论文部分内容阅读
摘 要：性教育对学生的健康成长具有重要意义，但我国的小学生性教育内容相对缺乏。本文从国家政策、性侵事件、儿童身心发展三个方面阐述了开展小学性教育的必要性，结合性教育包含的性生理、性心理、性道德和性法制四个方面总结小学阶段的性教育内容，并从教师和家长两个方面提出实施性教育的策略。
关键词：小学;性教育;教育策略
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）22-0002-02
引 言
性是人的一种自然属性，有必要通过教育使学生对其形成正确的认识。性教育以人格教育为主体，进行有关性生理、性心理、性道德和性法制的教育，是综合性教育[1]。小學阶段是促进学生全面发展的基础阶段。性教育是教育的重要组成部分，调查显示，性教育在我国小学的“存在感”很低，小学性教育内容缺失[2]。因此，研究小学性教育内容及实施策略对小学生了解性教育的基础内容、建立健全人格、顺利进入青春期至关重要。
一、小学性教育的必要性
（一）国家政策支持
《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》在儿童与健康方面提出，提高适龄儿童性与生殖健康知识普及率，加强儿童生殖健康服务，将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系;在儿童和法律保护方面也提到，要预防和打击侵害儿童人身权利的违法犯罪行为，保护儿童免遭一切形式的性侵犯。2013年9月，教育部、公安部、共青团中央、全国妇联四方发布关于做好预防少年儿童遭遇性侵工作的意见，提出科学做好预防性侵教育，其中教育部、共青团、妇联组织要通过多种形式开展性知识教育。2018年12月，教育部办公厅发布的《关于进一步加强中小学（幼儿园）预防性侵害学生工作的通知》指出，各地教育行政部门和学校要把预防性侵教育工作作为重中之重。
（二）性侵事件频发
近几年，性侵事件接连发生，儿童也是受害群体之一。2020年5月，中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金和北京众一公益基金会共同发布了《“女童保护”2019年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告》，其中显示，仅在2019年就发生了301起性侵儿童案件，受害儿童超过800人。这些事件对儿童身心发展造成了极大的伤害，我们必须加强对儿童性教育的思考和关注。
（三）儿童发展的需要
儿童是不断发展的个体，他们的生理、心理正在发生变化，人生观、价值观、世界观也处于塑造过程中，这一时期接受科学的性知识有益于他们的成长。研究表明，青少年的性发育年龄提前到小学阶段，高年级小学生已进入青春期的早中期阶段[3]。也就是说，小学生应接受适宜的性教育内容，了解并适应自身生理变化，进而调整自己的心理状态，以便更好地学习和生活。
二、小学性教育内容
对小学生进行性教育是必要且紧迫的，性教育内容对儿童的健康成长具有重要的意义。小学阶段性教育应包含哪些内容呢？笔者认为，小学性教育应包括性生理、性心理、性道德、性法制四方面。下面，我们将从小学生的三个阶段展开阐述，它们分别是第一阶段（一、二年级）、第二阶段（三、四年级）、第三阶段（五、六年级）。
（一）性生理
第一阶段（一、二年级）：男女外形上差异、第一性征差异;知道自己的隐私部位;掌握简单的卫生保健知识，养成讲卫生的好习惯。
第二阶段（三、四年级）：认识自己的身体;初步了解生殖器官的结构和功能;了解生命的孕育过程，知道自己是怎么来的。
第三阶段（五、六年级）：了解生殖器官的结构和功能;女生即将发生的月经、乳房发育;男生喉结的变化和遗精等生理现象。
（二）性心理
第一阶段（一、二年级）：喜欢自己的身体，知道对身体感兴趣是正常现象。
第二阶段（三、四年级）：培养自信心及积极乐观的品质;学习表达和管理自己情绪的方法。
第三阶段（五、六年级）：正确看待生理的变化;学习调节心理的方法。
（三）性道德
第一阶段（一、二年级）：知道男女平等;能初步辨别不良信息;珍爱生命、感恩父母;尊重同学及教师;使用文明用语。
第二阶段（三、四年级）：学会倾听;了解性暴力、性虐待行为;学会对自己及对他人产生的影响负责。
第三阶段（五、六年级）：学习交流、沟通技巧，同学之间建立友好关系;分清友谊和爱情;接受自尊自爱教育、社会规范教育、价值观教育。
（四）性法制
