造了科技長廊、艺术空间体验区、明惠种植园等多个生命实践专题体验区，使校园的每一个角落成为师生工作、学习、生活的开放式育人场所。喜欢读书的学生随时能从走廊书架上拿书阅读；爱好美术的学生能在艺术空间办个人画展；热爱音乐的学生可以在小舞台上举办小小音乐会……这种不经意的“流淌”，让师生的现代文明素养在亦张亦弛中得到陶冶。
基于小学生不可估量的未来发展潜能，学校改变了以往“问题解决式”的被动教育方式，在主动观察、分析需求和整体策划的前提下及时主动地进行成长干预，提供“发展式辅导”，让学生主动、健康的成长成为可能。面对近4200名来自不同家庭、拥有不同成长经历而又个性迥异的学生，学校尽力为他们提供相对适切的教育，促进他们健康成长。
二、变被动完成为主动参与，鼓励自主成长
在日常生活中，学生们常给校长室、学生部递小纸条，内容千奇百怪，如有中午在午餐盒里吃到小秸梗，而对食堂伙食产生质疑的；有觉得扔垃圾不方便，建议操场增设垃圾桶的……学校把这些建议都搜集起来进行分析并展开讨论：到底怎样的学校生活，才是学生真正喜爱并愿意主动参与的？答案是“有趣、真实、让每个孩子受益”。
于是，学校开始了“十大海选系列”，其中“十大舞精灵”“十佳金话筒”等陆续成为学生们热衷的比拼项目，从第一轮班级海选到第二轮年级晋级，再到第三轮校区比拼直至最后一轮总决赛，学生们发生了明显的变化，如从羞涩到大方，从遵守排练到自由发挥等。学校自编自创的《语文报》《数学报》也成为学生爱不释手的读物；西校区的“成长小舞台”成为学生展示自我的平台，每天都有音乐会、魔术秀、棋类擂台赛等精彩演出和交流活动，同时还设了“VIP专座”，以此鼓励学生自主成长。
三、由七彩童年到成长四季，擦亮成长底色
学校整合提升以往积淀了多年的“七彩童年、强者系列”学生活动内涵，逐渐形成了与四季环境氛围、学生成长心理相融的《明强学子成长四季体验活动校历》，强调儿童身心发展与四季活动的匹配度，更强调选择性与自主性，强调每一个学生的体验与感受。
在万物复苏的“访春”季，“品味书香，欣赏艺术”。书香节来临之际，在“读书，净化心灵！”的精神感召下，班级书橱架、门前板凳上、走廊角落里，有很多好书在静静地“漂流”，师生、家长共读、共议的情景，成为校园里一道亮丽的风景。在紧随其后的艺术节中，学校倡导“艺术，浸润童年！”，从重视日常教学入手，降低艺术活动门槛，让所有的学生都参与，给他们提供各类舞台，让学生在交流切磋中相互借鉴提升。
在热情似火的“嬉夏”日， “热爱运动，焕发童真”。体育节上，在“运动，带来健康！”的倡议中，足球、游泳、围棋各项锦标赛都如火如荼地开展起来，同时亲子运动会、年级小型体育联赛等也陆续“嗨”起来，增加了学生的自信与勇气。以“童心，照亮世界！”为目的的童心节，不再让孩子表演节目给大人看，而是大人和小孩一起感受童趣、焕发童真，一起进行童年游戏大比拼，用童心感化世界。
在秋高气爽的“品秋”时，“接触自然，注重实践”。在教师节，组织学生进行“小强强尊师秘密行动”——“小邋遢”会递上一本从未有过的干净整洁的作业本；“小淘气”会默默地打扫教师的办公室；“小百灵”一清早就献歌一首……教师们在收获惊喜的同时，也会向学生们表达最真挚的爱。倡导“科学，改变生活！”的科技节上，学生有时聚在一起看“疯狂科学秀”；有时自己动手做实验，争当“小小爱迪生”等。
在白雪皑皑的“暖冬”季，“珍爱传统，理解国际”。乘上“国际文化节”的航船，驶向世界各地，深入了解中华民族的历史渊源，理解包容世界各国文化习俗，大力拓展师生的国际视野与胸怀。3月5日的爱心节倡导“爱心，凝聚力量！”，为同龄困难小伙伴组织爱心义卖，感受互助的温暖。在一次次丰富多彩的活动体验中，让师生体会到“这个冬天不再冷”。
