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高中化学“新课改”已经在全国范围展开，其模块化改革模式使得不同省份或同省不同地区高中毕业生化学知识存在差异。因此，大学基础化学教学有必要在了解“新课改”的基础上，进行在教育设计、教学方式、教学内容、考核模式等方面进行改革，以充分实现“新课改”下的高中化学与大学基础化学课程学习的有效衔接，保证化学课程学习体系的延续性和统一性。