让音乐激活语文课堂

来源 :语文课内外 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chamcham
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在教育发展的今天,学科的综合,教学的多元化,让我们越来越感到:语文与音乐有着天然的、广泛的联系,把音乐巧妙地融合于小学语文教学的课堂中,让音乐神奇的感染力激活语文课堂.
其他文献
文本原指语言文字符号组成的语言组合体,也指可供读者阅读的作品存在形式。文本是作者情感的载体,在高中语文阅读教学中,文本是读者与作者思想交锋、情感交流的重要渠道,文本解读是极其重要的一环。合理地把握文本解读的尺度,可以使阅读教学取得事半功倍的效果。但当前阅读教学中的文本解读手法单一,层次不高;教学思想功利化,解读失度,许多教师在解读文本时,都将重点放在了考点上。那么,教师又该如何把握文本解读尺度呢?
期刊
在语文教学中,进行以学生为主体的探究情境教学是必须的,只有如此才能创造充满乐趣的课堂,获得良好的学习效果.语文教学需要通过问题情境、情感情境等的创设来增加教学的魅力
“全景课堂”是利用移动终端开展泛在学习、无边界学习和项目式探究学习的有效载体。“全景课堂”在具体的语文课堂实践中展现出它独有的功能,如果教师能充分灵活地运用该软件,可以极大地丰富语文课堂的内容、形式,使语文课堂更便捷、高效。那“全景课堂”对语文教学有什么帮助呢?笔者试从三个方面来简要谈谈“全景课堂”对语文教学的帮助。一、激发朗读兴趣,提高朗读能力  兴趣是语文学习最好的老师,情感是语文教学的灵魂。
期刊
信息化教学是教学发展的新方向。微课教学作为信息化教学中的典型代表,一度成为高中教学的一股清流。“微课”教学模式的应用,极大程度地发挥了教学的实践效果。本研究基于“微课”时代下,微课教学的实践应用案例分析,以期为语文老师的“微课”教学提供可行性借鉴。  随着信息化时代的到来,教育教学新资源引入高中教学实践。“微课”教学新理念的引入和应用为课堂教学注入了新的活力。在高中语文教学实践中,信息化视频资源的
期刊
小学生思想发育不成熟,对新鲜事物好奇心比较强,但在课堂上也难以长时间集中注意力,为了激发他们学习语文的兴趣,教师需要转变教学方法,引导学生全身心融入到学习活动中.教师
在初中语文教学活动中,阅读教学占据很重要的地位,对于学生文本理解能力、阅读能力、表达能力都有极大的影响。在以往的初中语文阅读教学活动中,教师过于看重课堂讲解,忽视了学生主体作用,虽然教师教了很长时间,但是学生学到的内容却很少。少教多学模式提倡教师在课堂上少“教”,而是引导学生更加积极地自主学习、合作学习,通过学生的高效学习获取好的教学效果。一、少教多学模式在初中语文阅读教学中的应用意义  新课程标
期刊
本文据初中语文教学在新课程背景下的需求思考了家长话语权在教学过程中的渗透问题.全文分三个部分分别论述了这种渗透的必要性,并以阅读教学为观照对象提出了可行之举,还就
“美是遍及各处的。而且对于我们来说,缺少的不是美,而是一双发现美的双眼。”真正意义上的语文课堂应该是美的,要对学生们进行的教育也是美的,让他们尽情感受语文的美。语文课堂应该是一幢欣赏风景的高楼,学生们向远处观望,感受到学习的乐趣,进行一场美的教育旅行,这可以让语文教学的效果更加好。一、文本之美  在语文课本中,典型作品散发的美是随处可见的。有自然美、感情美、艺术美以及言语美……如范仲淹在《岳阳楼记
期刊
语言是教师传授知识的重要工具,课堂教学从某种意义上来说,实际上就是教师的一门语言艺术。教师的课堂语言,是学生获取知识、提高各种语文能力的橋梁,课堂教学语言是教学艺术中基本并且重要的部分。教师传道授业解惑,与学生沟通信息、交流情感,都离不了教学语言,课堂需要教师对情境的描述、精辟的分析以及恰到好处的点拨。只有这样,才能为学生遨游知识海洋助力,开启他们的心智,陶冶他们的情操。智慧的美妙语言就是催化剂,
期刊