从四季特征和儿童的身心特点出发，学校建立了相应的节律，每一年重点突出一个内容，同时考虑到学生五年在校的感受，既科学又有序。
四、由呆板作业到菜单选择，提升综合素养
每一个学期开学第一天，学校都会根据学生的具体情况，开展丰富多彩的“课堂活动”，把以往呆板的作业批改转变成开放的成长交流。校级层面，师生代表齐聚一堂，三校区同步直播，分享学生的成长故事；班级层面，学生交流、评价假期生活，评选各类小能手。同时，还会充分结合“时事”，比如2016年9月的那一课，学校就以当时热门的奥运精神入手，倡导学生奋发图强、不断前进。
每到寒暑假，学校都会根据不同年龄段学生的成长需求，精心策划设计一份份“快乐假期体验活动菜单”，把以往呆板的作业布置转变成灵活的菜单式选择，包含快乐学习、快乐健身、快乐阅读等多领域的体验内容，学生可以根据自己的兴趣选择相应的菜单，这样就能充分发挥学生活动的主动性。比如，一年级学生可以尝试通过电话向远方的亲戚朋友拜年，可以陪同父母走进菜市场认识各种蔬菜，也可以自己尝试买票坐地铁；二年级学生可以利用微信向亲朋好友拜年，还可以每天选择自己喜欢的体育项目来锻炼身体；三年级学生可以选择在家和家人一起大扫除迎接新年，也可以走进超市寻找生活中的数学问题……此外，学校还在“假期菜单”中罗列了189个上海中小学生进行社会实践的各大场馆的开放时间、地址，建议学生参观体验，丰富假期生活。
在新的基础教育理念指引下，学校将不断在传承中求创新，在创新中求发展，师生共同经营，努力创造学校教育新生活。
一、变静态育人为互动体验，陶冶文明素养
为了让校园具有“润物细无声”的育人功能，学校始终坚守“审美超越”的文化核心理念，深挖每一学科独特的育人价值，鼓励师生根据现有条件对硬件环境进行主动改造，创设无处不在的育人空间。学校师生共同打造了科技長廊、艺术空间体验区、明惠种植园等多个生命实践专题体验区，使校园的每一个角落成为师生工作、学习、生活的开放式育人场所。喜欢读书的学生随时能从走廊书架上拿书阅读；爱好美术的学生能在艺术空间办个人画展；热爱音乐的学生可以在小舞台上举办小小音乐会……这种不经意的“流淌”，让师生的现代文明素养在亦张亦弛中得到陶冶。
基于小学生不可估量的未来发展潜能，学校改变了以往“问题解决式”的被动教育方式，在主动观察、分析需求和整体策划的前提下及时主动地进行成长干预，提供“发展式辅导”，让学生主动、健康的成长成为可能。面对近4200名来自不同家庭、拥有不同成长经历而又个性迥异的学生，学校尽力为他们提供相对适切的教育，促进他们健康成长。
二、变被动完成为主动参与，鼓励自主成长
在日常生活中，学生们常给校长室、学生部递小纸条，内容千奇百怪，如有中午在午餐盒里吃到小秸梗，而对食堂伙食产生质疑的；有觉得扔垃圾不方便，建议操场增设垃圾桶的……学校把这些建议都搜集起来进行分析并展开讨论：到底怎样的学校生活，才是学生真正喜爱并愿意主动参与的？答案是“有趣、真实、让每个孩子受益”。
于是，学校开始了“十大海选系列”，其中“十大舞精灵”“十佳金话筒”等陆续成为学生们热衷的比拼项目，从第一轮班级海选到第二轮年级晋级，再到第三轮校区比拼直至最后一轮总决赛，学生们发生了明显的变化，如从羞涩到大方，从遵守排练到自由发挥等。学校自编自创的《语文报》《数学报》也成为学生爱不释手的读物；西校区的“成长小舞台”成为学生展示自我的平台，每天都有音乐会、魔术秀、棋类擂台赛等精彩演出和交流活动，同时还设了“VIP专座”，以此鼓励学生自主成长。