第一阶段（一、二年级）：认同每个人都有人权，都应该受到尊重。
第二阶段（三、四年级）：了解儿童性权利;认识儿童性侵害;接受性侵害防范教育。
第三阶段（五、六年级）：接受性犯罪的相关教育;学会约束自己的行为，树立性法制观念。
三、实施小学性教育的策略
性教育内容确定之后，如何有效实施性教育是一个值得相关教育工作者思考的问题。我国是一个比较传统的国家，性教育起步较晚，小学性教育经验不足。教师和家长是对学生进行教育的主要实施者，承担着开展性教育的责任。为了使小学生接受良好的性教育，健康成长，笔者从教师和家长两个方面提出建议，希望促进小学性教育的落实。
（一）教师方面
1.提高自身性教育水平
作为学校性教育的传授者，教师应了解性教育的相关内容，确保性教育的科学性。在小学阶段，专门负责性教育的教师并不多[4]，对于大部分教师来说，他们熟悉的是各学科知识，对专业的性知识缺乏了解。因此，教师需要通过参加性教育培训、阅读相关的性教育书籍等方式来学习专业的性知识，积极参与教研活动，与专业教师进行交流，从而提高自身性教育水平。 2.选择适宜的性教育内容
要想有效开展性教育教学，内容的选择至关重要。小学阶段的性教育内容不能超越学生的认知范围，教师需要选择适宜的教学内容，在教育过程中将性生理、性心理、性道德、性法制四个方面的内容教授给学生，帮助他们适应生理上和心理上的变化，使其保持良好的心态，顺利进入青春期。
3.运用多样的性教育方式
性教育不是一门逻辑性强的学科，但教育方式应多元化[5]。教师要选择自己擅长、学生感兴趣的方式进行教学，激发学生的求知欲，使他们自然、愉快地接受性教育。
（1）辩论。教师可以针对有关话题组织辩论会，其不仅可以锻炼学生的思维和表达能力，还可以使学生在辩论过程中学习性知识。
（2）阅读教学。针对1～2年级的学生，教师可以选择绘本教学，绘本的特点是图画多、文字少，是低年级学生喜欢的一种书籍;针对3～6年级的学生，教师应选择适合的性教育阅读书，合理安排学生的阅读时间，与学生一起进行阅读和讨论。
（3）学科渗透。我国性教育起步比较晚，尚未开设专门的性教育课程，所以教师要注意性教育各部分内容与各学科之间的联系，将性教育内容渗透到各学科教学中。
（4）课外活动。除课堂教学外，教师还可以组织课外活动，如表演、比赛、游戏等，将性教育内容融入其中。
（5）心理辅导。学生生理的发展会引起心理的变化。在成长过程中，学生会产生性疑惑，教师可通过谈心、讲座、咨询等方式解决学生的性疑惑。
（二）家长方面
1.正确看待性教育
家长对性持客观的态度，是性教育顺利开展的前提。性从婴儿出生时便存在，每个孩子在发展过程中都会遇到性问题和性困惑，父母是孩子最亲密的人，他们对性教育的态度会直接影响孩子的健康成长。有的家长认为，对孩子进行性教育会使他们过早关注性问题而产生不良后果。实际上，家长科学合理地进行性教育能够为孩子提供正确的性知识，能培养其解决问题的能力，有利于其健康成长。
2.配合教师工作
性教育具有复杂性，不仅需要教师的教育，还需要家长配合。家长是孩子的第一任老师，有责任向孩子传授性教育的内容。然而，在小学阶段进行性教育，有的家长表示支持，有的家长表示反对。家长的意见会在不同程度上对教师的教学工作产生影响，所以家长要了解孩子的生理、心理发展特点，认识到小学开展性教育的必要性，进而配合教师的工作，与教师形成合力，促进小学性教育的实施。
3.生活中潜移默化地进行教育
性教育和生活是密切相关的。首先，和谐的家庭气氛是孩子健康成长的前提，家长应注意营造良好家庭氛围。其次，当孩子问有关性问题时，家长要给予正面解答，不要敷衍。最后，家长可以借用生活中的例子对孩子进行性教育，如通过穿衣打扮、做日常家务、进行亲子游戏等方式进行相关的性教育。
结 语
性教育关乎学生的健康和幸福。对小学生进行性教育是必要的，也是符合学生身心发展规律的。小学性教育的缺失将会影响学生的健康成长。希望作为性教育主要实施者的教师和家长，可以承担起自己的责任，运用恰当的策略，适时将性教育内容教授給小学生，提高小学性教育的“存在感”，以促进学生全面发展。
[参考文献]
陈铭德，朱琦.性教育的困惑与对策[M].天津：天津教育出版社，2006.
王锐，吴黛舒.2009—2018年中小学性教育研究的回顾与反思[J].中小学心理健康教育，2019（25）：4-9.
朱卫南，王欢欢，沈丽琴，等.成都市某小学性教育现状调查[J].现代预防医学，2017，44（20）：3710-3713.
齐麟.小学性教育初探[J].中国性科学，2013，22（09）：68-71.
