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摘要：素质教育的发展已逐步深入，学前教育也需要与时俱进。由于孩子的年龄较小，许多行为习惯还需要教师去引导，更多的能力还需要教师去促进。对幼儿来说，他们观察世界的眼睛大部分都在家长和老师身上。作为幼儿教师要能够结合幼儿身心发展规律实施教育工作，以游戏活动为主，让幼儿在各种游戏中学习和感知，加强家园合作，通过家长的配合，让学前教育工作更加具有实效性。
关键词：促进;学前教育;发展;实施方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿的身体发育非常快，他们的大脑也在快速发育，这是对幼儿进行教育的黄金阶段。作为幼儿教师要关注孩子的心理成长，多观察幼儿的活动，通过语言发展、身体协调性发展、以及德育水平开展具体的教育，让幼儿能够通过系统的学前教育，从言行到道德修养都有所提高。每个家庭都关注下一代的成长，家长把全部精力都放在孩子身上，但是许多家长的教育观念却有待改变，幼儿教师有责任引导家长成长，让家庭教育和幼儿园教育形成合力，辅助幼儿园开展和巩固教育内容。
一、结合幼儿的心理特点，开展教育引导工作
兴趣是学生最好的老师，即使准备活动内容再丰富合理，如果不能激发幼儿参与的兴趣，则会降低活动开展的有效性。因此，幼儿教师应充分把握幼儿的兴趣点，将幼儿感兴趣的内容融入于准备活动之中，提高动作的趣味性。幼儿的兴趣点来自于他们的心理发展特点，因此，幼儿教师要对三到六周岁孩子的心理发展特点做到熟记于心。例如：教师可以让幼儿扮演成卡通形象进行运动，以此来激发幼儿的兴趣。或者，教师可以将音乐与舞蹈动作相结合，提高幼儿的音律感等，为了更好地促进幼儿学前教育工作的开展，并达到预期的目标，幼儿教师要多在工作中观察每一个个体，针对幼儿的个性来有针对性的进行教育和引导。对于幼儿来说，他们普遍有着好动、好问的特点。并且他们有着很强的模仿力，几乎没有自律性，对具体形象的事物接受能力较强。因此，在进行幼儿学前教育时，就要抓住幼儿的这些特点开展有针对性的教育。在对幼儿进行日常行为规范的教育与训练时，我们不能让幼儿长时间地进行某一行为规范的学习，要将抽象的日常行为规范具体化、形象化，从而更好地方便幼儿的理解。幼儿教师和保育员是幼儿在日常幼儿园生活中接触最多的人。作为一名幼儿教师，在进行学前幼儿教育时，要注重对文明语言、行为的运用，引导幼儿形成良好的行为习惯。
二、多和家长沟通，取得家长的支持和配合是学前教育的关键
幼儿学前教育的有效开展，离不开每个家庭的配合，只有将家园合作有效地運用到幼儿的学前教育中，才能更好地促进幼儿的健康成长。随着科学技术的快速发展，人与人之间的沟通、联系的方式也越来越多。因此，在家园合作教育方法中，我们可以通过先进的方式来加强家长与幼儿园之间的联系。对于学前幼儿来说，文化知识的学习涉及较少，这一时段的孩子最主要的任务就是良好行为习惯与道德的形成。在家园合作教育中，幼儿教师也要不断地将这一思想传达给家长，从而使得家长积极地配合幼儿教育，更好地促进幼儿的健康成长。许多家长更加关注孩子的外在形象，有的家长对孩子的需求有求必应，造成幼儿的性格较为骄纵，这样的孩子在园里不遵守纪律，最容易产生以自我为中心的心理。面对这样的孩子，教师更要多和家长沟通，取得家长的理解和支持，配合幼儿教师对其不良行为进行纠正，以期让幼儿的性格成长更加完善。家园合作能够让教育更加持久，还能够让幼儿的成长环境更加完善，是非常好的教育途径。
三、关注幼儿的心理健康成长，更要注重大脑的发育
