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【摘要】随着我国素质教育改革的大力推进，我国初中生德育教育工作已经取得了一些成效，初中生的思想道德品质有了较大程度的提高。初中生对事物树立了正确的是非观，并且对世界、人生、社会也形成了正确的价值观。但是，目前的初中生德育教育工作仍面临着一些问题，其中，德育教育的实效性较为缺乏。
【关键词】初中生 德育教育 思想品德 素质教育
一、引言
德育教育是教育中最古老的话题。我国的初中生正处于世界观、人生观的形成关键时期，所以，对这一时期的学生进行的德育教育就显得十分重要。虽然我国一直都比较注重对初中生的德育教育，但是，德育教育存在的缺陷也是不容忽视的。学校的德育教育不仅与学生的自身发展特点密切相关，更与生活实际息息相关。长期以来我国形成的脱离实际的德育教育，培养出很多具有“语言的巨人。行动的矮子”特性的初中生。很多学校的学生只是凭借着死记硬背和高谈阔论来得到高分。
对于我国的初中生而言，他们的人生观、世界观正处于形成期，很多的思想道德品质都是从平时的行为习惯中培养出来的。所以，对初中生的德育教育可以从中学生的行为习惯着手，这也是非常有效的途径之一。
二、我国初中生德育问题的现状
目前，德育教育已经逐渐被各校的教育工作者重视，已经将德育教育看作是学校教育工作中的主要目标之一，同时，各校已经建立了完善的、全面的德育教育体系，但是，实际中的德育工作仍缺乏实效性。
2.1 目前的初中生普遍缺乏公民意识。目前的初中生对于社会、集体的事情不积极参与，缺乏主动型。有统计数据显示，对于班级或者是学校的事物，71.9%的学生只是在私下里讨论过，并没有正式向老师提出过；在面对好友犯错误时，也仅为23.8%的学生会劝好友向学校或老师承认错误；60.9%的中学生在面对歹徒作案正在逃跑时，只会在一旁围观，想去救援却并不敢救。这些都说明目前的初中生缺乏集体主义和社会公民意识。
2.2 目前的初中生普遍缺乏成长意识。目前，很多初中生的思想存在着务实性。对于自己的学习目标，学生没有什么豪言壮语，据调查有60.3%的初中生认为自己的学习是为了充实自己并丰富自己的人生，但是仍有21.2%的初中生认为自己学习的目标是为了今后在社会上站得住脚，找一份好工作。虽然追求务实尤其值得肯定的一面，但是一个想要继续发展的社会，如果没有理想，那么社会的建设就不能成功。所以必须对初中生加强生活教育、职业教育、人格教育以及社会理想的教育。
2.3 目前的初中生普遍缺乏生命意识。在初中教育中，不仅要强调学习文化基础知识的同时，还要加强对学生的信心和恒心的教育，并且要具有针对性。有一部分初中生在面对吸毒的危害这个问题时，认为生命是属于自己的，与社会、父母、家庭无关。由此可以看出，现在的初中生缺乏生命意识，在初中德育教育中，必须加强对学生生命意识的教育，使他们认识到自己与社会、民族、家庭的命运石紧密联系的。
2.4 目前的初中生缺乏环境意识。这里谈到的环境不仅仅是指自然环境，还指社会环境。初中生普遍比较关注自然环境，但是对于自己成长的社会环境并不关注。例如：对于很多初中生并不喜欢观看一些具有深刻思想内容的影视节目，而是追求场面、节奏、画面明快、色彩丰富等视觉感官效应上的愉悦。还有一部分初中生存在着严重的享乐主义，不愿意为学习而吃苦；还有的学生认为我的家庭条件很好，比较富裕，不用在为将来而担忧了。这些对学生的负面影响绝不容忽视。
2.5 目前的初中生缺乏人际意识。目前很多初中生的人际关系并不让人满意，很多中学生认为目前社会的人际关系是：事不关己，高高挂起，只有少数认为应乐于助人积极向上。对于初中生眼中的人际关系，学校的德育教育必須予以矫正。