张艳茹.小学性教育现状及对策研究[D].长沙：湖南大学，2019.
作者简介：张瑞赟（1997.5—），女，山东德州人，吉林师范大学小学教育硕士在读，研究方向：小学教育。
关键词：小学;性教育;教育策略
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）22-0002-02
引 言
性是人的一种自然属性，有必要通过教育使学生对其形成正确的认识。性教育以人格教育为主体，进行有关性生理、性心理、性道德和性法制的教育，是综合性教育[1]。小學阶段是促进学生全面发展的基础阶段。性教育是教育的重要组成部分，调查显示，性教育在我国小学的“存在感”很低，小学性教育内容缺失[2]。因此，研究小学性教育内容及实施策略对小学生了解性教育的基础内容、建立健全人格、顺利进入青春期至关重要。
一、小学性教育的必要性
（一）国家政策支持
《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》在儿童与健康方面提出，提高适龄儿童性与生殖健康知识普及率，加强儿童生殖健康服务，将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系;在儿童和法律保护方面也提到，要预防和打击侵害儿童人身权利的违法犯罪行为，保护儿童免遭一切形式的性侵犯。2013年9月，教育部、公安部、共青团中央、全国妇联四方发布关于做好预防少年儿童遭遇性侵工作的意见，提出科学做好预防性侵教育，其中教育部、共青团、妇联组织要通过多种形式开展性知识教育。2018年12月，教育部办公厅发布的《关于进一步加强中小学（幼儿园）预防性侵害学生工作的通知》指出，各地教育行政部门和学校要把预防性侵教育工作作为重中之重。
（二）性侵事件频发
近几年，性侵事件接连发生，儿童也是受害群体之一。2020年5月，中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金和北京众一公益基金会共同发布了《“女童保护”2019年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告》，其中显示，仅在2019年就发生了301起性侵儿童案件，受害儿童超过800人。这些事件对儿童身心发展造成了极大的伤害，我们必须加强对儿童性教育的思考和关注。
（三）儿童发展的需要
儿童是不断发展的个体，他们的生理、心理正在发生变化，人生观、价值观、世界观也处于塑造过程中，这一时期接受科学的性知识有益于他们的成长。研究表明，青少年的性发育年龄提前到小学阶段，高年级小学生已进入青春期的早中期阶段[3]。也就是说，小学生应接受适宜的性教育内容，了解并适应自身生理变化，进而调整自己的心理状态，以便更好地学习和生活。
二、小学性教育内容
对小学生进行性教育是必要且紧迫的，性教育内容对儿童的健康成长具有重要的意义。小学阶段性教育应包含哪些内容呢？笔者认为，小学性教育应包括性生理、性心理、性道德、性法制四方面。下面，我们将从小学生的三个阶段展开阐述，它们分别是第一阶段（一、二年级）、第二阶段（三、四年级）、第三阶段（五、六年级）。
（一）性生理
第一阶段（一、二年级）：男女外形上差异、第一性征差异;知道自己的隐私部位;掌握简单的卫生保健知识，养成讲卫生的好习惯。
第二阶段（三、四年级）：认识自己的身体;初步了解生殖器官的结构和功能;了解生命的孕育过程，知道自己是怎么来的。
第三阶段（五、六年级）：了解生殖器官的结构和功能;女生即将发生的月经、乳房发育;男生喉结的变化和遗精等生理现象。
（二）性心理
第一阶段（一、二年级）：喜欢自己的身体，知道对身体感兴趣是正常现象。
第二阶段（三、四年级）：培养自信心及积极乐观的品质;学习表达和管理自己情绪的方法。
第三阶段（五、六年级）：正确看待生理的变化;学习调节心理的方法。
（三）性道德
第一阶段（一、二年级）：知道男女平等;能初步辨别不良信息;珍爱生命、感恩父母;尊重同学及教师;使用文明用语。
第二阶段（三、四年级）：学会倾听;了解性暴力、性虐待行为;学会对自己及对他人产生的影响负责。
第三阶段（五、六年级）：学习交流、沟通技巧，同学之间建立友好关系;分清友谊和爱情;接受自尊自爱教育、社会规范教育、价值观教育。
（四）性法制
第一阶段（一、二年级）：认同每个人都有人权，都应该受到尊重。
第二阶段（三、四年级）：了解儿童性权利;认识儿童性侵害;接受性侵害防范教育。
