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摘 要：教育就是要教书育人，要给小学生树立正确的三观、培养学生们良好的思想品德，学校和教师就要做到确立教育的理念：以德树人。学校在教授学生文化知识，丰富学生文化视野的同时也要通过道德与法治教学促进学生们道德与法治的发展。
关键词：教学目标;课堂导入;教学内容
小学是一个人初步踏入校园、学习知识、培养他们良好思想品德的关键阶段，良好的思想道德水平能促进学生们树立正确的人生观、价值观，也是保障学生们健康成长的关键所在，在教育改革的推动下，小学生道德与法治教学有了新的进步，道德与法治教师就应该积极响应新课改的号召，适当转变教学观念，有效的激发学生对学习道德与法治的兴趣，更好的培养学生们的思想道德素质和帮助他们树立正确的三观。
一、转变教学观念，明确教学目标
传统的教学方式枯燥、古板、单一，尤其是道德与法治的教学，给学生们讲授这些相关的知识就显得更枯燥一些，这就要求道德与法治教师转变传统的教学观念，认真考虑学生们的学习情况，让学生们能学到有效的知识，并且能积极主动地去学习。在教学过程中道德与法治教师必须明确的知道自己要给学生们传授的知识点，清楚明白学生们需要什么样的授课方式，教师要不断打破常规的教学方式，给学生们更多的学习空间和想象思维，才能让学生有效的掌握知识点和学会学习的方法。
例如，笔者在教学《大家排好队》时，首先明确了本课的教学目标是让学生讲礼貌、懂文明。笔者转变了传统的教学观念，采用了问卷调查的方式对学生们做了学情调查，在调查中笔者发现二年级的学生已经有了一定的排队意识，学生们都知道“谦让”、“一个接一个”、“先来后到”这些词语，笔者问学生们在什么情况下要排队呀？学生们有说“上厕所要排队”的，有说“打饭要排队”的，还有说“买东西结账要排队”的。笔者根据学生们的回答对学生们进行了表扬，但是在下课的时候笔者发现许多学生对于课件还是“争先恐后”的，很多学生会不自觉的做出拥挤、争抢的行为，根据这种现状，笔者结合多媒体课件给学生们看了拥挤的时候造成的踩踏事件，学生们由此也感受到了有序排队的重要性，在之后的上下课时间、去厕所时间的打饭的时候他们的表现更加的好了。
二、做好课堂导入，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，是保证学生们学习动力的关键所在，每个人都会关注自己感兴趣的事物和知识，学生们有了学习兴趣之后就会对道德与法治投入更多的耐心，也会激发学生们一大部分的潜力，在学习时就会有激情，会很主动地去学习，所以道德与法治教师就要做好课堂导入，善用身边的实例导入课堂让学生觉得知识就在身边，把学生们的思绪从生活中带到课堂上来，从课堂上带到生活中去，能很大程度的激发学生们的学习效率，提高教学质量，由此可见，激发学生们学习道德与法治的兴趣是十分重要的。
例如，笔者在教学《我们不乱扔》时，首先确定了教学目标：让学生们了解小学生守则，倡导学生们保持良好卫生的好习惯，为保护家园的美好环境共享自己的一份力量。笔者利用多媒体课件创设情景课堂的方式做好课堂导入，以此来活跃课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣。笔者利用学生们读过的《家》这首小诗来引导学生们知道自己都要回自己的家，那么垃圾的家在哪里呢？然后笔者又给学生们展示了两张图片，分别是干净的教室、脏乱差的教室，并且问学生们喜欢什么样子的教室呢？学生们都说喜欢干净的教室，之后笔者告诉学生们帮垃圾找到家不只是为了保持干净，笔者出示乱扔垃圾造成垃圾成堆的触目惊心的现场图片，学生们由此会意识到保护环境是我们每个人的责任，要从身边的小事做起，从不乱丢垃圾开始。
三、丰富教学内容，创新课程形式
豐富教学内容和创新课程的形式是道德与法治进步和发展的强大动力，由于道德与法治被固有的条条框框所限制，所以教学内容相对单一、枯燥，也会导致学生的学习积极性不高，教学效率下降。这就要就道德与法治教师要不断创新教学手段，丰富教学形式来激发学生们课堂学习效率和教师教学效率的提高，从而才能更好地提高教学的质量。
例如，笔者在教学《团团圆圆过中秋》时，在上这节课前笔者让学生们在家中就了解中国的传统文化，通过家长的帮助和自己收集的资料来为这节课做准备，学生们对于自己收集课堂材料非常感兴趣，因此能收集到更多的关于中秋节这个传统节日的资料，在课堂中笔者让学生们展开合作式学习的方式，通过小组合作讨论学生们能收集到更多自己没有收集到的资料。由此可见，通过丰富教学内容、创新课程形式能很好的提高学生学习效率从而提高教学质量。
综上所述，要提升小学道德与法治教学质量还需要学校和教师的共同努力，积极的转变教学观念，采取有效的教学措施和对教学过程进行优化，保障学生在道德与法治的学习中能成为一个有用的人，成为一个全面发展的人。
参考文献：
[1]单安花.提升小学道德与法治课堂教学效率的途径探索[J].考试周刊，2019（33）：136-136.