幼儿的大脑发育特别快，有科学研究表明，幼儿时期大脑发育超过了任何一个时期，这一时期也是幼儿学习各种动作的黄金时期。作为幼儿教师要以发展幼儿的手部动作和脚部动作为主，通过四肢的协调发展和幼儿眼睛、耳朵等各部位的动作共同相互配合，达到发展幼儿大脑的目的。为了训练幼儿的思维敏锐度，幼儿教师更要注重对幼儿思考能力的培养与提升。第一，在幼儿学前教育中，要注重对幼儿动手能力的培养，老师要更多地引导幼儿动嘴、动手，动嘴去表达自己的想法，动手去做力所能及的事情。第二，要对幼儿进行安全教育，引导幼儿形成一个有效的安全意识。不管是在幼儿园生活中，还是在家庭生活中，家长常常会担心孩子遇到危险，这也是幼儿教育中常遇到的一个问题。因此，为了更好地避免幼儿遇到这些危险，在幼儿学前教育中，就要引导幼儿树立一种安全意识，将安全教育深入到幼儿教育中来。
四、让幼儿在游戏活动中学到更多的知识
游戏是对幼儿进行学前教育的主要内容，幼儿教师要把游戏活动渗透到教育理念中去，通过活动来提高幼儿的认识，让幼儿的言行和德育发展都有所提高。活动中更能够让幼儿的协调性增强，使幼儿懂得和同伴一起合作完成某个游戏。幼儿最明显的特点就是做不住，他们喜欢动，要么嘴动，要么手动，要么脚动，活动中幼儿的身体在成长，大脑也在发育。作为幼儿教师要在各种活动中让幼儿成长的更快，游戏是幼儿教育的一项主要内容。创新游戏内容能够让幼儿更喜欢，投入的情感和精力也会更多。在游戏教育中，教师要结合幼儿的兴趣，收集幼儿日常生活中所涉及的一些游戏素材，让游戏更加符合幼儿的成长特点。其次，教师要对游戏方案进行合理的规划，使游戏的开展更加有效。同时，还要将游戏开展过程中可能会出现的一些突发情况进行预测，并针对这些情况做好应对措施。另外，还要确保每个孩子都参与到游戏中来，保证幼儿参与热情度。最后，要不断对游戏进行创新，促进孩子们创新意识的培养，使创新意识从小就深入孩子们的心中。
总起来说，幼儿教师要重视学前教育，关注幼儿的成长，尊重幼儿的发展规律，在日常教育过程中让游戏活动引导幼儿参与，让幼儿在参与中获得成功的体验，从而发展幼儿的心理，让幼儿的身体协调性更强，使幼儿的大脑思考更加敏锐，为将来的学习奠定基础。
参考文献
[1]刘晓玲.幼儿学前教育的必要性及方法探析[J].中国校外教育，2017（22）：144.
[2]鄂斯文.浅析幼儿学前教育的理念和方法探究[J].中国高新区，2018（8）：117.
关键词：促进;学前教育;发展;实施方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿的身体发育非常快，他们的大脑也在快速发育，这是对幼儿进行教育的黄金阶段。作为幼儿教师要关注孩子的心理成长，多观察幼儿的活动，通过语言发展、身体协调性发展、以及德育水平开展具体的教育，让幼儿能够通过系统的学前教育，从言行到道德修养都有所提高。每个家庭都关注下一代的成长，家长把全部精力都放在孩子身上，但是许多家长的教育观念却有待改变，幼儿教师有责任引导家长成长，让家庭教育和幼儿园教育形成合力，辅助幼儿园开展和巩固教育内容。
一、结合幼儿的心理特点，开展教育引导工作
兴趣是学生最好的老师，即使准备活动内容再丰富合理，如果不能激发幼儿参与的兴趣，则会降低活动开展的有效性。因此，幼儿教师应充分把握幼儿的兴趣点，将幼儿感兴趣的内容融入于准备活动之中，提高动作的趣味性。幼儿的兴趣点来自于他们的心理发展特点，因此，幼儿教师要对三到六周岁孩子的心理发展特点做到熟记于心。例如：教师可以让幼儿扮演成卡通形象进行运动，以此来激发幼儿的兴趣。或者，教师可以将音乐与舞蹈动作相结合，提高幼儿的音律感等，为了更好地促进幼儿学前教育工作的开展，并达到预期的目标，幼儿教师要多在工作中观察每一个个体，针对幼儿的个性来有针对性的进行教育和引导。对于幼儿来说，他们普遍有着好动、好问的特点。并且他们有着很强的模仿力，几乎没有自律性，对具体形象的事物接受能力较强。因此，在进行幼儿学前教育时，就要抓住幼儿的这些特点开展有针对性的教育。在对幼儿进行日常行为规范的教育与训练时，我们不能让幼儿长时间地进行某一行为规范的学习，要将抽象的日常行为规范具体化、形象化，从而更好地方便幼儿的理解。幼儿教师和保育员是幼儿在日常幼儿园生活中接触最多的人。作为一名幼儿教师，在进行学前幼儿教育时，要注重对文明语言、行为的运用，引导幼儿形成良好的行为习惯。
