德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。在推进教育信息化的全过程中，要克服单纯技术观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术。在信息技术教学中渗透德育，不仅是学校德育工作的重要补充，也是信息技术教学本身的重要内容。
　　
　　1 结合课堂常规，培养学生良好的行为习惯
　　
　　在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。
　　教师劳动的示范性，决定教师在思想品德和作风上必须成为学生的表率。凡是要求学生做到的，教师应该首先做到。教师饱满的热情、流畅的语言、规范的书写、清晰的条理、典型的训练等都可以无形中给学生美的感受，从而陶冶学生的情操。教师的良好素养，娴熟、规范的演示，对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。例如，把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。如果教师随便给文件取个名字之后，又随便放在一个文件夹里，就会把坏习惯传给学生，会影响学生良好习惯的养成。教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，应注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放，为文件取好名字（便于识别）的好习惯。看上去只是小事，但在这个过程中却可以培养学生注意小节、尊重他人、做事严格认真的行为习惯。
　　
　　2 结合教材内容，培养学生各种素养
　　
　　教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。教师应深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于信息技术课堂教学之中。
　　2.1 法学教育和安全意识教育信息技术课堂教学中，教师要结合有关的教学内容适当地讲解一些计算机安全方面的基本知识，让学生了解计算机病毒的有关知识。可通过具体事例使学生明白：计算机病毒会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使网络瘫痪。所以不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。在进行计算机安全教育的过程中，教师要充分考虑学生的心理特点，既要让学生意识到计算机安全的重要性，又不能让学生产生恐惧心理。适当地选择现实生活中有关计算机安全的典型事例和一些历史事件，对学生进行教育，培养他们的安全意识。
　　2.2 协作精神教师在信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为共同的目标奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。课堂上教师可采用以小组为单位的任务驱动教学模式，布置较复杂的自学内容，让学生小组讨论解答问题。或在教学内容告一段落后，给学生布置有一定难度的任务，要求在规定的期限内完成，然后组织交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。在引导学生学习完《网页制作》之后，这部分内容涉及文字处理、图片加工、表格制作、版面设计、色彩搭配、内容筛选、音视频作品制作等众多的知识、技能，而每位学生对于各种知识、技能的掌握程度又不尽相同，各有所长。如果让学生单独制作，即使完成也难有精品。学生对各制作环节的把握度难完全理解，就难有对作品质量的高要求。但是如果让他们共同完成综合性任务，在合作中相互切磋，相互启发，相互促进，既有利于各展所长，又能培养他们团结合作的精神。
　　2.3 创新精神为了培养学生的创新能力，教师首先必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，鼓励学生发现问题，提出问题，解决问题。其次要选择合适的教学任务、教学形式以激发学生的创新意识。例如电脑动画Flash的教学部分，基于学生对电脑动画的喜爱，在整个教学设计中，笔者采取以学生自主实践为主的教学方法，根据学习的内容提前将相关知识制作成辅助学习的网站，上课时发布给学生，要求学生运用自己已有的知识经验，并参考学习网站完成课堂所要求的任务。学生凭借对Flash的兴趣，从任务要求出发，点击相应的链接，阅读其中的相关内容，再结合自己的理解制作完成学习作品。在本单元的最后，笔者将综合任务设计为：确定一个健康向上的主题，制作具有个人特色的电脑动画作品。任务布置下去后，学生积极行动，确定主题、搜集资料、设计故事情节、制作动画等，制作出多个优秀作品。在完成教学任务的同时，学生的创新精神和创新能力得到提高和锻炼。
　　2.4 激励学生立志成才在信息技术课堂上，教师要注意分析教材中的思想教育因素，对学生进行理想教育，激励学生立志成才。例如通过讲解Windows的种类及发展，介绍比尔