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摘要：班主任作为班级管理的骨干力量, 与学生的接触最为频繁,一言一行对学生起着潜移默化的作用。班主任还应该注重学生的个别教育，对学生应坚持多表扬，公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。
关键词：班主任； 班级管理；骨干力量【Abstract】Class as the backbone of class management, and students contact most frequently, every word and action has influence character by environment effects on students. Teachers should also pay attention to students' individual education, the students should adhere to praise more, less publicly criticized. Method of work positive counseling.
【Key words】Class; class management; backbone1班主任作为班级的组织者与管理者, 班主任的管理工作质量直接影响到学生的未来发展
班级是一个学校的基本单位，班主任是学校的最基层的管理者，在教育学生的过程中，我们常常会采取激励的措施，以唤起学生的自信心，小学班主任又是小学教师中较为特殊的一个教师群体，他们不光需要教导学生书本上的知识，在小学阶段,学生的心理和生理正处于生长发育阶段, 班主任在其心中的地位是至关重要的，而且还肩负着管理班集体、全面教育学生的重任。因此，管好班级至关重要。
2以激励为主,激发积极向上的热情孩子是哄出来的, 适当的激励能激发学生积极向上的欲望, 产生意想不到的效果。”
班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 班主任的生活其实就是与孩子共同成长的过程。学生的一举一动都在班主任的眼里，而班主任的一言一行也同样都印入了孩子们的心里面。班主任不应总在学生面前板着脸，表达所谓的严肃，这样不但自己累，而且学生累，更达不到理想效果，反而适得其反。所以，小学班主任的一言一行、一举一动都不同程度，不同时刻的影响着每个小学生。这就要求小学班主任要不断提高自身的素质，不仅是教学技能，而且更要提高自身的修养，为人处世，待人接物等日常生活习惯中都应该有正确的原则和态度，具有表率作用。班主任说话也是要讲究艺术的，那么我们怎么来给学生示范呢？一句话该怎么说，班主任应该经常地去培养学生的说话艺术。在教育工作中，教师要真正做到为人师表、率先垂范。在潜移默化中感染着学生，激励着学生，达到“此时无声胜有声”的境界。教师的人格魅力是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上的。首先，教师的威望是逐步孕育起来的。作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。在提倡素质教育的今天，班主任也要改变以往的管理模式，积极主动寻找适合现在学生的管理方法，实行人性化管理，关心爱护学生，让学生在良好的管理环境下提高学习成绩，身心健康发展。
3小学班主任管理工作的方法
3.1运用多种沟通技巧
班主任要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、身体、心理素质、劳动技能得到全面和谐地发展，个性特点得到充分的培育，在沟通中，多种技巧的灵活使用是必不可少的。班主任应善于运用各种语言与非语言沟通手段，以达到有效沟通。班主任在开展日常管理工作时，最重要的是要与科任教师及时取得联系，有利于开展管理工作。
3.2观察力是班主任必须具备的一种能力
班主任通过对学生行为的观察，可以达到了解其思想状态的目的。《小学班主任》一书中认为：班主任在工作中越是善于观察，就越能深刻地认识自己的学生。
3.3加强与学生的交流沟通，充分发挥纽带作用，班主任要真正提高自己的管理质量、管理效率，就必须勤与学生交流沟通，全面掌握学生的家庭环境、思想动态、学习状况，根据小学生自身的实际，去积极引导小学生，做到平易近人，公平对待每一个学生，鼓励学生畅所欲言，及时采纳好的意见和建议。把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。
4做学生的良师益友作为一名老师,爱学生是基本要素
爱学生, 就要随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、指出缺点、分析问题和解决问题，激励所有学生争取更大的成绩。使学生的活动在班主任的视野之内，保证学生的安全和活动的顺利开展；多做学生的朋友，让学生在老师的呵护下茁壮成长。由于学习动机作为一种内部的欲求状态，必然要通过外部的学习行为表现出来，所以，班主任可以从学习的各个环节及其表现来考察，给学生一种有知识修养的印象，使学生愿意接近，认为班主任是一个可以依赖、值得尊重的师长，这样威信就会在学生心目中自然而然地形成，也将是终身难忘的。班主任如果带着有色眼镜去看学生，带着情绪去和学生交谈，凭自己的主观态度去处理班中方方面面的问题。
如果一个班主任缺乏与孩子心理相容的品质，就可能成为一个“光杆司令”，就得不到孩子的拥护和爱戴，那又怎能谈得上有效地管理班级，提高班级的凝聚力呢？要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
1.学生骨干力量的培养，一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由班干部决定的。培养班干部是小学班主任一项艰巨而细致的工作。根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动，丰富学生的学习生活，让每个学生都有表现的机会。都能在集体中体现自身的价值。
5结束语
班主任谈话时,必须平等待人,坚持用民主的方法,要通过摆事实、讲道理,以理服人,绝不能蛮横,拿权力压人。小学班主任,是一个集多种角色于一身的人。班主任作为班级管理的骨干力量, 与学生的接触最为频繁,一言一行对学生起着潜移默化的作用。班主任还应该注重学生的个别教育，对学生应坚持多表扬，公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。我们班主任，尤其小学班主任工作千头万绪，但只要我们以“爱”作为基础，以学生的教育方法为指导，一切良好的沟通都源于老师对学生真诚的爱。班主任的地位在学生心目中是至高无上的，在教育教学中，不管遇到什么困难，都应该调整好心态去面对，去解决。班主任只凭自己的力量和威信是不可能成功的，班主任老帅首先必须与本班任课教师和家长密切配合，要在言行上引导学生，用积极的言行影响学生。班主任只有注入爱，才能引起学生的共鸣，才能走进学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。 班主任对学生的一生成长起着非常重要的作用。
关键词：班主任； 班级管理；骨干力量【Abstract】Class as the backbone of class management, and students contact most frequently, every word and action has influence character by environment effects on students. Teachers should also pay attention to students' individual education, the students should adhere to praise more, less publicly criticized. Method of work positive counseling.