三、由七彩童年到成长四季，擦亮成长底色
学校整合提升以往积淀了多年的“七彩童年、强者系列”学生活动内涵，逐渐形成了与四季环境氛围、学生成长心理相融的《明强学子成长四季体验活动校历》，强调儿童身心发展与四季活动的匹配度，更强调选择性与自主性，强调每一个学生的体验与感受。
在万物复苏的“访春”季，“品味书香，欣赏艺术”。书香节来临之际，在“读书，净化心灵！”的精神感召下，班级书橱架、门前板凳上、走廊角落里，有很多好书在静静地“漂流”，师生、家长共读、共议的情景，成为校园里一道亮丽的风景。在紧随其后的艺术节中，学校倡导“艺术，浸润童年！”，从重视日常教学入手，降低艺术活动门槛，让所有的学生都参与，给他们提供各类舞台，让学生在交流切磋中相互借鉴提升。
在热情似火的“嬉夏”日， “热爱运动，焕发童真”。体育节上，在“运动，带来健康！”的倡议中，足球、游泳、围棋各项锦标赛都如火如荼地开展起来，同时亲子运动会、年级小型体育联赛等也陆续“嗨”起来，增加了学生的自信与勇气。以“童心，照亮世界！”为目的的童心节，不再让孩子表演节目给大人看，而是大人和小孩一起感受童趣、焕发童真，一起进行童年游戏大比拼，用童心感化世界。
在秋高气爽的“品秋”时，“接触自然，注重实践”。在教师节，组织学生进行“小强强尊师秘密行动”——“小邋遢”会递上一本从未有过的干净整洁的作业本；“小淘气”会默默地打扫教师的办公室；“小百灵”一清早就献歌一首……教师们在收获惊喜的同时，也会向学生们表达最真挚的爱。倡导“科学，改变生活！”的科技节上，学生有时聚在一起看“疯狂科学秀”；有时自己动手做实验，争当“小小爱迪生”等。
在白雪皑皑的“暖冬”季，“珍爱传统，理解国际”。乘上“国际文化节”的航船，驶向世界各地，深入了解中华民族的历史渊源，理解包容世界各国文化习俗，大力拓展师生的国际视野与胸怀。3月5日的爱心节倡导“爱心，凝聚力量！”，为同龄困难小伙伴组织爱心义卖，感受互助的温暖。在一次次丰富多彩的活动体验中，让师生体会到“这个冬天不再冷”。
从四季特征和儿童的身心特点出发，学校建立了相应的节律，每一年重点突出一个内容，同时考虑到学生五年在校的感受，既科学又有序。
四、由呆板作业到菜单选择，提升综合素养
每一个学期开学第一天，学校都会根据学生的具体情况，开展丰富多彩的“课堂活动”，把以往呆板的作业批改转变成开放的成长交流。校级层面，师生代表齐聚一堂，三校区同步直播，分享学生的成长故事；班级层面，学生交流、评价假期生活，评选各类小能手。同时，还会充分结合“时事”，比如2016年9月的那一课，学校就以当时热门的奥运精神入手，倡导学生奋发图强、不断前进。
每到寒暑假，学校都会根据不同年龄段学生的成长需求，精心策划设计一份份“快乐假期体验活动菜单”，把以往呆板的作业布置转变成灵活的菜单式选择，包含快乐学习、快乐健身、快乐阅读等多领域的体验内容，学生可以根据自己的兴趣选择相应的菜单，这样就能充分发挥学生活动的主动性。比如，一年级学生可以尝试通过电话向远方的亲戚朋友拜年，可以陪同父母走进菜市场认识各种蔬菜，也可以自己尝试买票坐地铁；二年级学生可以利用微信向亲朋好友拜年，还可以每天选择自己喜欢的体育项目来锻炼身体；三年级学生可以选择在家和家人一起大扫除迎接新年，也可以走进超市寻找生活中的数学问题……此外，学校还在“假期菜单”中罗列了189个上海中小学生进行社会实践的各大场馆的开放时间、地址，建议学生参观体验，丰富假期生活。
在新的基础教育理念指引下，学校将不断在传承中求创新，在创新中求发展，师生共同经营，努力创造学校教育新生活。