2.6 目前的初中生缺乏审美意识。目前的初中生在对图书的阅读兴趣上，仍存在令人担忧的现象。例如：很多中学生仍对武侠小说、言情小说、网游、漫画、笑话等书很感兴趣。而对于那些能引导初中生积极向上、高压的图书并不感兴趣。这些都有待于德育教育的进一步引导和提高。
三、增强初中生德育教育的有效措施
要想在初中生中实现德育教育的实效性，就必须使德育教育深入到每个学生的内心深处，将那些外在的品的规范转化为初中生自己的品德言行。
3.1 学校的德育教育工作者要提高认识，树立德育教育新理念。随着时代的进步和社会的发展，我国的教育改革也在不断深入，尤其是对初中生实施的素质教育，更要引每一位教育者高度重视。所以，面对这种新形势，教育工作者必须要具有创新意识，打破陈旧的教育观念和模式，从根本上提高对德育教育工作重要性的认识，认清德育教育工作的本质。
3.2 在学校树立全员德育的教育思想。初中生的德育教育应该渗透到每个学科的课堂教育中。由于各学科教学内容的不同，教材中渗透的德育教育的意义和作用也不相同。例如：语文、音乐、美术都以鲜明的、生动的艺术形象使学生受到积极健康得审美感和艺术熏陶；历史、地理可以培养学生的热爱祖国、热爱人民的思想感情；数学、物理、化学可以培养学生的逻辑思维能力，使他们能够更好的认识世界、为将来更好地改造世界奠定思想基础。
3.3 学校德育教育必须要紧密联系初中生的生活实际。在初中生中实现德育教育的实效性就必须考虑到学生的实际发展情况，包括学生的认知、情感等的实际发展，以及每位学生的生活环境、遭遇、人生体验等。这就要求教育工作者要充分利用校内外各种社会资源，利用并创造良好的德育环境，让学生不仅要接受德育教育信息，还要在现实生活中亲身体验，真正感悟德育教育的精髓，并不断规范自己的行为。
总之，对于初中生的德育教育，教育工作者必须要善于激发学生的道德体验，注重对每一位学生的情感反应和道德体验进行观察，多对学生进行积极的帮助和引导，存进初中生健康到的人格的全面发展。
参考文献
[1]檀传宝.学校道德教育原理[M]
[2]朱小曼.对策与建议——2006—2007年度教育热点、难点问题分析[M]
[3]杜时忠，当前学校德育面临的十大矛盾[J]
【关键词】初中生 德育教育 思想品德 素质教育
一、引言
德育教育是教育中最古老的话题。我国的初中生正处于世界观、人生观的形成关键时期，所以，对这一时期的学生进行的德育教育就显得十分重要。虽然我国一直都比较注重对初中生的德育教育，但是，德育教育存在的缺陷也是不容忽视的。学校的德育教育不仅与学生的自身发展特点密切相关，更与生活实际息息相关。长期以来我国形成的脱离实际的德育教育，培养出很多具有“语言的巨人。行动的矮子”特性的初中生。很多学校的学生只是凭借着死记硬背和高谈阔论来得到高分。
对于我国的初中生而言，他们的人生观、世界观正处于形成期，很多的思想道德品质都是从平时的行为习惯中培养出来的。所以，对初中生的德育教育可以从中学生的行为习惯着手，这也是非常有效的途径之一。
二、我国初中生德育问题的现状
目前，德育教育已经逐渐被各校的教育工作者重视，已经将德育教育看作是学校教育工作中的主要目标之一，同时，各校已经建立了完善的、全面的德育教育体系，但是，实际中的德育工作仍缺乏实效性。
2.1 目前的初中生普遍缺乏公民意识。目前的初中生对于社会、集体的事情不积极参与，缺乏主动型。有统计数据显示，对于班级或者是学校的事物，71.9%的学生只是在私下里讨论过，并没有正式向老师提出过；在面对好友犯错误时，也仅为23.8%的学生会劝好友向学校或老师承认错误；60.9%的中学生在面对歹徒作案正在逃跑时，只会在一旁围观，想去救援却并不敢救。这些都说明目前的初中生缺乏集体主义和社会公民意识。