第三阶段（五、六年级）：接受性犯罪的相关教育;学会约束自己的行为，树立性法制观念。
三、实施小学性教育的策略
性教育内容确定之后，如何有效实施性教育是一个值得相关教育工作者思考的问题。我国是一个比较传统的国家，性教育起步较晚，小学性教育经验不足。教师和家长是对学生进行教育的主要实施者，承担着开展性教育的责任。为了使小学生接受良好的性教育，健康成长，笔者从教师和家长两个方面提出建议，希望促进小学性教育的落实。
（一）教师方面
1.提高自身性教育水平
作为学校性教育的传授者，教师应了解性教育的相关内容，确保性教育的科学性。在小学阶段，专门负责性教育的教师并不多[4]，对于大部分教师来说，他们熟悉的是各学科知识，对专业的性知识缺乏了解。因此，教师需要通过参加性教育培训、阅读相关的性教育书籍等方式来学习专业的性知识，积极参与教研活动，与专业教师进行交流，从而提高自身性教育水平。 2.选择适宜的性教育内容
要想有效开展性教育教学，内容的选择至关重要。小学阶段的性教育内容不能超越学生的认知范围，教师需要选择适宜的教学内容，在教育过程中将性生理、性心理、性道德、性法制四个方面的内容教授给学生，帮助他们适应生理上和心理上的变化，使其保持良好的心态，顺利进入青春期。
3.运用多样的性教育方式
性教育不是一门逻辑性强的学科，但教育方式应多元化[5]。教师要选择自己擅长、学生感兴趣的方式进行教学，激发学生的求知欲，使他们自然、愉快地接受性教育。
（1）辩论。教师可以针对有关话题组织辩论会，其不仅可以锻炼学生的思维和表达能力，还可以使学生在辩论过程中学习性知识。
（2）阅读教学。针对1～2年级的学生，教师可以选择绘本教学，绘本的特点是图画多、文字少，是低年级学生喜欢的一种书籍;针对3～6年级的学生，教师应选择适合的性教育阅读书，合理安排学生的阅读时间，与学生一起进行阅读和讨论。
（3）学科渗透。我国性教育起步比较晚，尚未开设专门的性教育课程，所以教师要注意性教育各部分内容与各学科之间的联系，将性教育内容渗透到各学科教学中。
（4）课外活动。除课堂教学外，教师还可以组织课外活动，如表演、比赛、游戏等，将性教育内容融入其中。
（5）心理辅导。学生生理的发展会引起心理的变化。在成长过程中，学生会产生性疑惑，教师可通过谈心、讲座、咨询等方式解决学生的性疑惑。
（二）家长方面
1.正确看待性教育
家长对性持客观的态度，是性教育顺利开展的前提。性从婴儿出生时便存在，每个孩子在发展过程中都会遇到性问题和性困惑，父母是孩子最亲密的人，他们对性教育的态度会直接影响孩子的健康成长。有的家长认为，对孩子进行性教育会使他们过早关注性问题而产生不良后果。实际上，家长科学合理地进行性教育能够为孩子提供正确的性知识，能培养其解决问题的能力，有利于其健康成长。
2.配合教师工作
性教育具有复杂性，不仅需要教师的教育，还需要家长配合。家长是孩子的第一任老师，有责任向孩子传授性教育的内容。然而，在小学阶段进行性教育，有的家长表示支持，有的家长表示反对。家长的意见会在不同程度上对教师的教学工作产生影响，所以家长要了解孩子的生理、心理发展特点，认识到小学开展性教育的必要性，进而配合教师的工作，与教师形成合力，促进小学性教育的实施。
3.生活中潜移默化地进行教育
性教育和生活是密切相关的。首先，和谐的家庭气氛是孩子健康成长的前提，家长应注意营造良好家庭氛围。其次，当孩子问有关性问题时，家长要给予正面解答，不要敷衍。最后，家长可以借用生活中的例子对孩子进行性教育，如通过穿衣打扮、做日常家务、进行亲子游戏等方式进行相关的性教育。
结 语
性教育关乎学生的健康和幸福。对小学生进行性教育是必要的，也是符合学生身心发展规律的。小学性教育的缺失将会影响学生的健康成长。希望作为性教育主要实施者的教师和家长，可以承担起自己的责任，运用恰当的策略，适时将性教育内容教授給小学生，提高小学性教育的“存在感”，以促进学生全面发展。
[参考文献]
陈铭德，朱琦.性教育的困惑与对策[M].天津：天津教育出版社，2006.
王锐，吴黛舒.2009—2018年中小学性教育研究的回顾与反思[J].中小学心理健康教育，2019（25）：4-9.
朱卫南，王欢欢，沈丽琴，等.成都市某小学性教育现状调查[J].现代预防医学，2017，44（20）：3710-3713.
齐麟.小学性教育初探[J].中国性科学，2013，22（09）：68-71.
张艳茹.小学性教育现状及对策研究[D].长沙：湖南大学，2019.
作者简介：张瑞赟（1997.5—），女，山东德州人，吉林师范大学小学教育硕士在读，研究方向：小学教育。