【Key words】Class; class management; backbone1班主任作为班级的组织者与管理者, 班主任的管理工作质量直接影响到学生的未来发展
班级是一个学校的基本单位，班主任是学校的最基层的管理者，在教育学生的过程中，我们常常会采取激励的措施，以唤起学生的自信心，小学班主任又是小学教师中较为特殊的一个教师群体，他们不光需要教导学生书本上的知识，在小学阶段,学生的心理和生理正处于生长发育阶段, 班主任在其心中的地位是至关重要的，而且还肩负着管理班集体、全面教育学生的重任。因此，管好班级至关重要。
2以激励为主,激发积极向上的热情孩子是哄出来的, 适当的激励能激发学生积极向上的欲望, 产生意想不到的效果。”
班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 班主任的生活其实就是与孩子共同成长的过程。学生的一举一动都在班主任的眼里，而班主任的一言一行也同样都印入了孩子们的心里面。班主任不应总在学生面前板着脸，表达所谓的严肃，这样不但自己累，而且学生累，更达不到理想效果，反而适得其反。所以，小学班主任的一言一行、一举一动都不同程度，不同时刻的影响着每个小学生。这就要求小学班主任要不断提高自身的素质，不仅是教学技能，而且更要提高自身的修养，为人处世，待人接物等日常生活习惯中都应该有正确的原则和态度，具有表率作用。班主任说话也是要讲究艺术的，那么我们怎么来给学生示范呢？一句话该怎么说，班主任应该经常地去培养学生的说话艺术。在教育工作中，教师要真正做到为人师表、率先垂范。在潜移默化中感染着学生，激励着学生，达到“此时无声胜有声”的境界。教师的人格魅力是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上的。首先，教师的威望是逐步孕育起来的。作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。在提倡素质教育的今天，班主任也要改变以往的管理模式，积极主动寻找适合现在学生的管理方法，实行人性化管理，关心爱护学生，让学生在良好的管理环境下提高学习成绩，身心健康发展。
3小学班主任管理工作的方法
3.1运用多种沟通技巧
班主任要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、身体、心理素质、劳动技能得到全面和谐地发展，个性特点得到充分的培育，在沟通中，多种技巧的灵活使用是必不可少的。班主任应善于运用各种语言与非语言沟通手段，以达到有效沟通。班主任在开展日常管理工作时，最重要的是要与科任教师及时取得联系，有利于开展管理工作。
3.2观察力是班主任必须具备的一种能力
班主任通过对学生行为的观察，可以达到了解其思想状态的目的。《小学班主任》一书中认为：班主任在工作中越是善于观察，就越能深刻地认识自己的学生。
3.3加强与学生的交流沟通，充分发挥纽带作用，班主任要真正提高自己的管理质量、管理效率，就必须勤与学生交流沟通，全面掌握学生的家庭环境、思想动态、学习状况，根据小学生自身的实际，去积极引导小学生，做到平易近人，公平对待每一个学生，鼓励学生畅所欲言，及时采纳好的意见和建议。把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。
4做学生的良师益友作为一名老师,爱学生是基本要素
爱学生, 就要随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、指出缺点、分析问题和解决问题，激励所有学生争取更大的成绩。使学生的活动在班主任的视野之内，保证学生的安全和活动的顺利开展；多做学生的朋友，让学生在老师的呵护下茁壮成长。由于学习动机作为一种内部的欲求状态，必然要通过外部的学习行为表现出来，所以，班主任可以从学习的各个环节及其表现来考察，给学生一种有知识修养的印象，使学生愿意接近，认为班主任是一个可以依赖、值得尊重的师长，这样威信就会在学生心目中自然而然地形成，也将是终身难忘的。班主任如果带着有色眼镜去看学生，带着情绪去和学生交谈，凭自己的主观态度去处理班中方方面面的问题。
如果一个班主任缺乏与孩子心理相容的品质，就可能成为一个“光杆司令”，就得不到孩子的拥护和爱戴，那又怎能谈得上有效地管理班级，提高班级的凝聚力呢？要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
1.学生骨干力量的培养，一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由班干部决定的。培养班干部是小学班主任一项艰巨而细致的工作。根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动，丰富学生的学习生活，让每个学生都有表现的机会。都能在集体中体现自身的价值。
5结束语
班主任谈话时,必须平等待人,坚持用民主的方法,要通过摆事实、讲道理,以理服人,绝不能蛮横,拿权力压人。小学班主任,是一个集多种角色于一身的人。班主任作为班级管理的骨干力量, 与学生的接触最为频繁,一言一行对学生起着潜移默化的作用。班主任还应该注重学生的个别教育，对学生应坚持多表扬，公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。我们班主任，尤其小学班主任工作千头万绪，但只要我们以“爱”作为基础，以学生的教育方法为指导，一切良好的沟通都源于老师对学生真诚的爱。班主任的地位在学生心目中是至高无上的，在教育教学中，不管遇到什么困难，都应该调整好心态去面对，去解决。班主任只凭自己的力量和威信是不可能成功的，班主任老帅首先必须与本班任课教师和家长密切配合，要在言行上引导学生，用积极的言行影响学生。班主任只有注入爱，才能引起学生的共鸣，才能走进学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。 班主任对学生的一生成长起着非常重要的作用。