2.2 目前的初中生普遍缺乏成长意识。目前，很多初中生的思想存在着务实性。对于自己的学习目标，学生没有什么豪言壮语，据调查有60.3%的初中生认为自己的学习是为了充实自己并丰富自己的人生，但是仍有21.2%的初中生认为自己学习的目标是为了今后在社会上站得住脚，找一份好工作。虽然追求务实尤其值得肯定的一面，但是一个想要继续发展的社会，如果没有理想，那么社会的建设就不能成功。所以必须对初中生加强生活教育、职业教育、人格教育以及社会理想的教育。
2.3 目前的初中生普遍缺乏生命意识。在初中教育中，不仅要强调学习文化基础知识的同时，还要加强对学生的信心和恒心的教育，并且要具有针对性。有一部分初中生在面对吸毒的危害这个问题时，认为生命是属于自己的，与社会、父母、家庭无关。由此可以看出，现在的初中生缺乏生命意识，在初中德育教育中，必须加强对学生生命意识的教育，使他们认识到自己与社会、民族、家庭的命运石紧密联系的。
2.4 目前的初中生缺乏环境意识。这里谈到的环境不仅仅是指自然环境，还指社会环境。初中生普遍比较关注自然环境，但是对于自己成长的社会环境并不关注。例如：对于很多初中生并不喜欢观看一些具有深刻思想内容的影视节目，而是追求场面、节奏、画面明快、色彩丰富等视觉感官效应上的愉悦。还有一部分初中生存在着严重的享乐主义，不愿意为学习而吃苦；还有的学生认为我的家庭条件很好，比较富裕，不用在为将来而担忧了。这些对学生的负面影响绝不容忽视。
2.5 目前的初中生缺乏人际意识。目前很多初中生的人际关系并不让人满意，很多中学生认为目前社会的人际关系是：事不关己，高高挂起，只有少数认为应乐于助人积极向上。对于初中生眼中的人际关系，学校的德育教育必須予以矫正。
2.6 目前的初中生缺乏审美意识。目前的初中生在对图书的阅读兴趣上，仍存在令人担忧的现象。例如：很多中学生仍对武侠小说、言情小说、网游、漫画、笑话等书很感兴趣。而对于那些能引导初中生积极向上、高压的图书并不感兴趣。这些都有待于德育教育的进一步引导和提高。
三、增强初中生德育教育的有效措施
要想在初中生中实现德育教育的实效性，就必须使德育教育深入到每个学生的内心深处，将那些外在的品的规范转化为初中生自己的品德言行。
3.1 学校的德育教育工作者要提高认识，树立德育教育新理念。随着时代的进步和社会的发展，我国的教育改革也在不断深入，尤其是对初中生实施的素质教育，更要引每一位教育者高度重视。所以，面对这种新形势，教育工作者必须要具有创新意识，打破陈旧的教育观念和模式，从根本上提高对德育教育工作重要性的认识，认清德育教育工作的本质。
3.2 在学校树立全员德育的教育思想。初中生的德育教育应该渗透到每个学科的课堂教育中。由于各学科教学内容的不同，教材中渗透的德育教育的意义和作用也不相同。例如：语文、音乐、美术都以鲜明的、生动的艺术形象使学生受到积极健康得审美感和艺术熏陶；历史、地理可以培养学生的热爱祖国、热爱人民的思想感情；数学、物理、化学可以培养学生的逻辑思维能力，使他们能够更好的认识世界、为将来更好地改造世界奠定思想基础。
3.3 学校德育教育必须要紧密联系初中生的生活实际。在初中生中实现德育教育的实效性就必须考虑到学生的实际发展情况，包括学生的认知、情感等的实际发展，以及每位学生的生活环境、遭遇、人生体验等。这就要求教育工作者要充分利用校内外各种社会资源，利用并创造良好的德育环境，让学生不仅要接受德育教育信息，还要在现实生活中亲身体验，真正感悟德育教育的精髓，并不断规范自己的行为。
总之，对于初中生的德育教育，教育工作者必须要善于激发学生的道德体验，注重对每一位学生的情感反应和道德体验进行观察，多对学生进行积极的帮助和引导，存进初中生健康到的人格的全面发展。
参考文献
[1]檀传宝.学校道德教育原理[M]
[2]朱小曼.对策与建议——2006—2007年度教育热点、难点问题分析[M]
[3]杜时忠，当前学校德育面临的十大矛盾[J]