[2]章乐.引导儿童生活的建构：小学《道德与法治》教材对教学的引领[J].中国教育学刊，2018（1）：9-14.
关键词：教学目标;课堂导入;教学内容
小学是一个人初步踏入校园、学习知识、培养他们良好思想品德的关键阶段，良好的思想道德水平能促进学生们树立正确的人生观、价值观，也是保障学生们健康成长的关键所在，在教育改革的推动下，小学生道德与法治教学有了新的进步，道德与法治教师就应该积极响应新课改的号召，适当转变教学观念，有效的激发学生对学习道德与法治的兴趣，更好的培养学生们的思想道德素质和帮助他们树立正确的三观。
一、转变教学观念，明确教学目标
传统的教学方式枯燥、古板、单一，尤其是道德与法治的教学，给学生们讲授这些相关的知识就显得更枯燥一些，这就要求道德与法治教师转变传统的教学观念，认真考虑学生们的学习情况，让学生们能学到有效的知识，并且能积极主动地去学习。在教学过程中道德与法治教师必须明确的知道自己要给学生们传授的知识点，清楚明白学生们需要什么样的授课方式，教师要不断打破常规的教学方式，给学生们更多的学习空间和想象思维，才能让学生有效的掌握知识点和学会学习的方法。
例如，笔者在教学《大家排好队》时，首先明确了本课的教学目标是让学生讲礼貌、懂文明。笔者转变了传统的教学观念，采用了问卷调查的方式对学生们做了学情调查，在调查中笔者发现二年级的学生已经有了一定的排队意识，学生们都知道“谦让”、“一个接一个”、“先来后到”这些词语，笔者问学生们在什么情况下要排队呀？学生们有说“上厕所要排队”的，有说“打饭要排队”的，还有说“买东西结账要排队”的。笔者根据学生们的回答对学生们进行了表扬，但是在下课的时候笔者发现许多学生对于课件还是“争先恐后”的，很多学生会不自觉的做出拥挤、争抢的行为，根据这种现状，笔者结合多媒体课件给学生们看了拥挤的时候造成的踩踏事件，学生们由此也感受到了有序排队的重要性，在之后的上下课时间、去厕所时间的打饭的时候他们的表现更加的好了。
二、做好课堂导入，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，是保证学生们学习动力的关键所在，每个人都会关注自己感兴趣的事物和知识，学生们有了学习兴趣之后就会对道德与法治投入更多的耐心，也会激发学生们一大部分的潜力，在学习时就会有激情，会很主动地去学习，所以道德与法治教师就要做好课堂导入，善用身边的实例导入课堂让学生觉得知识就在身边，把学生们的思绪从生活中带到课堂上来，从课堂上带到生活中去，能很大程度的激发学生们的学习效率，提高教学质量，由此可见，激发学生们学习道德与法治的兴趣是十分重要的。
例如，笔者在教学《我们不乱扔》时，首先确定了教学目标：让学生们了解小学生守则，倡导学生们保持良好卫生的好习惯，为保护家园的美好环境共享自己的一份力量。笔者利用多媒体课件创设情景课堂的方式做好课堂导入，以此来活跃课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣。笔者利用学生们读过的《家》这首小诗来引导学生们知道自己都要回自己的家，那么垃圾的家在哪里呢？然后笔者又给学生们展示了两张图片，分别是干净的教室、脏乱差的教室，并且问学生们喜欢什么样子的教室呢？学生们都说喜欢干净的教室，之后笔者告诉学生们帮垃圾找到家不只是为了保持干净，笔者出示乱扔垃圾造成垃圾成堆的触目惊心的现场图片，学生们由此会意识到保护环境是我们每个人的责任，要从身边的小事做起，从不乱丢垃圾开始。
三、丰富教学内容，创新课程形式
豐富教学内容和创新课程的形式是道德与法治进步和发展的强大动力，由于道德与法治被固有的条条框框所限制，所以教学内容相对单一、枯燥，也会导致学生的学习积极性不高，教学效率下降。这就要就道德与法治教师要不断创新教学手段，丰富教学形式来激发学生们课堂学习效率和教师教学效率的提高，从而才能更好地提高教学的质量。
例如，笔者在教学《团团圆圆过中秋》时，在上这节课前笔者让学生们在家中就了解中国的传统文化，通过家长的帮助和自己收集的资料来为这节课做准备，学生们对于自己收集课堂材料非常感兴趣，因此能收集到更多的关于中秋节这个传统节日的资料，在课堂中笔者让学生们展开合作式学习的方式，通过小组合作讨论学生们能收集到更多自己没有收集到的资料。由此可见，通过丰富教学内容、创新课程形式能很好的提高学生学习效率从而提高教学质量。
综上所述，要提升小学道德与法治教学质量还需要学校和教师的共同努力，积极的转变教学观念，采取有效的教学措施和对教学过程进行优化，保障学生在道德与法治的学习中能成为一个有用的人，成为一个全面发展的人。
参考文献：
[1]单安花.提升小学道德与法治课堂教学效率的途径探索[J].考试周刊，2019（33）：136-136.
[2]章乐.引导儿童生活的建构：小学《道德与法治》教材对教学的引领[J].中国教育学刊，2018（1）：9-14.