二、多和家长沟通，取得家长的支持和配合是学前教育的关键
幼儿学前教育的有效开展，离不开每个家庭的配合，只有将家园合作有效地運用到幼儿的学前教育中，才能更好地促进幼儿的健康成长。随着科学技术的快速发展，人与人之间的沟通、联系的方式也越来越多。因此，在家园合作教育方法中，我们可以通过先进的方式来加强家长与幼儿园之间的联系。对于学前幼儿来说，文化知识的学习涉及较少，这一时段的孩子最主要的任务就是良好行为习惯与道德的形成。在家园合作教育中，幼儿教师也要不断地将这一思想传达给家长，从而使得家长积极地配合幼儿教育，更好地促进幼儿的健康成长。许多家长更加关注孩子的外在形象，有的家长对孩子的需求有求必应，造成幼儿的性格较为骄纵，这样的孩子在园里不遵守纪律，最容易产生以自我为中心的心理。面对这样的孩子，教师更要多和家长沟通，取得家长的理解和支持，配合幼儿教师对其不良行为进行纠正，以期让幼儿的性格成长更加完善。家园合作能够让教育更加持久，还能够让幼儿的成长环境更加完善，是非常好的教育途径。
三、关注幼儿的心理健康成长，更要注重大脑的发育
幼儿的大脑发育特别快，有科学研究表明，幼儿时期大脑发育超过了任何一个时期，这一时期也是幼儿学习各种动作的黄金时期。作为幼儿教师要以发展幼儿的手部动作和脚部动作为主，通过四肢的协调发展和幼儿眼睛、耳朵等各部位的动作共同相互配合，达到发展幼儿大脑的目的。为了训练幼儿的思维敏锐度，幼儿教师更要注重对幼儿思考能力的培养与提升。第一，在幼儿学前教育中，要注重对幼儿动手能力的培养，老师要更多地引导幼儿动嘴、动手，动嘴去表达自己的想法，动手去做力所能及的事情。第二，要对幼儿进行安全教育，引导幼儿形成一个有效的安全意识。不管是在幼儿园生活中，还是在家庭生活中，家长常常会担心孩子遇到危险，这也是幼儿教育中常遇到的一个问题。因此，为了更好地避免幼儿遇到这些危险，在幼儿学前教育中，就要引导幼儿树立一种安全意识，将安全教育深入到幼儿教育中来。
四、让幼儿在游戏活动中学到更多的知识
游戏是对幼儿进行学前教育的主要内容，幼儿教师要把游戏活动渗透到教育理念中去，通过活动来提高幼儿的认识，让幼儿的言行和德育发展都有所提高。活动中更能够让幼儿的协调性增强，使幼儿懂得和同伴一起合作完成某个游戏。幼儿最明显的特点就是做不住，他们喜欢动，要么嘴动，要么手动，要么脚动，活动中幼儿的身体在成长，大脑也在发育。作为幼儿教师要在各种活动中让幼儿成长的更快，游戏是幼儿教育的一项主要内容。创新游戏内容能够让幼儿更喜欢，投入的情感和精力也会更多。在游戏教育中，教师要结合幼儿的兴趣，收集幼儿日常生活中所涉及的一些游戏素材，让游戏更加符合幼儿的成长特点。其次，教师要对游戏方案进行合理的规划，使游戏的开展更加有效。同时，还要将游戏开展过程中可能会出现的一些突发情况进行预测，并针对这些情况做好应对措施。另外，还要确保每个孩子都参与到游戏中来，保证幼儿参与热情度。最后，要不断对游戏进行创新，促进孩子们创新意识的培养，使创新意识从小就深入孩子们的心中。
总起来说，幼儿教师要重视学前教育，关注幼儿的成长，尊重幼儿的发展规律，在日常教育过程中让游戏活动引导幼儿参与，让幼儿在参与中获得成功的体验，从而发展幼儿的心理，让幼儿的身体协调性更强，使幼儿的大脑思考更加敏锐，为将来的学习奠定基础。
参考文献
[1]刘晓玲.幼儿学前教育的必要性及方法探析[J].中国校外教育，2017（22）：144.
[2]鄂斯文.浅析幼儿学前教育的理念和方法探究[J].中国高新区，2018（8）：117.